小学英语教学案例及反思.docx
小学英语教学案例go to school / watch TV / feed ducks / do sports / clean the windows） 2. 用“Its time to ”句型造句 Step 6 Practice (Pairwork: Make dialogues) 1. 老师就挂钟提问 T：What time is it? Ss：Its T：Oh, yes. Its time to practice making dialogues. 2. 范例 课件显示情景画面( 3点钟，擦窗户) 及小对话 A：What time is it? B：Its 3 oclock. A：Its time to clean the windows. (Read the dialogue in the CAI.) 3. Act the dialogue. 自编对话 T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer. 自导、自演对话 T：Now, lets act dialogues with your partners. T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front. 三人小组对话 （将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式） 活动竞赛 两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。 Step 7 Presentation (3) T：Now lets look at the picture (CAI) and listen to a dialogue. 第一遍：课文的对话与图片 第二遍：课文的文字显示与对话 呈现两个句子： What do you want to do? I want to go to the classroom. Step 8 Homework 把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？ Step 9 Consolidation 1 . Sing the song What time is it? 2 . Say “Goodbye! ” T： What time is it? (看挂钟) Oh, Its Its time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls! Ss：Goodbye, Miss Jiang! 教 学 反 思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！ go to school / watch TV / feed ducks / do sports / clean the windows） 2. 用“Its time to ”句型造句 Step 6 Practice (Pairwork: Make dialogues) 1. 老师就挂钟提问 T：What time is it? Ss：Its T：Oh, yes. Its time to practice making dialogues. 2. 范例 课件显示情景画面( 3点钟，擦窗户) 及小对话 A：What time is it? B：Its 3 oclock. A：Its time to clean the windows. (Read the dialogue in the CAI.) 3. Act the dialogue. 自编对话 T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer. 自导、自演对话 T：Now, lets act dialogues with your partners. T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front. 三人小组对话 （将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式） 活动竞赛 两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。 Step 7 Presentation (3) T：Now lets look at the picture (CAI) and listen to a dialogue. 第一遍：课文的对话与图片 第二遍：课文的文字显示与对话 呈现两个句子： What do you want to do? I want to go to the classroom. Step 8 Homework 把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？ Step 9 Consolidation 1 . Sing the song What time is it? 2 . Say “Goodbye! ” T： What time is it? (看挂钟) Oh, Its Its time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls! Ss：Goodbye, Miss Jiang! 教 学 反 思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
