2023年幼儿园的托班教师随笔(精选5篇).docx

2023年幼儿园的托班教师随笔(精选5篇)篇一：幼儿园的托班教师随笔 天气渐渐地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，说句实在话，即使家长不提示，我们也常常提示孩子们喝水。更何况如今天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。 由于家长这么一提示，我就悄悄地观看孩子们喝水的状况：对喝水的兴趣孩子们都挺高的，但我发觉有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜爱倒水，但喝水却被他们忽视了。 这时，我觉得自己的工作做得还不够，虽然依据天气及幼儿的身体状况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽视了，我感谢家长的提示，于是，我再次与孩子一起念“喝水的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。每次喝水时尽量提示孩子全部喝完，还请能力强的孩子做小老师，催促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的兴趣。 一段时间下来，孩子们喝水的状况好了许多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也渐渐地喜爱喝水了。虽然我们平常的工作已经作得很细了，但确定还存在许多缺乏之处，发觉问题后认真观看，并实行相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。 篇二：幼儿园的托班教师随笔 一、教师美好感的来源 1.源于幼儿真诚的爱与关怀的师幼交往中。 当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的劝慰和补偿，也是她们在工作中体验到美好的重要缘由。有一位老师讲解并描述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动打算。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小伴侣们你一言我一语地在议论：“小林老师休息了。“小林老师咳嗽好厉害。“你们别吵了，把老师吵醒了。“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?“我去给她披件衣服。这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没准备“醒来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我静静地趴着，悄悄地享受着这份由孩子向我诠释的美好。孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满足。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的缘由。不过，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜爱，因为“孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种美好的人。还是看看下面两位老师的感受吧： “渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处，不需要假装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你敬重他们，他们也会敬重你。 2.源于幼儿的天真无邪。 天真无邪是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最根源的美而体验到一种美好。很多老师谈到了源于幼儿天真无邪的美好感。 一位老师说：“工作中还有美好，因为我们工作时面对小伴侣，不存在勾心斗角，对象比较单纯，心情比较放松。而且小伴侣也很好玩，特殊是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特殊好玩。比方说，我班上有个小伴侣不怎么来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不当心把积木弄掉到地上了，他穿的衣服许多，弯不下腰，这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他的那名幼儿说感谢，对方说不用谢。当时我看了觉得特殊好玩，因为我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很好玩。 另一位老师说：“工作中也有欢乐，小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：你在幼儿园还没烦够呀!上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。 值得思索的问题是：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从幼儿身上获得美好感，而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要缘由在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊讶、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、高兴的和难过的曲调。擅长认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。 二、如何获得美好感那么，如何才能从孩子身上获得美好感呢?教师们不妨试试以下方法： 方法一：以观赏、审美的目光看幼儿。长时间和幼儿在一起，教师有时会不自觉地以一种居高临下的目光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。以观赏的、审美的目光看幼儿就是要看出幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全地接纳幼儿意味着教师所持的是一种宽容的看法，意味着教师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给教师带来美好。在访谈中，很多老师谈到了随着自己对待孩子方式的改变而体验到的美好感，如一位老师说：“做了母亲之后，对孩子不像以前那么严峻，也能站在孩子的角度理解孩子，对幼儿更加宽容了，不易发火，所以孩子给自己的爱多了，工作也感到更美好了;在做母亲之前，只是以老师的身份自居，对孩子较严峻，但也得不到孩子的爱，感觉并不美好。 方法二：以平等、真诚的看法与幼儿交往。