典型案例记录表1.doc

典型学生培养案例记录内容姓名：蔡哲伦班级；小一（2）班班主任:李熙学生基本情况及个性分析1.家庭情况：其父母市场卖鱼，没时间管，这学期他家又生了一个弟弟，更无暇顾及，导致他有许多坏毛病的出现没有及时更正。2.个性：经常不经他人同意就擅自拿他人的东西，为了弥补这种行为又很喜欢编谎话；课间也有打闹的行为；上课迟到次数多，做事情慢也拖拉，但每次在校发现他的错误跟他指正时其认错态度端正，但忘性强又时常会犯同样的错。班级典型学生培养及转化策略1.先与其家长沟通反映其在校情况，与家长达成一致后，一起配合起来帮其改正。首先从改善迟到现象下手，建议其父母在家给他制定一个时间表，先讲好达成协议后按照时间表来，知道什么时间做什么事，自己的事情自己做，培养他的时间观念，如若在迟到拖拉还迟到到校后老师会批评，若坚持有进步就有奖励，用这方法强化他的行为。2.针对经常不经他人同意就擅自拿他人的东西，为了弥补这种行为又很喜欢编谎话的这行为先给予德育教育，加强监督，让班上学生也都学会管理好自己的物品，要有礼貌经过同意在借用还要记得按时归还。提醒其家长放学回家后看看他的书包，如若多出来别的物品要先问问这东西的由来，有疑问及时沟通解决。如若这行为改正了这编谎话现象也自然会减少甚至消失。也会视情况给予相应的激励机制。典型学生培养转化后的效果经过家校配合和紧密的联系，该学生现在的迟到现象已改正了许多，现基本不迟到了，而且来得很早甚至放学会主动留下来帮忙打扫卫生，其母亲也表扬他在家做事情快很多，有时还帮忙照顾他弟弟。对于不经同意拿他人东西的行为比以前好许多，会事先打招呼了，也知道这是不礼貌的行为，但碰到自己需要或很喜欢的东西还是会拿，但发现或放学前会归还回去，这个行为的改正还要继续强化加强，增强他对他人的责任感和对自己的责任感。班主任感言及反思看到他从幼儿园到现在一年了所取得的进步，其家长的理解与积极配合深感开心与欣慰。习惯不是一蹴而就的，还要多给他时间和关爱帮其改正和完善做的还不够的地方。学生的可塑性很大，只要给予正确方向的引导，相信孩子会越来越棒！