2023年幼儿户外活动安全教育随笔.docx

2023年幼儿户外活动安全教育随笔 导语：户外活动是幼儿园生活中必不行少的环节，在幼儿的活动中孩子往往只顾玩的快乐，不能很好的辨别安全与否，当处于危急之中时，也缺乏爱护自己的能力。下面是随笔网我整理的幼儿户外活动安全教育随笔，欢迎阅读。 幼儿户外活动安全教育随笔【第一篇】：户外活动中幼儿安全意识的培育 户外活动是幼儿园生活中必不行少的环节，在幼儿的活动中孩子往往只顾玩的快乐，不能很好的辨别安全与否，当处于危急之中时，也缺乏爱护自己的能力。那么如何培育幼儿在户外活动中的安全意识呢？以下是我的一些教育心得，愿与您一同共享。 首先，活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。以及活动中简单出现的危急状况，并共同商量应当如何玩才不会出现危急。以引起幼儿留意，提高他们的安全意识，避开担心全事情的发生。 其次，在平常的教育活动中教给幼儿一些自我爱护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的损害就会小得多。因此，教给幼儿自我爱护的技能和方法，这样在遇到必需去单独面对的问题时，他们才能避开受到损害。 再次，让幼儿学当“安全小卫士。对孩子来说最喜爱的莫过于能当个“安全小卫士。在户外活动中对个别小伴侣担心全的行为可以指出、纠正，或准时告知老师。这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我爱护的能力有了明显的提高。 保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应当让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到如今知道哪些东西是危急的，会损害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到如今认识了很多的安全标志。孩子的安全意识增添了，自我爱护的能力提高了，他们的整体素养得到了全面地进展。 幼儿户外活动安全教育随笔【第二篇】：幼儿园安全教育心得 一、让幼儿了解一些生活常识，学习和稳固一些自我爱护的方法和技能 其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是透过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为专心预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会确定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢首先要了解一些生活的常识。我们透过谈话，组织幼儿特地的商量，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿商量一下，从而学会一些自我爱护的技能。在商量中幼儿纷纷发表意见。毛毛说：杯里冒着热气，必需十分烫，不能立即喝。新程说：用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。孝铟说：喝水的时候，也就应先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。当我拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：真的是巧克力吗真的能吃吗之后我和小木偶一齐进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿立即意识到药是不能随便吃的，生病了就应去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮助吃药，在家应请爸爸妈妈帮助。明白了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、确定的潜力，为幼儿预备一些画有安全与危急事物的小图片，如 插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼儿确定事物的潜力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防杯具的发生。 二、创造良好的环境，使幼儿构成自我的意识 我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发觉幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商议，确定在室内布置一些安全标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在晚上的认识活动上学习各种标记。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意安全。 三、透过直觉体验培育幼儿自我爱护的潜力 我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的损害，这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小伴侣摔伤磕破时，就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了留意，削减对自己身体的损害。 五、透过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我爱护的技能 大班幼儿好奇心增添，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取阅历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，认真观看幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我爱护的潜力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说：以后可不能关门了。幼儿明白不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事需要成人帮助。这样，受爱护越多就越简单出过失，幼儿会越来越丧失自我爱护的潜力。以后假如遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请政政讲讲怎样夹了手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌开关门。让幼儿明白一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，把握开关门的技能。