小学综合实践课案例与反思.doc

小学综合实践课我爱我家案例与反思 一、选题背景：儿童在成长的过程中，家庭的教育影响是无庸质疑的，家是儿童成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨. 每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。 二、主题活动的目标：知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 情感态度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 三、活动方案：1、研究准备：“我的家庭真可爱，整洁美满又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥······”每当唱起这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样······是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。2、研究方案：通过以上准备，也为了明确调查调查研究内容，首先组织学生交流探讨：我们各自的家庭有什么迥异，哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道? 学生纷纷讨论，各抒己见，有的想了解家庭的历史，有的说想了解爸爸妈妈小时候的故事等等。最后，学生表决出以下几个方面内容：家庭精彩故事；家庭成员的关系；家庭的变化；和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；3、成立活动小组四个子课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。成立活动小组，同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是：一组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。二组 调查组 通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。 三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。 四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。 4、师生共同制定实践活动计划由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计划表。四、活动实施：通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。片断一、小组调查，访问，搜集1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。2、调查家庭生活特点。3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。4、写活动日记。片断二、制作调查表小组成员共同制定家庭成员情况调查表：调查对象年龄性格职业爱好个性品质最值得提起的事片断三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。 片断四、资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率已经很高，平时就上网, 收集整理资料，学生一边搜集一边整理，但是资料多得要分类，随时都有要从新组合的，所以有时不得不提高效率，还要小组分工，分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。五、成果汇报总结：1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。这时教师要利用信息化手段拍摄或录制展示会的情节场面，这个资料很珍贵哦！2、评价与反思。我爱我家活动过程评价表3、以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励。教学反思：通过这次我爱我家的综合实践活动，我让队员们自行设计和组织活动，特别要引导他们注重探索和研究的过程。培养队员们合作探究的能力。开展合作活动，要给队员们群体一个共同的任务，让每一个队员们在这任务中积极地承担个人的责任，队员们在活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，通过合作提高活动效率，增强合作精神。在探究学习中，队员们自己发现问题，控索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”，让学生让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。孝亲敬长学做人，首孝敬，孝亲敬长殷殷情。鸦反哺，羊跪乳，禽兽尚知报答母。父母生，父母养，辛勤抚育我成长。孝父母，多体贴，报答恩情不能忘。像园丁，你明灯，老师教我心里亮。老师讲，用心想，铭记教导情义长。自己事，自己做，时时要为长辈想。敬长辈，尊师长，礼貌理解做榜样。 内容摘要：本文以政和县星溪小学首创的孝亲敬长教育经验，组织学生广泛开展孝亲敬长实践为例，紧扣小学生思想道德素质这一中心，介绍了孝亲敬长教育的基本做法及取得的良好成果，阐述了“孝亲敬长教育”的时代意义，总结了开展“学孝、知孝、劝孝、行孝”的孝敬教育经验，对如何进一步加强对小学生基础道德教育具有一定的借鉴作用。关键词：孝亲敬长实践 我国是一个有着悠久历史的文明古国，有着可贵的礼仪传统。