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2023年幼儿园教育随笔大全(精选5篇) 备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的细心预备，因此，教师要专心去备课。以下是我给大家整理的幼儿园教育随笔，盼望大家喜爱! 幼儿园教育随笔1 幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点： 1、仿照优秀教案(1)仿照什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于阅历教师的备课笔记。新教师可以仿照优秀教案中具体的教学预备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。(2)仿照中思索：仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说?“为什么这一环节要这样做?，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。 2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否认以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。 3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必定有深浅之分，而通过集体讨论，汲取阅历教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的阅历和意见加以消化和稳固，因为，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的学问，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所把握。 幼儿园教育随笔2 案例背景：说到区域游戏的开展已不是一朝一夕的事了，从小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演区。区域游戏是教师依据幼儿的进展现状和进展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，让孩子成为游戏的主人，和孩子形成合作探究式的师生互动。 案例一：谁来当老爷区域活动开始了，小伴侣都到自己喜爱的区域角活动去，只听见表演区里传来了吵闹声，“我要当小姐，是我先来的，我要当公主，我才不要当老爷呢。我随声望去，原来是大家都为自己扮演的角色所争吵，许多孩子都吵着争当小姐。尤一卿和沈馨宁争着当公主，他们正相互争夺代表公主标志的头饰，谁也不愿让。而胡一桑当了夫人，只有一个老爷就是没有人情愿当。就在他们争吵不下时，他们发觉我在一旁，就把求助的目光指向了老师，盼望老师给他们一点权威的评判。像这样争吵常常发生，真是见了头疼，原先我们是想培育孩子的独立性，多给孩子一些自主权，就让他们自己选择角色，自己安排角色。 迫于无奈，我只好指定谁当小姐，谁当是公主，分到自己喜爱的角色的小伴侣很快乐，没有分到得嘟着嘴巴，最终见瑶瑶还没有角色，我就问她：“你来当老爷吧?她说：“我才不要当老爷呢，我喜爱当夫人。我说：“那到底谁情愿当老爷?小伴侣你看我我看你，谁也不情愿当老爷。反思：在区域活动中，幼儿依据自己的意愿自由选择活动，这样能更好的根据自己兴趣能力来进行活动，能使幼儿体验胜利、开心的机会，从而激起他们对学习的主动性、主动性。例如：我班幼儿他们对于角色扮演有着深厚的兴趣，他们最关怀自己扮演什么角色，自己会选择喜爱的角色，却不擅长安排角色。所以当她遇到自己喜爱的角色，往往会争辩不休，这与他们的自我为中心状态有关。 幼儿园教育随笔3 如今到处可见放养型教师，保姆型教师，有的孩子甚至上了大学，生活还不能自理，而今日我要说的是把胜利的机会换给孩子。其实孩子都是很喜爱动手的。生活方面有的时候家长们喜爱包办替代孩子穿衣服，给孩子喂饭，导致孩子喜爱做什么事情都喜爱依靠父母，吃饭没有家长喂饭就不吃，衣服哭闹等着家长来穿。学习方面，可谓是家长占据了孩子的主动权，不管孩子喜爱不喜爱都给孩子抱各种课外班，幼儿自理能力，解决问题能力渐渐下降，所以我认为改善这一现象有以下几种方法 1、提供材料，让幼儿自主探究教师与家长主动放手，大胆鼓舞幼儿自主解决问题，假如你一味的关心孩子解决问题，孩子会遇到什么问题都会请求你来关心他。渐渐的让幼儿主动解决问题能力下降，所以当孩子遇到问题时候，可以重复幼儿遇到的问题，关心幼儿延长思索的时间，带着幼儿在家或者在班级里转一转假如这时候幼儿观察一件东西，他认为能够解决问题，你确认为不能，但是你要憋住，让他自主探究，只有经过不断尝试，孩子与材料充分的接触了，孩子才能发挥这个材料的更宽更广的用处。当看到他们自己解决字的问题时候，他们脸上的笑容是发自内心的，是一种自信的笑容。既给幼儿增加了自信，又使幼儿自己解决了问题，增加了幼儿的胜利阅历，家长和老师们何乐而不为呢? 二、每天给与幼儿一种胜利感一种习惯需要一个月甚至三个月完成，幼儿的胜利感也是一样的，所以作为教师的我们，要给予幼儿胜利感，使他们产生自信，可以在班中为动手能力不强的幼儿或者自信念不强的幼儿，最大限度发掘它们的优点，设置特地的小专题的主题墙，给与幼儿自信，内容有观看幼儿制作的过程图片与文字，还有观看到幼儿进步点。给与幼儿展示作品的空间，让幼儿感受到一个宽松，自主的环境，支持幼儿自主进展，胜利总在详情中表达，或许孩子不知道可以尝试哪一种材料关心自己时，你可以给幼儿两种选择，请幼儿选择一种进行尝试，当孩子用这种材料关心自己把作品完成，这就是一种胜利的感受。 当幼儿像你展示作品时候，即使你能够看出画面的全部内容或者你认为这幅画面没有内容，你可以踏实下来，装作什么都不知道，向幼儿请教一般，可以问你可以告知我你画的是什么吗?我很好奇你这个用绿色的笔画的是什么?激发幼儿表达的欲望，这又是一种关心孩子获得胜利的方法。孩子像你清晰地讲解并描述了他的作品内容，或许你认为他画的是什么。但是他给你讲解并描述的时候，你会感觉到柳暗花明又一村，它融入了自己的创意，以自己的想法，这一点是特别珍贵的。既锻炼了幼儿的语言表达能力又和成人的关系进了一步。 幼儿园教育随笔4 在全面实施素养教育的今日，多元化已成为将来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育进展规律，促进幼儿与教师的共同进展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅召唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并准时提供支持。 一.建立新型师生关系，用观赏的目光去凝视身边的孩子。在孩子的眼睛里，经常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的敬重和信任，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应当怎么做呢?我们也不妨时时用观赏的目光去凝视身边的孩子。 1、以公正的看法观赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与欣赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就犹如一场知时节的好雨，给予幼苗向上的信念和生长的力量。假如教师把观赏的目光、胜利的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信念必定会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的看法对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会。 2、以发觉的目光观赏孩子这就是纲要所提出的进展性原则，要求我们教师要以进展的目光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的进展，教师就应以发觉美的目光去捕捉、观赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓舞其点滴进步，关心他树立信念，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去观赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟观赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄心情、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的缺乏，更要宽容孩子的破坏行动。 幼儿园教育随笔5 幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括： 1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式呈现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。 例如：幼儿进餐后经常遗忘需要做的事情，面对这种状况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。 2.强化幼儿的良好常规教师要通过准时的表扬和鼓舞，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到稳固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不愿自己动手。当教师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就准时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。 3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、商量、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危急，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。 4.通过生动形象的故事、儿歌敏捷地规范班级常规比方，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带着他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。幼儿爱仿照的特点在开心的儿歌气氛中被激发出来，这时，教师便可以告知幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。 在这样的引导下，幼儿便知道了应当如何走路。用游戏激发幼儿学习常规依据幼儿喜爱游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采纳游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必需这样转化为“我要这样。比方，小班的幼儿特别喜爱游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。 幼儿园教育随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/