快乐英语教学案例.doc

快乐英语Unit 3 Colour教学案例一年级第一册Unit3 Colour第一课时 教材分析：本节课是一年级快乐英语第一册第三单元Unit3 Colour的第一课时，本课的主人公是天天和津津，天天是一个六岁的男孩，津津是一个可爱的七岁小女孩。天天和津津一家人到公园去玩发生的故事，充分展示了他们的家庭生活和学校生活，以及他们头脑中想象的世界。通过本节课的学习，使学生在掌握水果单词的基础上继续学习表示颜色的单词，教材的安排，起到承上启下的作用。教师在讲课中，注意新旧知识的联系，这也是本册书设计的合理的地方，Happy English体现在快乐地学习英语，因此讲课过程中应合理安排游戏、韵律诗和歌曲因为一年级学生注意力集中的时间短。通过这节课的教学让学生明白大自然是美丽的，同学们要热爱大自然。学情分析：小学一年级学生刚接触英语，既新鲜好学又存在着很大难度，这样教师在讲课过程中，一定要合理安排时间和内容，既抓住学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛。教单词时，因为学生没有英语基础，有时教师必需反复发音学生才能接受，教师在较低年级英语时一定要让学生发音准确，为以后学习打基础。语音目标：My apple is话题呈现：Colours能力目标：能根据图片说出单词，能够用所学单词、句型进行简单交流。情感目标：培养学生良好的学习习惯和合作能力，使他们能够乐于模仿，敢于开口，积极参与，感受成功的快乐。教学重点：wordsred yellow green pink orange教学难点：My apple is课型：新授课教具：pictures cards tape markers 水果实物、水彩笔一盒学具：cards水彩笔一盒教法：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、师生互动教学法板书设计：Unit3 ColoursMy apple is图片red yellow green pink orange教学过程：Step1  Warm-up1.师生互相问候：Hello！                 Hi！                 Happy English2.Let us chant.   A banana for you3.复习表示水果的单词：贴图片挂在水果树上或树下4.Sing a song together.   An apple, please【设计意图：利用唱歌说歌谣并表演的形式，让学生怀着愉快的心情走进课堂，学习快乐英语，从而体现本册书的特点，同时选择这个韵律诗主要复习上节课所学水果单词，同时我也想通过水果的颜色来引出新的知识，学生的直观教学容易接受，课前我要求学生准备了apple (red) banana (yellow) watermelon (green) 西瓜由教师准备peach (pink) orange (orange)通过选用的五种水果，也正好是为今天所学的五种颜色做铺垫。】Step2  Presentation1.To learn the new drills ：My apple isTeacher ：So many markers .What colour is my marker? Colour的意思是颜色，教师出示红色的水彩笔说Now look my marker is red教师并适时解释说red红色的,要求学生找到红色的彩笔，跟教师一起读单词red的发音。教师手里拿着苹果顺势说出My apple is red.学生这时很容易接受，同时记忆加深。Practise in pairs:【设计意图：用学生喜欢的水彩笔作为直观教具学生易接受，他们从上幼儿班开始，就学习画画，颜色对他们并不陌生。现在学习表示颜色的单词也容易调动他们的兴趣，更容易接受。通过自己辨认引出red这个单词，学生接受了，这样引出新句型，降低了知识的难度，在学生掌握之后逐步加深难度。】Let us chant: My apple is red.2.To learn the new words :Listent to the tape:(播放录音，创设情境，引入新知。)同学们，双休日你们和家里人去干什么？下面来听听天天和津津一家人去干什么了?播放录音：星期六天天和津津一家四口去公园去玩，他们有说有笑地围坐在草地上，开开心心地在野餐。草地上摆放着红色的苹果，绿色的西瓜，橘色的橘子，黄色的香蕉，粉色的桃子。津津手里拿着一个大大的红苹果，得意地说：“My apple is red.” 1）To learn the word :“red”Show the picture and say：red red red（有节奏地说）Let the pupils act and say：Practise in pairs：Play a game 学生评价：good good very good2）To learn the word :“yellow”The teachers take out a card and say：yellow yellow yellowThe teachers take out the picture and say：My banana is yellow.Let the pupils act and say :Practice in pairs：Play a game.3）To learn the other words：学习其它单词和前面单词一样，学生容易记住，并且知道水果的颜色，如果学习时, 教师适时地把苹果apple和red红色的联系起来，把香蕉banana和yellow黄色的，西瓜watermelon和green绿色的，桃peach和pink粉红色的，橘子orange和orange橘色的联系在一起，这样对学习颜色的单词比较容易。教师出示学生喜欢的watermelon，引导学生What colour is the watermelon？The watermelon is green.学生Draw a watermelon.Colour is green.学生找出水彩笔是绿色的，教师黑板示范涂色。学生涂色。教师出示桃的图片A peach 学生说出My peach 。谁能为桃涂上颜色？引出粉红色的pink ，同样的方法学习orange橘色的，同时讲解orange的词性，名词是橘子，形容词是橘色的。4）Let us chant and act together：【设计意图：利用学生喜欢吃的水果图片，并配上学生的表演，以及学生动手来画、来涂色等，激发学生学习英语的兴趣，同时也培养学生动手操作的能力，使学生学会欣赏美、创造美，并让他们在美的情景中，和谐愉快的氛围中感受学习英语的快乐，并从中体会到水果含有丰富的维生素，不光外表美，而且还有丰富的营养价值。】5）播放小短剧：同学们上美术课，教师带同学们到公园去画画，同学们都看到什么了？绿色的草地，五颜六色的花，红红的太阳。什么花是粉红色的？什么花是黄色的？什么花是橘色的?通过教师设计短剧中的内容，再次复习花的各种颜色。【设计意图：充分挖掘孩子的潜力，培养他们的想象力和思维能力，教师及时出示英语句型，满足他们的求知欲，达到能用英语简单表达自己意愿的目的。】Teacher：My marker is red.My apple is red.Let the pupils read the drills.Practise in pairs.Step3 Practice 1.Let us go to the fruit shop（将My apple is运用实际生活中，达到用英语交流的目的）2.Chant and act Step4：Assessment 1.师口头评价2.学生之间评价Setp5：Homework 1.Listen to the tape and repeat.2.Look at the cards and say. 教学反思：这是一节一年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。这里正体现了让学生自主学习的教学思想。通过本课教师设计由复习水果导入新知，学生接受较容易，水果的颜色学生说起来很容易，如最常见的苹果是红色的，香蕉是黄色的，西瓜是绿色的，桃是粉红色，橘子是橘色的等。教师在讲课时，还可以适时引入一些，如香蕉没熟时是绿色的，苹果也有黄色的等一些简单的日常知识，拓宽了学生的知识面，学生在做游戏时，小组配合要默契，教师应适时给予指导，不能失控，并且教师的示范要准确到位，小组合作时间不宜过长，讲课过程中课堂气氛较活跃。小学生对画画都很感兴趣,所以在课堂上画一画可以培养学生的学习兴趣和记忆力。本册书的特点是：Happy English让学生带着快乐的心情走进课堂，学习英语。