2023年小学英语新课标学习心得体会(精选5篇).docx

2023年小学英语新课标学习心得体会(精选5篇)篇一：小学英语新课标学习心得体会 本学期和组内老师们一起学习了义务教育英语课程标准，让我对小学英语教材以及日常英语教学有了更深刻的认识。其中让我感受最深的是对于学生的评价，日常教学中我们往往过于看重学生考试成果，而忽视了对学生学习过程的评价。那么，到底怎样的评价方式才是真正科学合理的呢？ 义务教育英语课程标准中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据本标准规定的课程目标与要求，采纳科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以准时、有效地监控，以起到对教学的主动导向作用。 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的主动作用。评价应关注学生综合语言运用能力的进展过程以及学生在学习过程中情感看法、价值观念、学习策略等方面的进展和改变。评价应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价到达和谐统一。 在日常教学过程中，我们对于学生的评价大多是课堂上的口头表扬再加一张测试卷，课标中提到：评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与胜利，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信念，小学英语教学评价应以本标准和平常的教学内容为根据，以激励学生的学习兴趣和自信念为主要目的，采纳符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平常参加各种教学活动的表现。小学中、低年级的终结性评价应实行与平常教学相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采纳与平常教学活动相近的方式进行，合理采纳口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。这一点我颇有感受。在目前教学的班级中，班上有一部分后进生，他们大多上课易开小差，下课作业完不成，考试成果不理想，对于这一部分孩子我很是头疼，深知常常性的批判责骂确定是不行的，于是我调整了“作战方式，改批判为表扬，认真捕捉他们的闪光点，逮住一个就“狠狠表扬一番，孩子们虽然学习要比一般的孩子费劲吃力些，但是他们对于英语学习兴趣很高，虽不能成为班里的佼佼者，但至少也到达了班级平均水平，看到这群孩子我总是成就感满满，我想凡事只要感兴趣，情愿尝试，就都不是难事。 评价合理性和多样性也是很重要的一个方面。在设计和实施评价的过程中，教师应依据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。在课前口语交际互动中，我通常会实行学生互评的方式，但大多流于形式，在以后的教学中，我会将评价固定到人，一对一进行点评，将学生互评落到实处。每一次的阶段测试都会要求学生进行自我评价，在试卷上写好反思，同时也时时关注家长对于学生的评价，多和家进步行沟通，了解学生在家学习状态，依据家长评价，准时调整教学策略。 总之，作为一名青年教师，要多去阅读专业方面的书籍，提升自己的理论水平，以促进自身教学水平的提高。 篇二：小学英语新课标学习心得体会 自XX年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生进展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。 同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思索。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读课标，我们就不难发觉： 一、要面向全体学生 面向全体学生，注重素养教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面向全体学生。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 英语课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。它所强调的是教学过程是师生交往、共同进展互动过程。教师在注重培育学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有独特的过程，并使其过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个特别重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。 四、要培育学生的综合能力 教师传授英语的过程，是学生增长学问、把握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培育学生的创新精神和实践能力； 抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的进展； 培育学生的观看、思维及想象力； 注重营造生动的理念，活泼的课堂 五、有敏捷有效的任务型教学 任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经受和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。 六、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不行或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习进展，检查英语教学是否到达教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个学生的进展，提高教学质量。在提倡进展性评价的同时，我们要充分表达在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。 七、教学模式与方法 依据小学生学习的.特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进行沟通的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生主动参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，进展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 篇三：小学英语新课标学习心得体会 新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程打算的理论根据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。经过仔细地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会： 一、师生之间要主动协作。师生将形成一个学习的共同体，建立起教师和学生之间平等的伴侣关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟识的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。 二、教师应成为学问引导者。在教学过程中，教师要敬重学生，让他们依据自身的兴趣爱好和将来进展需要自主选择课堂模块，才能让他们快欢乐乐的获取学问，得到提高。另外，教师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培育学生的英语学习兴趣和简洁运用英语进行沟通的能力。 三、教师自身要有与新课程相适应的教育理念。在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业学问和现代信息素养提高自己的专业水平。教师要在把握扎实的专业学问上，注重转变英语的教学方式，激发学生内心热情。例如课前FreeTalk，或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的学问结构，此外，幽默也是课堂的“增鲜剂，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正喜爱英语学习。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成果。 以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得优异的成果。 篇四：小学英语新课标学习心得体会 我在网上下载了国家教育部颁发的小学英语新课程标准，并利用工作之余进行了认真的研读，读过后我深刻地体会到了小学英语教学的艺术性、重要性和小学英语教学的基本理念是什么以及应当用什么样的教育理念去进行小学英语的教学。 小学英语课可以看成是技能课，应当在培育小学生初步运用英语的能力上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、看法、自信念等问题。更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。肯定要关注学生健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。在教学过程中，我应当以小学生的伴侣、关心者的身份出现，敬重每一个学生。并且要注重突出学生主体，敬重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人来看待，只有认识到这一点，才会把学生作为“进展的人来认识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡体验参加，这样让学生在参加中学习处理人际关系，在参加中学会如何与人合作。 小学英语教师还应留意课堂的评价语言，采纳多种手段，多种方式，激励学生的学习兴趣，提高他们学习英语的主动性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用能力。 作为一名英语教师，目前该做的是明确教学理念，创建良好的课堂气氛，为小学生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。 篇五：小学英语新课标学习心得体会 我是一名小学英语教师，通过这次对新课程标准的学习，明白了英语新课程标准小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。 此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师，到达教书育人的目的。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学能力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 根据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的能力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。 三、创设情景 用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行沟通的机会。 通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。