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2023年幸福是什么教案范文大全 美好是什么是小学人教版四年级的一篇课文。是一部特别有意义的作品，教育儿童，美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。我预备了以下内容，供大家参考! 美好是什么教案一 【教学内容】： 人教版四年级上册第三单元的第二篇课文，是一篇略读课文。 【教学目标】： 1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解美好的含义。 2.发觉身边的美好，感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好，并懂得珍惜美好。 3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。 【教学重点】： 读懂故事的内容，理解美好的含义。 【教学难点】： 理解美好的含义，发觉身边的美好，感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好，并懂得珍惜美好。 【课前预备】： ppt幻灯片 【教学过程】： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、板书“美好这个词。 2、你觉得什么是美好?读课题。 【设计图意：把美好提出来让学生商量，引发对美好的思索。这样一开始就把文本的基本点美好提出来思索，激发学生学习课文的兴趣。】 二、检查初读，把握全文 。 1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。 2、请学生把故事的主要内容讲出来。 【设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学能力，通过导读课上的初读和预习，孩子们已基本把握了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文，老师作一个简洁的检查，既稳固了预习和初读的成果，发觉当中存在的问题并准时纠正，更是让孩子再次走进文本，与文本对话，把握全文。】 三、突破难点，理解美好的含义。 1、美好是什么?智慧姐姐怎呀说的? 2、谁能把“惊讶换个词。(要求学生整句读，并且读出惊讶的语气) 【设计意图：理解“惊讶，并通过换词丰富孩子的词汇。】 3、一个孩子说另一个孩子说第三个孩子说(引读) 4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解? 【设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。】 5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。 【设计意图：智慧姐姐对美好的诠释中，“义务一词对孩子来说是比较抽象，比较难理解的。突破了这个难点，孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来，并交给他们解决的方法，有利于下面的阅读。】 6、小结，理解“义务。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。) 7、医生，你有不同的经受吗?(请其他孩子说)说完读句子。 8、你们是怎样弄明白美好是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白美好的含义的。同桌互说。汇报。 9、你是怎么理解的?(生说) 【设计意图：文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人查找美好的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生展开再想象，编出了很多动人的故事。在他们的脑海里，“义务“美好已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。】 10、(出示图画)从那些句子感受到他们的美好?有感情读有关句子。 【设计意图：长文短教，突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼，砌井加盖这部分内容显浅易懂，孩子一读就懂，让他们简洁来讲讲就可以了。并且有了前面对美好的理解，孩子们更能感受三位青年重回树林后美好的感觉。】 11、小结： 四、拓展训练，抒写美好的感受。 1、学生讲让别人得到关心的美好呢? 【设计意图：从实际生活发觉美好，感受到自己给别人带来的美好，并懂得珍惜美好。】 2、不同的人对美好的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。 对于老师来说，美好是(投影出示有关老师的美好的小诗，读诗) 你觉得美好是 (投影出示) 【设计意图：深入拓展对美好的理解，把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成美好小诗，让学生明白美好是多层次，多方面的，不同的人对美好有不同的诠释。我们应当珍惜美好，更要付出和给予，让别人获得美好自己会更美好。一方面加深了学生对美好的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。】 五、布置作业。 任选一题： 1、以美好为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。 2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。 【设计意图：这个童话的主题是美好要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。但事实上美好确实是多元的，有许多种含义，通过这节课，信任孩子能写出有关美好的感言。合演课文剧是课后也是本单元的要求，同时也是孩子们喜爱做的实践作业，让他们自由选择，提高了孩子们的主动性和自主性，让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。】 六、板书设计。 美好是什么 劳动 美好靠 尽义务 做有益的事 美好是什么教案二 教学目标： 1.学问目标：读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 2.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得美好是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 3.情感目标：理解美好要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发觉身边的美好，并懂得珍惜美好，引导学生形成正确的美好观。 教学过程： 一、激趣导入 1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真美好!你认为什么是美好呢? 2.美好有许多表达的方式，有位作家说，美好是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今日，我们来学习一篇童话故事美好是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 二、自读自悟 1.自由读阅读导航。 (1)用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 (2)读后思索，课文写了一件什么事? 2学生朗读，沟通汇报。 (1)认读词语 彼此疏通砌成清亮惊讶强健痕迹耕地 (2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因此得到了智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白美好是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了美好。 三、阅读感悟 1.理清起因。 (1)默读课文，说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井) (2).默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。 (3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么欢乐? (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝愿，又引出了一个问题是什么?那么美好到底是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。 2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的美好感悟。 3、学生汇报沟通 我给病人治病。他们恢复了健康，多么美好，我能关心别人，因此感到美好。 我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，当过员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是美好的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很美好。 4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说美好是什么? 5.体会身边的美好 (1).三个青年在十年前有过美好的感觉么?(有)什么时候?