第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生：小学 2学科：数学（五年级上册） 3课题：铺一铺4课时：一课时5课前准备：多媒体课件、平面图形若干二、教学目标：知识与技能：1、使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺，并感受这些知识的特点。 2、在设计密铺图案的过程中，使学生体会到图形之间的转换、充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。过程与方法：促使学生在活动中，勇于探索图形间的相互关系，培养学生的空间观念，发展学生的合情推理能力。提高分析问题、解决问题能力的同时渗透数形结合的思想。情感态度与价值观：开发、培养学生的创造性思维，使其理论联系实际。培养学生的合作交流意识和一定的审美情感，使学生进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用。三、教材分析本节教学设计所依据的教学内容人民教育出版社2005年6月出版的数学（五年级上册）的一节活动课，让学生了解生活中的数学，它是在学生学习了“三角形、特殊四边形的基本特性”和“三角形，多边形内角和”等知识的基础上，进一步了解生活中的实际问题。教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：能运用密铺进行创作。四、教学方法教学方式：探究、精讲、点拨学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究、资料收集、讲授、讨论五、教学过程情境导入一 、观察图片，感知密铺（课件出示生活中的墙砖及地砖图片）百度图片水立方 引导学生观察，说说这些图形的特点。学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。板书：铺一铺密铺合作探究，体验密铺活动一 一种图形的密铺1.出示平行四边形、三角形、圆形、梯形、圆等五种基本图形，它们是不是都能单独密铺呢？请同学们先来猜一猜。学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。 2. 动手操作，验证猜想。小组合作，每人选择一种图形铺一铺。汇报交流，展示成果。点拨：三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形、正六边形、菱形可以进行密铺。圆和正五边形不能进行密铺。活动二 两种不同平面图形的密铺 1、出示书上两种图形密铺的图案，这些图案是由哪些图形密铺而成的？分组操作，尝试用七巧板中的两种图形进行密铺。2、汇报交流学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。 分析归纳，总结密铺学生归纳总结，代表发言，师生共同评价与归纳。百度百科 密铺点拨：用一些形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠的铺成一片，这叫做平面图形的镶嵌，又称做平面图形的密铺。欣赏密铺，创作密铺1、 欣赏生活中的密铺设计图案及埃舍尔的作品百度图片生活中的密铺：墙、地板、水立方1、水立方2、 长方形、 正六边形、鱼、埃舍尔密铺作品1、埃舍尔作品2、埃舍尔作品3、埃舍尔作品4、埃舍尔作品5、埃舍尔作品6、2、 学生设计图案，教师巡视并给予指导百度图片学生作品1、学生作品2、学生作品3、学生作品4、学生作品5、 学生作品6、学生作品7百度视频密铺平面的制作刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来让我们动手来创作美丽的图案。比一比，谁的设计更美观、更新颖。分组操作，教师个别指导。课堂总结 学生谈谈自己这节课的收获六作业1.课外拓展阅读百度图片用变形矩形镶嵌平面古代的镶嵌图案2.设计制作密铺图形七。教学反思 成功之处：二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对自己所在的城市、乡镇等的情感。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。因此，在本课的设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。 创新之处：作业布置通过网络搜索让课堂更开放，学生通过利用网络可了解到更多的知识。八自我介绍 省份：甘肃省学校：甘肃省陇南市西和县大桥乡九年制学校姓名：蔚东华