培育幼儿自我爱护的意识，重要的是不仅仅就应让幼儿明白哪里有危急，更就应让他们学习 如何制服危急，在制服危急的过程中怎样爱护自己。经过一段时间的安全教育，我们发此刻活动中大人的提示在渐渐削减，孩子之间的提示在增加，幼儿学会了专心地防御。同时，我们也感到，培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐进展。 幼儿户外活动安全教育随笔【第三篇】：幼儿园体育活动的观看与指导 生命在于运动，在一个人的进展过程中，健康的生命是保证人的进展的物质基础。人的认知、情感、意志和独特等方面的进展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有主动的作用。 在运动的过程中，教师要作为一个主动的观看者，主动地为幼儿提供建设性的关心与指导。有名教育家陶行知先生说：“教育为本，观看先行。没有认真的观看，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观看幼儿的行为，观看幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得快乐、尽心，留意安全就行。直到我这学期有幸有机会参与了体育教研组的活动，课题组的老师带着我们讨论幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观看幼儿不仅仅要看外表现象，更重要的在于讨论、总结孩子的行为表现，实行适合的教育措施，为他们的健康进展铺路搭桥。 第一：体育活动中要观看什么 我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满足不同层次水平的自主性活动，这种模式更需要教师观看在前。教师要有主动的观看心态，在体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与阅历参与活动，参与锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际阅历、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要教师去关注他们。 带着探究，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发觉大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今日，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和关心的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去进展并延长这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点到达最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观看者身份出如今孩子的身边。于是，我走过去提示幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。 “那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，最终给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能到达终点？有的幼儿没有把握好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的鼓舞下，决不气馁，最终通过自己的反复实践胜利的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信念增加了，有了克服困难的士气，有了勇于挑战自我的机会，让幼儿在体育活动中健康成长。 体育活动中，我们要把孩子看成是一个完好的人，注重全面和谐的进展。除了进展“身，还要起到进展智力，促进幼儿独特社会性健康进展的功能。在观看中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体进展水平，这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼，是否具有锻炼价值。 心理学讨论说明：只有适度的要求才能有效的促进幼儿的进展，要求过高或过低都不行。在教育实践中，我也发觉幼儿普遍对有肯定难度的活动较感兴趣。如在一次“长登的游戏活动中，让幼儿自己自由选择不同高度的长登往下跳，大部分的孩子在较高的长登后面；当我在另一边将几个长登叠放成最高时，全部的孩子都不约而同的排在了我的后面，都跃跃欲试。由此可见，孩子们喜爱冒险，对有肯定难度的活动较感兴趣。作为教师，要了解自己班级孩子的特点，能力进展的不同程度，提供给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平，不同的层次面，让每一个孩子都能对体育活动感兴趣，找到真正适合自己活动的器械与材料，才能让幼儿主动投入到活动中去。以进展的目光看待幼儿，既要了解儿童的现有进展水平，更应关注儿童的进展潜能。 因此，我在体育活动的观看中，留意发觉幼儿的兴趣点，准时捕捉到幼儿的闪光点，捕捉到幼儿的信息，让他生成下去。因为，幼儿感兴趣的活动他肯定会主动主动的参加到活动中来，孩子的潜能就能得到进展、得到发挥，他们的表现也确实让我大吃一惊。他们会在活动中主动的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的进展。我认为，体育活动中的观看，要转变过去“一刀切的做法，从幼儿的个体差异出发，对进展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。 假如对全部的幼儿提出一种要求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃，丧失了信念。这都将影响幼儿的进展。因此在观看后的要求上要因人而异。以“长登游戏活动为列，为了进展幼儿高跳下的能力，活动中我提供了好几种不同的高度，让幼儿自己选择。孩子依据自己的能力和水平，选择适合自己的高度进行练习，然后，再依据自己的实际状况选择是否增加高度。作为教师，我只是起到引导、爱护的作用和用微笑鼓舞他们。通过活动，大多数的孩子能从最高的长登上跳下，只有少数几个孩子不敢完成，但我没有强求他去完成。因为对全部的孩子来说，他们都在自己原有的基础上得到了进展。所以，活动中对孩子的要求，就是每个人在原有的基础上有所提高和进展。 第二：作为教师多与幼儿沟通 我想，无论在教育教学活动中，还是在体育活动中，作为教师，要与幼儿沟通，倾听他们的疑问，或许这就是他们的关注点。教师还要选择合适的位置，一个班的活动场地是相对独立的，各项活动内容也有相对独立的空间，各班各项活动内容自成一体。