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2023年幼儿园常规教育随笔感悟5篇 幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。下面是我为大家整理的幼儿园常规教育随笔感悟，盼望能对大家有所关心。 幼儿园常规教育随笔感悟1 一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。 我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的改变，口味的改变，环境的改变，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，准时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣扬，鼓舞家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬教育，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。 二、通过游戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如“小手真有用、“小手洗一洗 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。 因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿把握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘。这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。 三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭状况。 1、 准时调查、了解幼儿的偏食状况在了解中，我发觉幼儿的&39;偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。 2、 因人而异，实施不同的教育方法 (1)典范示范法。依据小班幼儿“喜仿照“爱表扬的特点，我就利用集体气氛的渲染，用心情感染他们，为他们树立典范。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小伴侣跟老师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立典范，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针的方法。在饭前，先做一些开心清静的游戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，互相比着吃，往往会吃得很香。 (3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改正来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量的方法。如我班有些小伴侣不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，如今能略微吃点了。 (4)物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 幼儿园常规教育随笔感悟2 这个学期里，我发觉班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课仔细听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提示就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活_讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要老师不断地提示。还有一部分幼儿表如今某些方面的状况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些状况，我实行了以下措施。 第一，为幼儿树立好典范。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也根据这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了互相仿照的对象，影响幼儿的自我调整和掌握能力。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清晰的知道自己该如何做，马上就会改正。 第二，正面鼓舞，耐烦引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人非常费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们常常犯错，挨批判次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓舞，主动引导，在幼儿良好行为出现时准时表扬。前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我马上表扬了他，其它小伴侣看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒，我又表扬了他。准时地对幼儿表扬鼓舞，哪怕是一个欣赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了"良性循环"的效应。 第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答下列问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通沟通，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间用心的画画，看书或是写数字。如今，陆路上课集中留意听讲有了明显进步。 以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径主动向家长宣扬养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。 幼儿园常规教育随笔感悟3 生活常规是幼儿园为了培育幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则和要求。幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和敏捷性的原则，培育幼儿的习惯和初步的生活自理能力。 这就需要教师创造充分的锻炼机会，让幼儿多次的进行实践训练。生活在集体中的孩子，他们的每一天都是由生活活动、游戏活动和学习活动所组成的。幼儿在饮食、睡眠、学习、交往等内容中，获得“在什么时候、什么状况下如何做，不该如何做的认知、体验和阅历，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。我们教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会，无论在看法上还是在方式方法上。如孩子吃饭，看孩子自己吃太慢了，就去喂他们吃。长期以往，孩子一到吃饭时间，就呆呆的坐在那里，等着我们去喂，养成不好的生活习惯。这时，我会耐烦的先教他怎么吃，然后每天用鼓舞的语言激励他自己吃，渐渐的养成了自己动手，不再依靠成人了。再如幼儿上厕所，先开始看孩子自己脱裤子太慢，不如自己做来得快、省事，就自己动手帮他们脱。渐渐的养成了习惯，就等着我们帮他们脱。还如睡觉，我都会帮孩子脱好鞋子，这个简洁的自理可以完全让孩子自己做。这些做法，其实就是不自觉地剥夺了幼儿学习生活的机会。这不利于幼儿习惯和初步的生活自理能力的培育，不利于幼儿身心健康和谐进展。 所以说常规教育对于保证幼儿健康和良好的心情，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用。在如今的教学、生活中我转变“教你做，等你做太慢，不如自己做来得快、省事的想法，给幼儿充分的多次的实践。在每个环节中，我们都会告知孩子们需要怎样去做，并且教给他们方法，即如何去做，最终所要到达的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求，有方法去完成。给幼儿形成一个定式的概念，循序渐进，逐步养成良好的一日常规。 总之，幼儿习惯和初步的生活自理能力的培育，可以关心幼儿在集体中如何生活，可以维持班级活动有序的展开，也可以关心保教人员组织班级活动。常规教育进行得好，会使幼儿终身受益，教师开展活动得心应手。 幼儿园常规教育随笔感悟4 这学期我们班有五六位新生小伴侣，新生来园常见的现象就是：哭闹。所以前两周我们以稳定幼儿心情为主，所以对他们在常规上并没有细致的要求，但也是在这两周中孩子是最自然的呈现出自己的常规状态。工作中我也深深体会到了良好习惯的养成对孩子来说在他们以后的学习、生活中是特别重要的。所以，我认真观看了每个孩子，通过观看初步了解孩子在常规上的表现，并针对表现进行分析和思索，为以后的工作提供根据。有了观看的基础，我也就能有目地的开展工作了。 首先，以生活活动为切入口，用多样的形式和语言引导幼儿。 对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必需建立在已有阅历的基础上。如幼儿洗手后常常不擦干，针对这个问题，正好这段时间感冒生病的幼儿较多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。由于有了关于感冒的生活阅历，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。 常规培育建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性。 其次，关注个别幼儿的常规培育。 观看后发觉我们班的孩子仿照能力很强，这也是小班幼儿的年龄特点。他们在与同伴的互动中很爱仿照他人，观察别人这样做了，他也会去做。因此，我在工作中更加关注他们常规的培育，不断的提示他们，当他们进步是也准时的表扬。在班中主动树立好的典范，对好的行为准时的，有时是夸张的进行表扬和赞许，让幼儿能仿照好的行为和习惯。 最终，重视家园协作。 培育幼儿常规要重视家园协作。特殊是小班，初入园时，家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况，我利用家长早、晚接送孩子的机会、在微信群里常常关心家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培育幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培育幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园协作，才能培育良好、稳定的常规。 幼儿园常规教育随笔感悟5 每个幼儿园都有那么几个特殊淘气的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批判那几个淘气的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个淘气捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，常常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难清静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法掌握自己的行为和言语。而且如今的教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特殊幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要当心谨慎，不能有半点马虎。 许多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很欢乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有欢乐，又有许多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、孩子喜爱的幼儿园老师。 没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却成天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，假如有足够的爱心，就能做到喜爱孩子，喜爱生活，喜爱工作。我们不妨以轻松的看法对待工作，用自己喜爱的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去讨论，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在劳碌的工作中体验欢乐。 我经常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，对什么事情都有一份探究精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持主动进取的人生看法，主动适应环境，不断探究新的教学方法，寻求新的进展;会使我们更加接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永久拥有一颗年轻的心，给自己的心灵留一片空间。 返回幼儿教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园特别儿童教育随笔5篇NEXT ARTICLE幼儿安全教育随笔感悟5篇