2023年幼儿园幼儿园教师教育随笔大班.docx

2023年幼儿园幼儿园教师教育随笔大班 相对而言大班的孩子比较乖巧懂事，但我们也不能忽视对他们的教育。下面就跟随我一起看看老师们的教育随笔吧。 幼儿园幼儿园教师教育随笔大班【第一篇】：教师随笔 大一班的音乐活动开始了，我正带着小伴侣一起学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚刚小伴侣在唱歌时你们为何打闹？“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的独特健康进展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。 因此，教师在平常的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐烦引导，悉心教育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得特别快乐。这时，我突然听到“哇的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来抱歉。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？顺之说：“疼。“特特跟你说对不起了，你还疼吗？我有意惊奇地问。“疼。顺之不解地答道。 听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗？他点点头。“你摔跤时有什么感觉？特特低头说：“疼。“那你疼时盼望别人怎么样呢？我又问。“揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。观察特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地谅解你了。所以，以后不当心碰了小伴侣除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会谅解你的。他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教育孩子说“对不起是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。 幼儿园幼儿园教师教育随笔大班【第二篇】：教师随笔 平常在幼儿园里我们常常教育孩子要相互关心，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关怀小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关怀他们，去关心他们。小伴侣之间要相互关怀相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我转变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到“呜呜的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小伴侣一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！ 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应当关怀她的，老师让我们要相互关怀的。你病了，没人关怀你，你高兴吗？听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的缘由，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？看着孩子们焦急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小伴侣做的很好，能知道关怀同伴了，很好。并着重表扬了李小惠小伴侣，让其他小伴侣向她学习。 从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 幼儿园幼儿园教师教育随笔大班【第三篇】：教育随笔 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？“我想当排头！“你们为什么想当排头呢？“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢？我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗？ 幼儿园幼儿园教师教育随笔大班【第四篇】：教师随笔 “啊，我的，是我的车！正在“停车场玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，观察两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？“老师，马孙伊抢我的小汽车“我也要玩这个车的，我也要！ 这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。 经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很清静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比方：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！ 在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、游戏。 经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。 幼儿园幼儿园教师教育随笔大班【第五篇】：教师随笔 金老师组织孩子们进行游戏，玩的是猜猜谁是领头羊。游戏是这样的：请一个孩子站到前面、背对着孩子当大灰狼，其他的孩子在位置上由老师指定一个孩子当领头羊，其他的孩子都当小羊，看着这个领头“羊做动作，领头的做什么动作、其他的“小羊跟着他做动作。假如领头的变换动作了，其他的孩子也要跟着变动作，要与领头保持一致。游戏开始时，“狼就转过来观看，找出谁是领头羊。可以有三次机会，假如没猜到就要表演一个节目。 游戏开始了，想当大灰狼的孩子许多。金老师请了源源上来。源源一上来，就很认真地观看孩子们的反应，一下子就找出了领头羊：“是璐璐。金老师很高兴，表扬了他，并说：“老师再嘉奖他做一次大灰狼！源源听了脸上没有什么表情。于是，源源又一次转过身去，游戏再次开始。金老师这次指定的领头羊是坐在第二排的琛琛，这次是难度增加了。源源转过身来开始猜，到底谁是领头羊。他特别专心地一个个看过去，他马上发觉前排有孩子们的头老往后看，虽然前排大多数孩子是看着老师一起做动作。于是他就将重点放到了观看后面，我发觉他的眼睛始终瞟后面，很专注地一个一个地看过去，最终，他发觉了琛琛的动作比别人快，而且他一变动作其他的孩子马上会和她保持一致！他特别高兴地喊起来了：“老师，我知道了！是琛琛！“小伴侣，源源猜对了吗？“猜对了！孩子的脸一下子很灿烂。这时金老师说话了：“源源猜对了，老师再让他做一次大灰狼。孩子刚刚还很灿烂的脸一下子暗了下来，很委屈地说：“老师，我没猜错啊。你为什么还要我做大灰狼呢？“老师是嘉奖你啊！“我不要。 这让我想起了我曾经看到一篇报道，题目是表扬还是惩处。其中讲了这样的一件事情：小女孩家里来了客人，她妈妈让她弹一首钢琴给客人听，小女孩就弹了一曲，客人夸她弹得真好，这是她妈妈又说了：“你再弹一曲吧。这时，小姑娘就很委屈地说：“妈妈，我又没弹错！其实，金老师的做法就与这位妈妈有着异曲同工之处，孩子多看、多猜，他已经觉得累了，而老师又不能很好地把握好这个度，所以孩子就感到了委屈。其实，许多老师都会犯这个错，只不过有的孩子表现出来了、有的孩子没有。所以作为老师肯定要留意观看孩子，要了解孩子需要什么。其实，游戏后有很多嘉奖方法包括老师很有激情地对孩子的拥抱，孩子都会感到很高兴的。 通过这件事，其实也是给我们老师提了个醒：就是凡事要多考虑、观看孩子的感受与所需，而不是自己想当然地自己认为就可以了。 以上就是随笔网为大家整理的幼儿园幼儿园教师教育随笔大班，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回大班教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班教师随笔说话轻轻走路轻轻NEXT ARTICLE幼儿园大班教师随笔脆弱的孩子