羊有跪育之恩，鸦有反哺之义，孝亲敬长是人的最基本道理，也是中华民族的传统美德。今天，我谈的是关于孝敬父母、尊敬长辈的话题。一、理解“孝亲敬长、学会做人”的教育意义父母是我们人生的第一任老师。父母用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，长辈们无微不至地关怀我们的成长，同时，又辛勤地工作，为祖国的建设贡献自己的力量，他们是多么的可亲可敬啊！著名学者季羡林先生说：“道德的内涵有很多，孝顺父母是最起码的要求。”尽孝不仅是儿女对父母，晚辈对长辈物质上的回报，而且表现在从小对父母和长辈的敬重、谦让与体贴。“孔融让梨”式谦让就是孝的表现，平时问候一下起居，盥洗时递上一块毛巾，用餐时盛上一碗米饭，生病时服侍汤药等，都是尽孝，而且比物质上的回报更暖人心。大家都说：有怎样的父母就有怎样的孩子，有怎样的家庭就有怎样的人。礼仪不明，礼貌不讲，父母不慈，儿女不孝的家庭，即使拥有金屋银屋，也会使人沉得陌生和寒冷，更谈不上享受天伦之乐，感受亲情的温馨了。而一个人人孝亲敬长的家庭，家庭成员之间肯定是相亲相爱的，“家和万事兴”，即使日子过得粗茶淡饭，也会感觉其乐融融当我们痛苦时，家给我们安慰；当我们取得成绩时，家给我们鼓舞；当我们遇到挫折时，家给我们力量。现在的小学生身为新世纪的接班人，更应该从小养成孝敬父母，尊敬长辈的好习惯在生活上体贴他们，尽自己的力量主动做一些力所能及的家务事，逐步学会在生活上自理，以减轻父母、长辈的负担，不向父母、长辈提过分的要求，努力学习，用优异的成绩回报他们的养育之恩，给他们以精神安慰。二、“走近父母”，从小事做起，从点滴做起请父母放心，就是要求学生少添麻烦，使父母能安心工作。与父母贴心，就是亲爱父母，与父母“交朋友”，在和睦、融洽、亲密的家庭中，使父母享受天伦之乐。让父母称心，就是回报父母，让父母感到自己儿女的可爱，从中获得精神上的慰藉。在这一层次中，孝敬不只局限于家庭内部，还推及到社会，使“孝敬”两字赋予新的内涵，得以升华。在活动中，我们要求学生身体力行，从小事做起，从点滴做起，我们认为，生活在小学这一阶段的孩子，不可能用“大事情”来报答父母，只能用一些容易做到的，且也应该做到的规范要求来加强意识。“见微显著”，小中见大，孝敬父母如何，可反映出一个人的良心品质，以后到社会上是否会克己利人。我们制作了孝敬活动卡，用简明易行的条文倡导学生实实在在去孝敬父母。活动卡的使用，使孝敬教育落到实处并建立起考查评价制度。活动卡的家长评、邻里评、总评，成了家庭、学校、社会三者之间交流载体，联系的纽带，构建成三位一体的教育网络。督促其言行。这样，三者携起手来，共同托起明天的太阳，共同进行学生的孝敬教育。三、开展丰富多彩的“孝亲敬长”活动为了形成孝敬父母的氛围，学校红领巾广播站进行了专题宣传。黑板报刊出了专刊20余期，学校还把孝敬内容作为评选规范生的条件。同时，还印发了致全体家长的公开信，要求家长密切配合，共同教育。不要把自己的子女视为“小太阳”，凡事都围绕着这个中心转，养成衣来伸手，饭来张口的习惯。要正确引导，让自己的子女有一个良好的情感根基。为开展孝敬教育，我校举行了一系列班队活动。如“我给父母说句心里话”，用书信的形式，加强交流，架起感情桥梁，填平“代沟”。在最近举行的我校的“孝敬之星”的活动中，学生的书信，使许多家长感动得热泪盈眶，许多家长事后说：“以前根本不知道自己的子女有这样丰富的心理活动，有许多事自己的确使小孩受委屈了，以前总觉得自己的儿女不听话，其实有时他们的想法是对的。”开展了调查父母的一天，了解父母的辛苦，珍惜来之不易的劳动成果，努力减轻父母的操劳。了解父母的兴趣爱好、生活习惯，在生日时，给他们送一份有意义的礼物，表达自己的爱意。请自己的父母到学校里来，共同进行“我给父母戴红花”、“亲子活动”、“蓝天下的圣爱”、“同乐的一刻”、“其实，我爸我妈很可爱”、“留下妈妈美的瞬间，我让妈妈笑一笑”等活动，让父母感到开心、幸福。通过这样的活动，加深了相互了解，同时，也促进了学生对父母的孝敬之情。我们走出校园，走出家庭，来到敬老院，开展了“雏鹰假日小队活动”为社会做好事，为孤寡老人服务。这项活动，在社会上产生了较大的影响，得到了较好的效果，不少老人为此举叫好，认为这种活动能在孩子们的心灵里播下尊老敬老的种子。四、从活动中见实效广大家长和群众对我校开展孝敬教育加大赞赏和支持。许多家长说“孝敬教育搞得好，很有意义。”现在学生中，独霸佳肴的少了，与父母谦让的多了；任性、耍脾气的少了，听从父母教导的多了；爱理不理的少了，主动汇报情况的多了。孝敬标兵，三（2）班的吴小英同学就是其中的一个代表。她今年10岁，父母离异，8岁那年，她叔叔犯病，成了半植物人，因她爸爸是长子，爷爷早已过逝了，因此，家里为了给叔叔治病，花了一大笔医疗费。为了继续给叔叔治病，爸爸到处去帮人干活，这样，家里只剩下一个八十多岁的老奶奶与一个半植物人的叔叔，以及一个比好大二岁的哥哥。为了给叔叔治好病，家里已一无所有，而且债台高筑，生活的困难，精神的痛苦，使吴小英成熟了，懂事了。她用坚强的意志，美好的心灵，勤巧的双手，温暖着亲人的心房。为了生计，她爸早出晚归，她主动挑起了洗衣服、做饭、照顾奶奶、料理病床上叔叔的重担。邻居们心疼她，有好吃的送给她吃，她总要与爸爸、奶奶们一起分享，有时爸爸晚回家，她因牵挂而等候。有时累得趴在桌上睡去了，这样，常常弄得爸爸、奶奶难过极了。总之，开展孝敬教育，应当注重实践性，孝敬教育贵在实践，重在行动。公民道德建设实施纲要指出：“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起”。学校是育人的摇篮，是道德建设的重要阵地，培养新世纪的建设者和接班人，任重道远，只要我们站在时代的高度，脚踏实地，从抓基础道德入手，推而行之，学校培养的每棵苗子，一旦植根于社会的土壤，都会成长成参天大树。