那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗美好的种子，然而那时的他们意识到这就是美好了么? (2).那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句，说自己的理解。 过渡：美好不肯定要走很远的路去查找，也不肯定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到美好的。 四、拓展延长 1.对于美好的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的美好感悟吗?我们一起共享吧! 美好是什么 美好是学生的一声声问候， 如一股暖流暖和心窝。 美好是看到学生灿烂的笑脸， 那是一首甜蜜的歌。 美好是和学生一起畅游书海， 去查找真善美的生活。 美好就是欢乐， 美好是一种感觉， 找寻美好更需要心的平和。 2.孩子们，你们的美好感悟又是什么呢? 联系你的生活实际，写一写自己对美好的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟 3.师总结：作家毕淑敏这样感悟美好。当我们一无全部的时候，我们也能够说：我很美好，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最英勇的人可以依旧微笑着说：我很美好，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子照旧可以对宇宙大声说：我很美好，因为我曾经生活过。 五作业设计 排练课本剧美好是什么 六板书设计 10美好是什么 十年前挖砌水井欢乐兴奋 学做医生关心别人 十年中辛勤工作对人有用对人有益欢乐自己 耕地种麦养活多人 十年后再次相见畅谈美好 美好是什么教案三 教学目标 1.认识6个生字。 2.读懂课文内容，知道什么是美好，受到喜爱劳动、乐于助人的教育。 3.能把课文演一演。 教学重点 1.初步形成自己的美好观。 2.演课本剧。 教学难点 1.初步形成美好观。 2.理解文章内容。 教学时间 一课时 教学过程 谈话导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。如今就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2.学生沟通，并谈谈自己的美好观。 3.认读生字。 学习新课 一、了解文章内容 1.牧童们开始时，认为美好是什么?(不知道) 2.牧童们后来认为美好是什么?(让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么? 注：引导学生读13到22自然段。 3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了关心人的欢乐 4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她确定了三个牧童的体会，指出：美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务吗?(“义务就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务。) 5.反复读：智慧的女儿的话：美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 6.谈谈你的美好观，并以名言的方式概括成一句话。 注：依据以往的教学阅历，学生在此环节上的主动性比较高，教师在这里要采纳多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。 二、演课本剧 1.分角色朗读。 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好预备。 2.学生排练，教师巡察。 3.汇报演出。 作业布置 阅读自己喜爱的童话。 本课小结 (依据当时情景而定) 板书设计： 10美好是什么 (靠劳动尽义务有益的) 关心别人有用的养活别人 美好的 美好是什么教案四 教学目标： 1.认识6个生字。 2.读懂课文内容，知道什么是美好，同时加强学生喜爱劳动、乐于助人方面的教育。 教学重点： 1.初步形成自己的美好观。 教学难点： 1.初步形成美好观。 2.理解文章内容。 教学时间： 一课时 教学过程 导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。如今就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2.认读生字。 3.学生沟通，并谈谈自己的美好观。 新课 一、了解文章内容 1.牧童们开始时，认为美好是什么?(不知道) 2.十年后他们做了什么?他们认为美好是什么?(让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。) 3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了关心别人，使别人欢乐，才是自己的美好。 4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她确定了三个牧童的体会，指出：美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。) 5.反复读：“美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。引导学生联系实际来理解这句话。 6.谈谈你的美好观。 7.分角色朗读。 作业布置：阅读自己喜爱的童话。 本课小结 板书设计：10美好是什么 美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 美好是什么教案五 教学要求 1.使学生懂得美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了美好。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读能力。 教学重点 了解三个牧童对美好各有怎样的体会，从而懂得真正的美好是什么。 教学难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到美好，那么同学们有没有仔细想过美好到底是什么呢?今日我们学的这篇课文题目就是美好是什么。(板书课题) 二、指名朗读全文，检查预习状况，纠正不正确的字音 三、自己出声读全文，思索 1.课文讲了一件什么事? (写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因此得到了智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白美好是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了美好。) 2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井) 四、分析课文的起因 1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的? 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐?结合上下文说一说。 (因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。) 五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情 六、朗读全文，提出不理解的词语和句子 七、布置作业 读熟课文;弄懂自己不理解的词语。 第二课时 一、复习提问，引入本课时，激发兴趣 1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。) 2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(美好是什么?) 3.那么美好到底是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。 二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么 (学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书) 三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答 他们对美好各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。) 四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说美好是什么? (通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是美好。) 说说什么叫有益?(益就是好处。) 五、朗读全文体会美好的含义，并想想课文的中心思想是什么 1.自己思索; 2.小组商量; 3.大家商量得出：本文告知我们美好是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。 六、谈谈你学了课文后有什么收获 七、总结深化 今日，我们知道了什么叫真正的美好。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到美好和欢乐。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE落花生教学设计优秀范文NEXT ARTICLE卖火柴的小女孩教学设计范文