不善于表达的小明--无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析.docx

不善于表达的小明 -无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向性格的表现和处理好的性格会影响孩子的一生，这是我经常听到的一句话。我们时常会把培养幼儿良好的性格制定在教育目标里，为的就是让每个孩子都能拥有好的性格。每个孩子都拥有着一个独立的性格，有的外向，有的内向，我们班就有这样一个“内向”的孩子小明情景1：在学习5的分解、组合上，每个宝贝都有5根木棍，我让孩子们把手中的木棍按照自己的想法分成两部分，然后把自己的方法记录下来。其余的孩子们都在认真的分木棍，而小明手拿着木棍在东看看、西瞅瞅，不知所措。在我的提示下，他尝试着去分木棍，可一会儿的时间，我发现他又不操作了，在看着旁边的小朋友操作，也不说话。走近一看原来他的木棍有一根断掉了情景2：记作业的时候，我让孩子们到学具柜中去拿记事本和笔袋，待其他的孩子们都坐下来了，他还在学具柜中慢悠悠的找寻，找了会，又默默的走到位子上去。听到其他孩子在说“老师，小明没带记事本”后，我问他：你忘记带了吗？他只是摇摇头不再说话。分析：内向的孩子话很少，会不自信。尤其是在老师和集体面前，他表现得很腼腆，很紧张，回答问题的声音也是很轻。这一类孩子要给予更多的关注，关心他们的行为，鼓励孩子畅所欲言，不让孩子觉得自己表现没有别人好，感觉自己被孤立。多鼓励这类孩子去和同伴交往，使他们融入到集体，而不是坐在一边自己玩自己的。措施：1、他的话不多，我会主动请他过来跟他谈谈心，或是和小朋友分享一下有趣的事情。 2、课堂上，我会请他起来回答问题并会及时给予表扬。 3、我会时常请别的孩子邀请他一起加入游戏。 4、他做事的速度慢，不善于表达。我会给他提小要求，遇到不清楚或不明白的事情主动跟我说，做事情的时候速度快一点会奖励他一个小印章。 虽然效果还不是很明显，但是我会一直继续关注他，让他做个善于表达的孩子。 曹月娥 2014.10