2023年幼儿园小班语言教育教学随笔.docx

2023年幼儿园小班语言教育教学随笔 导语："语言表达是人类最重要的交际工具"，这句话被每一位教育工作者所熟识。下面是随笔网我整理的幼儿园小班语言教育教学随笔，欢迎阅读。 幼儿园小班语言教育教学随笔【第一篇】：小班幼儿语言教学目标及教学方法 语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。因此，进展孩子口头语言是培育孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。 加强小班幼儿口语训练的重要性：教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的基础。语音是进展语言的基础，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因此必需引起我们的广泛关注。 短句是进展幼儿语言的基础：在小班语言教学中很多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。 关于听、说能力的培育：留意听、说能力的培育是对小班幼儿口语训练的重要一环，仿照、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培育。在听、说能力的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。在小班，常常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，留意力不集中，因此我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和叮嘱。 1、培育幼儿听的能力和习惯。 在实际教学中，笔者认为把握幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培育他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维进展也是十分重要的。 2、在听的同时培育幼儿说短句的能力。 在生活中应当注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培育幼儿语言的自觉性和完好性，还能够培育幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清晰。 此外，还应留意用文艺作品来丰富幼儿词汇。进展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长协作练习。 总之，在培育说的能力上，运用“仿照实践创造这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完好的描述某样东西、某件事。 幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培育和进展。 幼儿园小班语言教育教学随笔【第二篇】：浅谈幼儿独特话语言 纲要中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。这充分说明语言教育要重视独特化语言的培育与进展，这样有助于提高幼儿的语言表达能力，有助于培育幼儿的创新意识。 一、独特化语言环境的创设 纲要中明确要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。 为幼儿创设丰富多彩的“语言超市。“语言超市是指语言区域活动，是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满足不同孩子的兴趣和需要，对幼儿独特化语言的培育有很大关心。 2、自由宽松的语言气氛：在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，才能感受到说的欢乐，宽松就是让孩子感到没有压力，不恐慌，不过分推断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓舞的。 (1) 耐烦倾听：耐烦倾听就是需要我们专心倾听孩子的心声，全方位地、深入地了解孩子，这种了解应贯穿于我们教育过程的始终，贯穿于幼儿生活的各个环节和方方面面，我们应当把自己的耳朵伏在孩子的心灵上，倾听他们的心声，听懂他们的“百种语言。我们知道，孩子在一日生活中到处有说话的机会。因此，作为教师要充分利用日常生活的教育契机，耐烦倾听，就会发觉，原来孩子的语言如此真诚好玩，如此真实朴实。 (2) 敬重接纳：幼儿在口语表达中往往会出现结结巴巴，前言不搭后语的现象，究其缘由，主要是羞涩、心里紧急，这就需要教师加强自身的语言修养，进行正确的引导，使幼儿表达趋向清楚、条理。 总之，宽松的语言学习环境是开心的，是主动互动的，也是允许出错的。 二、独特化语言指导的策略 (1) 情感渲染：情感具有奇异的激活功能，是幼儿行为的强大内驱力。教师的情感投入、语言感染是提高幼儿表达的关键。如教师心情饱满，则幼儿心情简单亢奋；教师心情低落，则幼儿学习兴趣下降。 (2作品诱导：作品诱导是指教师借助优秀的艺术作品与幼儿一起沟通、商量，由于艺术作品是开放的，因此幼儿对作品的理解和表达也是开放的、自由的、富有独特的。 三、独特化语言表达方式 在以往的教学中，我们比较偏重于培育幼儿的语言表达能力，而忽视了让幼儿用自己喜爱的方式表达。纲要强调要注重幼儿独特化表达，即依据自己的爱好用不同的方式表达自己的所思所想。 孩子是由“一百组成的，有一百种语言、一百双手、一百个念头这一百是什么？是孩子的独特，是孩子富有独特的创造。我们应放飞孩子语言的翅膀，还孩子独特化语言的空间，让孩子展翅翱翔。 幼儿园小班语言教育教学随笔【第三篇】：语言教学随笔 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲解并描述故事为重要部分。教师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，并要留意方式的变换，培育幼儿倾听的主动性。而我在上安全大使熊先生的时候，我在讲解并描述第一遍时就直接用上挂图，发觉有些幼儿开始把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般讲第一遍故事的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。但作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求每个幼儿能连贯的回答，教师自己示范，再让幼儿按顺序连贯的讲解并描述，这样的效果会使幼儿很简单接受、理解。在这个过程中，对于回答不出的或回答错的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。教师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的机会，提高幼儿语言能力。 幼儿园小班语言教育教学随笔【第四篇】：如何在游戏中培育幼儿的语言表达能力的教学随笔 "语言表达是人类最重要的交际工具"，这句话被每一位教育工作者所熟识。人们学习语言总是从口头开始的，而3-6岁是幼儿口语表达的关键期，此时假如能给孩子以正确的教育，将会为他们今后语言进展奠定良好的基础。教育部颁发的幼儿园教育指导纲要中明确提出"幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的"，要使幼儿"愿意与人交谈，讲话礼貌；留意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清晰的说出自己想说的事"。它强调了在语言教育过程中重视语言交际的功能，重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。 角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用仿照和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。在幼儿园中，我们经常能看到幼儿对角色游戏有着一种特别的情感和兴趣，他们通过角色的扮演主动地与人进行交往。在这种交往过程中语言的表达也会越来越精确和完好，语言表达能力也得到真正进展。 如何在角色游戏中培育幼儿的语言表达能力呢？以下我将从几个方面阐述我的观点： 一、激发幼儿语言表达的兴趣 兴趣是引导和保持留意的重要因素，对兴趣的事人们总是开心主动地去探究，而幼儿兴趣更是如此。因此，在角色游戏中应擅长利用各种方法激发幼儿语言表达的兴趣，激活幼儿语言表达的思维，使幼儿主动开心地去游戏去表达。 1、鼓舞诱导，培育幼儿说的兴趣 我们知道人人都喜爱听好话，都盼望得到别人的确定和赞美，更何况一个孩子。在角色游戏中，我根据班级幼儿好表扬，喜爱小礼物，小奖品的心理特点。制作精致美丽的小奖品用鼓舞的方法产生说的欲望。在游戏课上，我针对课本内容制作不同的小奖品。如在开展商店这一游戏时，针对游戏内容，我制作了很多的小汽车、小飞机等小商品。在进行角色对话时，谁有礼貌且正确地说出想买物品的名称，我就嘉奖他一个同样的小商品。这样就大大激发了孩子的表现欲望。在此基础上，我便提高要求，回答完好，说话具体的幼儿优先得到奖品。在角色游戏中常常性的用这种方法鼓舞幼儿说话，时间久了游戏中幼儿也就形成了想说的习惯。对说产生了兴趣，语言表达能力自然提高了。 实践说明：正确把握好激励方式，能使幼儿学习的外部动机转化为内部动机。因此，在游戏中，我常采纳语言激励：如"你真聪慧"、"你真棒"；采纳了动作激励，如伸出大拇指，鼓鼓掌；还采纳了物质激励等方法，充分激发幼儿语言表达的主动性，让幼儿在表达中体验胜利，产生自信，从"要我讲"到"我要讲"。 2、累积阅历，激发幼儿表达的能兴趣 要使幼儿能清晰地表达自己地意愿，与人自然地交往，就必需让幼儿积累肯定的词汇和肯定的听、说的技能，因此关心幼儿积累日常的生活阅历，使幼儿知道说什么、如何说显得尤为重要。为些我们设计了很多贴近幼儿实际生活的角色游戏，如"打电话"、"办家家"、"菜市场""商店"让幼儿在游戏中学会用一般话连贯地讲解并描述自己姓名、年龄、幼儿园名称、班级、父母姓名、工作单位以及家庭住址、电话号码，学会用肯定的语言进行游戏等等。