三年级的小男生教学案例.doc

<<三年级的小男生>>教学案例一、教学目标:1、学唱三年级的小男生歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。2、感受小小少年歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3、培养学生的创编能力。4、 结合歌曲，联系本班的情况进行表演。二、教学重点 1、增进师生、同学间相互理解、相互团结。2、学唱三年级的小男生这首歌曲。三、教学难点 1 切分节奏以及二分休止符的准确演唱。2 学好三年级的小男生这首歌曲。四、教具准备多媒体课件、钢琴、双响筒等：五、教学过程1组织教学：师生音乐问好，分三组为后面节奏学习做准备。2谈话导入(多媒体播放童年做背景音乐)今天的天气特别的好，能和我们最棒的三(7)班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光，张老师的心情也像今天的天气一样，格外舒畅。我们在一起学习和生活了三年，我想在这三年的交往中同学们肯定会有欢笑，有泪水，有喜悦，也有激动。张老师突然有个问题想问你们班女同学：你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意，在说到我们优点的时候要肯定，不能骄傲；但是说到我在们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点，不能生气因为我们已经是三年级的小男生了。(学生自由发言，教师要适当鼓劝)3 出示课件，播放视频。(看完后讨论问题)4 导入新课老师认识一位非常顽皮的三年级的小男生，我们先来听听大家是怎么来形容容他的(课件 示：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，操场上踢球最积极来不及跑回教室里。)看到这样的小男生大家都笑了，我们班有这样的男生吗?(学生交流) 设计意图：(1)在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏，是运用情境教学法，让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。(2)课前和学生进行简单的言语交流，能够拉近师生之间的距离，为接下去去的师生合作、生生合作做好铺垫。3出示节奏型 ×· × 大附点，注意后半拍的时值。× × ×大切分（向学生简单介绍这两种新节奏型名称）课件出示录好的音频，让学生跟着我练习。练习后可让个别学生示范或全班一起表演。好了，现在同学们已经很好的掌握了这两种新的节奏型，请看-指着课件问：你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男孩的顽皮呢?(按节奏朗读)你们能边读边把他表演出来吗? 简介数板：我们把说的这部分叫做数板，数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来，抒发情感的一种特定的艺术手段。 (学生按节奏朗读歌词，教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符，其中切分节奏可以用加衬词的方法，如加进大小的、小大的等，并强调重音在中间一个音上，后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点，就可以解决)播放本段原声音乐，让学生与自己所唱音乐作对比。请我们班的男生上台来，女生来说唱，男生来扮演歌词动作看谁表演的好。（学生情绪高涨，乐于参与其中。）4学习歌曲1. 初听歌曲，讨论他们都说了哪些心里话。请学生说出来。2再次聆听，感受小男生的心情。(学生讨论歌曲情绪)，3. 请大家跟着音乐，轻声用“啦”哼唱出来，数板的地方请大家注意节奏。4学习歌词1我们先一起来感受一下这个小男生的心里话吧!(出示歌谱旋律部分，先让学生读一读歌词，体会歌词里的思想感情。学生按照出示的节奏谱，用手边的乐器（双响筒，小铃鼓等）可为它们伴奏) 2. 按节奏朗读，找学生学生表演（注意纠正难的节奏型）3听本段音乐，跟琴学。 4歌词可分三部分，最后一部分可用同样方法处理。5.完整演唱 可根据歌词加适当动作,师可做示范。6歌曲处理同学们，歌曲我们是能够完整演唱了，但是你们有没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?(引导学生发现，数板前的音乐节奏很密集，表现了小男孩顽皮可爱的性格，我们应该用短促而有弹性的声音来演唱；而在数板之后音乐节奏变的宽疏了，我们应该用连贯的声音来演唱，来表达小男孩敢于认错的心理。)这样唱出来的效果一定会更好，我们一起来试一试。（加动作）7巩固歌曲唱的真好，相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。为了巩固一下我们的学习成果，请所有的女生表演唱的部分，男生表演说唱（数板）部分。8拓展创编新的歌词，可让学生先自己讨论，然后教师可示范一篇作品，待学生评价。六、说故事关于一个勇敢少年9岁男童从教学楼废墟中背出2名同学（引用新闻）七、作业八、总结我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。好吗？今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的三年级的小男生走出教室好吗？5