当幼儿活跃在各个区域时，教师自然成了“摄像机，既要眼观八方，面向全体，又要留意个别。因此，选择适当的位置观看幼儿明显很重要。教师可选择一个“中心来观看幼儿，这个中心是当天活动的重点区， 可以是本班多数孩子的兴趣区，也可是本班多数孩子的难点。这个中心的材料、场景不能设置在本班活动场地的角落，或有某种障碍物遮挡的地方，肯定要在教师的视线范围内。 教师要做到同时兼顾，不能久留在某一区域，冷落了其他区域；教师要做到心中有数，要有明确的观看内容。因为，体育活动是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、进展自我、锻炼自我的方法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容，而且，应当把幼儿看作是一个完好的个体。所以，教师对幼儿的观看是建立在敬重幼儿人格基础上的一种观看，是需要从体育活动的多维效应来观看幼儿的一种观看。教师有了观看，才有可能来培育自己的观看意识，才有可能在观看中关心和指导幼儿的活动，使活动提升为更高的一个层次，一个飞跃。 平常的体育锻炼活动，几乎都是把一个班级的幼儿一分为二，一半幼儿先玩这些器械，另一半玩那些活动内容，久而久之，幼儿玩得有些厌倦，总觉得幼儿跑的不够主动，玩得不够尽兴。于是，通过观看，思索如何调整活动的方向，让幼儿更加主动主动的参加到活动中去，把这些体育活动串联起来，形成一个游戏网。幼儿从小椅子的不同方向跳向脚印，从竖起来的轮胎上走过去，从斜着的梯子上翻爬过栏杆，这一连串的活动内容，培育了幼儿的灵敏性、方向性、协调性，给予了每个幼儿相同的机会，每一位幼儿都品尝到了胜利的喜悦。有了在活动中老师和幼儿的沟通，老师准时了解到孩子们需要些什么，需求什么方式的活动，依据幼儿的特点，准时地为幼儿提供感兴趣的活动材料，让幼儿自行操作，最大限度地充分发挥这些活动材料的物尽所值的作用，最大能力的调动起幼儿的兴趣，主动活动，主动活动，尽兴活动。有了老师与幼儿的沟通，才有了敬重儿童的意见与想法，活动有了开展的空间，从中老师能够精确地了解、认识孩子、了解孩子真实的愿望，观看到孩子在游戏中表现最真实的自我，把握孩子真实的意愿、兴趣、爱好的好机会。 在与孩子的沟通中，要树立我和孩子一样高的理念，教师不在是高高在上的，而是和孩子一样的人，应当人人平等。在活动中，我常常用蹲或跪的姿态与孩子对话沟通，这样，首先从视觉上的角度与孩子一样高了。在心理上也要一样高，表达在活动中敬重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子说话时，象伴侣一样和气可亲，让孩子感觉到你是在和他商议，彼此是平等的；对孩子在活动中提出的不同意见或者某种需要，予以敬重，不随便否认或拒绝。比方：在“长登子游戏活动中，让孩子从长登上跳下，但有个孩子却从长登下爬来爬去，虽然这与活动目的“高跳下不相符合，但我没有因为他不按要求做而随便地批判他，而是对他说：“这是个很好的玩法，老师想看看你从上面跳下来是不是也做得很好。而后，他快乐的去做了。认真思索一下，其实他这样玩是为了引起老师的留意，出发点是好的。所以，我要和孩子一样高，需要教师真正的把自己放在和孩子一样高的地位来考虑和解决问题。 只有这样，通过观看、积累，明确我要以什么方式介入幼儿的活动，才是真正有效率的。通过和幼儿在活动中的沟通，让我明白了，体育活动是在幼儿的关注点、兴趣点上生成的。教师要擅长通过观看，不断发觉孩子的关注点、兴趣点。这是作为幼儿教师的基本功。 幼儿户外活动安全教育随笔【第四篇】：出人意料的户外活动 小伴侣们都很喜爱玩耍，正好今日的天气不错，上完课以后，我就带着孩子们一起来到了户外做游戏，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？我说：好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。 等我和孩子们一起来到滑梯面前时，我蹲下身子，对孩子们说：珍宝们，大家听我说！我们在玩滑梯时要留意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：这是什么呀？是虫子吗？不是吧？这时子竣凑到跟前说道：这不是虫子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起说到。雅淇来到我身边问我：老师，这是螃蟹吗？我笑了笑，对着孩子们说：珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都把蜘蛛围了起来，观看它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观看，商量之中我们结束了今日的活动。 幼儿户外活动安全教育随笔【第五篇】：幼儿户外活动的开展 每天的户外活动是孩子们最快乐的时刻，也是我最担忧的时候，我总是担忧他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。 瞧！户外活动开始了，孩子们在滑梯上欢乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提示孩子们留意安全，提示他们留意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小伴侣，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小伴侣，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小伴侣玩儿的多快乐呀，你也快去玩儿吧！依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。原来依依不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要渐渐走，渐渐滑就不会摔倒。可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。依依才鼓起士气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。 通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓舞与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，信任给予孩子的鼓舞与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！ 返回安全教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园开学的安全教育随笔NEXT ARTICLE幼儿园九月份安全教育随笔