由于幼儿的年龄小，心情易兴奋，留意力简单分散，以直接行动思维为主，所以活动要依据幼儿的特点开展，如在活动前，老师拿来一个美丽的小盒子，用富有煽动性的语言问孩子："你们知道里面装的什么吗？"幼儿很好奇，急于想知道，于是老师打开让他们认真瞧瞧，哇！原来是一些精致的围巾手套、衣服、鞋子。他们可想要了，于是老师让他们到游戏区的"娃娃商店"里去买，这时商店的营业员忙了起来孩子在活动区里尽情地玩了起来，渐渐地延长了留意的时间，加大了活动量，增加了幼儿之间的交往机会而且锻炼了他们的口语表达能力，从中获得了胜利的体验。 二、创设良好的语言交往环境 对于幼儿来说，有一个良好的语言环境是很重要的，纲要中就指出"进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会说并能得到主动应答的语言环境"。那么，我们可以在角色游戏中为幼儿创设一个怎样的语言环境呢？ 1、创设一个自由交往的语言空间 陈鹤琴先生曾说："留意环境，利用环境，环境是最好的教具。"从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区活动和区域性自主学习活动的环境时，应留意在提供多种活动材料的同时，也给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿避开教师的"监护"，打快乐扉自由地同伴沟通，使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。例如，教师在观看"娃娃家"的角色游戏中，发觉这一现象：两位扮演妈妈的幼儿对同伴看法不好，这时同伴就提出抗议："妈妈说话是很轻的，不是你这样的。"于是，一位"妈妈"就与之辩白说："我是假妈妈，当然也可以这样了。"而另一位"妈妈"则转变自己语言输出方式，尽力去仿照妈妈温顺地说话，爱护地照看孩子，并友好地与四周的同伴进行语言交往，就这样，幼儿的语言技巧在一个自由交往的语言空间。 幼儿园小班语言教育教学随笔【第五篇】：小班语言教育随笔 儿童诗歌的教学，使孩子更富情趣，对生活更加喜爱，它能让孩子展开想象的翅膀，走向自信。诗歌我想就是这样的一首充满了纯真幻想的儿童诗歌，语言纯净优美，富于韵律美。诗歌每一节的结构基本相同，用词也特别讲究，读起来琅琅上口。尽管在活动前进行了充分的备课，细心的预备，可还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以孩子为主体，使孩子在学习的过程中表达出孩子是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位。通过今日的活动，我发觉了许多缺乏之处，我把这些牢牢地记在心中，作为我今后教学工作中需要留意的问题。 一、教师的提问语言设计得不够精细，对图片排队这个环节的意图不够明确。这一问题主要表如今问题设计时，封闭性问题多，开放问题少，问题的针对性还不够。如片段：教师在展示图片之后问道“XX的什么地方最好玩，“假如你也有，你想要做什么等，这一类问题的针对性还不够，提出的问题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来学习，并应让幼儿进行验证。 二、对活动上学习诗歌的详情处理得还不到位。活动上还要把学习的主动权交给孩子，给他们尽可能多的机会让孩子们畅所欲言，表达沟通。中班的孩子们在听过教师示范朗读之后，他们不行避开的会忽视诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的认识，所以在再现表达的时候往往会说的不清楚、不完好甚至是不正确，而我不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的感情朗读，因为怕孩子的乱无章法的回答自己会没有方法当场给予恰当的回应，所以导致我只关注少数能力较强的孩子，请他们发言，片面的将他们的回答拉到自己原先设定的轨道中来，使得多数孩子得不到自由发言和朗读练习的机会。幼儿园新纲要强调教师要面向全体孩子，所以我的语言活动也必需想方设法调动全体孩子来全身心地投入，还要多思索活动上如何调动每个孩子的主动性，让每一个孩子在每天的活动上都有收获。 通过诗歌我想这节课，我对中班的语言课教学又找到了一些方式方法，中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，喜爱朗诵，教师就可以关心幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对诗歌意境的深入。同时，教学时可用身体动作表演，体验多样的心情，我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。总之，我信任只要自己不断的积累，肯定会在教育教学中有所突破与进步的。 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园小班上半年教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园小班10月教学随笔