优秀教学案例评选《走进七彩的童话世界》陈炳江.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选走进七彩的童话世界学校：广东省东莞市寮步镇实验小学姓名：陈炳江全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文走进七彩的童话世界一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习。（2）利用互联网搜集与本节相关的资料。二、 教学课题人教版小学语文四年级上册第三单元第九课巨人的花园综合性学习三、 教材分析人教版小学语文四年级上册第三单元教材围绕“中外童话”这个专题，选编了不同作家、不同风格的4篇童话。两篇精读课文巨人花园、去年的树，两篇略读课文幸福是什么、小木偶的故事，在这个专题中安排了一次以“读童话、编童话、讲童话、演童话”为题的综合性学习。这个综合性学习不但与阅读教学有着紧密联系，还将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。（一）、知识与技能目标:1、试编童话故事，并交流、互评。（二）、过程与方法目标:1 、通过创编童话故事 ,培养学生的想象力 ,启发他们的创造性思维。2 、体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。（三）、情感与态度目标:学会利用网络、图书馆等资源搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。四、 教学方法1、让学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力为主线贯穿整个学习过程，让学生贴近童话，调动学生参与学习的热情； 2、师生共同查找一些著名的童话故事及资料； 3、培养学生的自读能力，加强学生朗读课文的训练。五、 教学过程1、研读“中外童话”这个专题的相关要求，联系本单元的课文，梳理出此次综合实践的要点。（1）学生独立思考后形成简单的文字材料。（2）小组讨论后教师组织全班交流。（3）利用结构化的表达形式，帮助学生梳理要点。读童话、编童话、讲童话、演童话（4）交流新的载体形式（网站、个人空间、微博、短信平台）（5）交流展示成果的方法。2、知识回顾（1）你们还记得应该怎样开展好综合性学习吗？（生自由说）（2）教师引导学生回忆三年级上册综合性学习的“活动建议” ：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。目的：复习旧知识，唤起学生对旧识的回忆，引出新知识点。 3、分组定计划（1）分组：学生根据自己的兴趣和爱好自由组成专题小组。每组78人，选出小组负责人。目的：给学生一个选择权力，更利于激发学生的学习积极性。（2）课件出示活动计划，供参考： 组“中外童话”活动计划组长： 组员：时间： 地点：活动内容：分工：记录员：资料搜集：资料整理：收集资料的途径：目的：运用具体实例，指导学生运用所学的方法尝试学习。4、合作讨论，制定计划 （1）学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要做好分工，如：专人记录讨论结果，专人负责整理组织协调，并形成完整的计划。）目的：四年级学生已具备了一定的组织策划能力，让学生策划、确定，然后形成比较周详的活动计划。（2）以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。目的：师生共同评议，及时肯定学生做得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对有利于提高学生说与写的能力。（3）小组根据评议，修改完善活动计划。（4）课外实践，搜集、查找、整理资料。途径：阅读有关书籍、上网【百度】5、完成小组活动计划的制定。目的：让学生在制作计划的过程中，培养搜集、筛选、整理资料的能力，为最后的成果展示打下坚实的基础。6、成果展示（1）导语：经过一段时间综合性学习，同学们已经收集了很多有关“中外童话”的资料。这节课，我们进行成果的展示，大家都准备好了吗？讲童话：小组派代表上台，配乐讲。演童话：多名学生上台表演，展示精彩的演技。画童话：现场画画，展示才华。（教师更鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。）目的：让学生在这次综合性学习过程中形成的语文能力，通过以听、说、读、写的方式把自己的学习成果展示出来，与同学互相分享、交流，共同提高。肯定学生的学习成果，并给予表扬，让学生尝试成功的喜悦，增强自信心。（2）利用网络平台，对各组完成任务进行相互评价网站：小组的童话作品分别放在班级网站展示，然后网上投票，选出最有创意的童话，投到学校网站新闻栏目中。校园网微博：要求学生利用微博中的“关注”“粉丝”的功能，互相回复评论。【微博】：个人空间：组织学生访问各组的个人空间，并要求发表评论。目的：充分利用学校网站与广播站的录用率，同学之间的互相评论等，改变了老师给个分数、给个评语的单一的评价方式，提高学生的学习兴趣。六、 教学反思这一次综合性学习，从结果上来看是成功的，这一次综合性学习努力凸显学生的主体性，其实质就是在教师引导下，学生自主进行学习活动，并在活动中，以生活素材为基础，借助网络资源学会合作、搜集、交流、总结等。本次综合性学习紧紧围绕童话专题，开展了讲童话、编童话、演童话等活动，让学生动脑、动手、动口，进行创造性的思维。他们由读童话、讲童话、编童话、演童话，到写童话，是一个螺旋上升、不断深化的学习过程，体现了学生的认知规律，学生在活泼生动的学习过程中，懂得了怎样把故事写清楚、写生动，培养了学生丰富的想象力和创作的兴趣。在教学中给学生创造一个大胆展示自我的机会，发挥他们的多种才能。在学习、游戏中，进行语言、操作、思维能力的综合训练。通过一系列的活动，学生学会了上网搜集信息、筛选信息；学生学会了合作、交流；各方面的能力都得到了充分的锻炼和提高！