老师们常习惯于带着幼儿做这做那，在与幼儿的交往中使用指令的口吻较多。也就是说这种师幼交往更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往的特征是不平等、没有感情，有着明确的功利目的完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这就等于是教师亲自剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的沟通，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干枯，当然也就没有什么美好可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发觉美好和欢乐就在自己的身边。我们在访谈中也发觉，凡是能以平等、真诚的看法与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的美好。 篇三：幼儿园的托班教师随笔 上周六，有幸倾听了宁国中学高中部副校长钟的专题报告我工作，我欢乐。她以自己卓越的工作阅历和丰富的生活阅历，用生动和富有哲理的语言以及真实的案例深入浅出地阐述了新时期教师应当怎样在工作中找到欢乐，应当如何学会调整职业倦怠、如何学会实现自我突破，并要以平和的心态去感受职业美好。我在感悟的同时也颇有感慨。 随着年龄的增长，感觉自己不再是孩子喜爱的老师。因为我不再年轻，不再充满活力。但在孩子的眼里我们依旧是美丽的老师妈妈，或许是我们浓浓的爱意让孩子们感受到老师妈妈的秀丽和温顺，同时也让我们在孩子们身上找到了自信我们依旧年轻。因为我们拥有年轻的心态。幼儿园老师的工作虽然琐碎而又繁重，但看着孩子们甜甜的笑脸和听着“我好喜爱老师的稚嫩话语，暖暖的、甜甜的爱意包围着我们，让我们体会着工作的充实和满足。 此时的我们真的很欢乐、很美好！因为在孩子们的身上能看到那份纯纯的、浓浓的真情。当你在付出辛劳的同时也收获着人世间最美妙的情感。当别人提到幼儿园老师那不屑一顾的神情时，或许他们根本不能感受到我们内心世界的精彩和丰富，因为他们体会不到我们每天是在孩子们童话般的世界里独享那种美好的味道。 我坚信无论在生活中还是在工作中，只要心存感谢、感动和感谢，肯定会感受到生活的美妙和工作的欢乐！ 篇四：幼儿园的托班教师随笔 我总觉得，在幼儿园工作是一件很欢乐的事情，虽然有劳碌，有辛苦，但是看着一个个小伴侣，我们的内心，就会无比的欢乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的劳碌，我们也渐渐适应了这样充实的生活和快节奏。 感谢徐老师的照看。开学以来，始终忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在悄悄整理教室，布置环境，照看孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟识家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。 感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热情。对于我这个新老师，大家都抱着主动的心态接受，对我充满了信念，而我，也不会辜负这些家长的期盼。 感谢孩子的可爱。渐渐和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜爱，我和孩子由生疏渐渐变成熟识，最终变成亲热。 尽管会感觉累，但还是时刻预备着；尽管如今已差不多是期中了，但还是会仔细对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！ 篇五：幼儿园的托班教师随笔 _小伴侣近段时间常常和高琪小伴侣呆在一起，原来很乖的她变得上课不用心听讲，总是和旁边的小伴侣讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。 我说：“_的外公，你好!近段时间，你家_小伴侣常常同高琪小伴侣在一起玩，无论干什么，她们两人总喜爱粘在一起，如今，上课时比以前不仔细了很多，总是乘我们老师不留意偷偷地同小伴侣讲话，午睡时也是如此。_外公说：“老师，你好!我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。以后我们肯定要多抽时间来关怀孩子，常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们准时沟通让我们了解了她在学校的状况，我们会与她沟通了解状况，同时我们也会进行适当的教育。 通过这次我们对_小伴侣的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能仔细听讲，午睡方面也有了肯定的改善，如今_小朋又成为了原来班上那个聪慧、活泼的孩子。通过这次家访，使家长了解孩子在园状况，家园共同培育孩子良好的学习习惯。 今日，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手能力，另一方面反馈孩子在学校的改变。我们谈了文欣宜小伴侣在幼儿园的表现状况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参与集体活动，不愿把自己的兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手能力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一致，在家里是一个特别活泼，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理能力差。许多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到学问外，我还准备尽快和文欣宜交伴侣，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。课余时鼓舞孩子们与她玩耍，增添孩子间的亲和力，正确引导孩子的进展。提示家长孩子的动手能力差是因为没锻炼造成的，告知孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有老师教育，双方一起努力肯定能让她学好的。 与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成长。通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!另一方面，让我清楚的认识到：每个孩子的生活成长环境不同，会让孩子性格、理解能力、接受能力和处事方式各异，身为教师的我们要深入了解每一个幼儿的全部状况，因材施教。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/