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2023年爱的教育故事随笔 爱的教育，是一个很有意味的故事。下面是随笔网我为你整理的“爱的教育故事随笔，盼望对你有所关心。 爱的教育故事随笔【第一篇】： 陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效手段就是“爱的教育。 “孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，教师应当喜爱每个孩子，爱孩子时教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。这是吴老师常说的一句话，当然吴老师这样说，也是这样做的。无论在学习中，还是生活中，吴老师都把学生放在首位，时时刻刻都想好了学生。她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上，她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她会兴奋的起身仿照；讲起工作中的小插曲，她会仰头大笑。 其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们常常会说起哪个孩子的淘气，哪个孩子的聪慧，有的老师仿照起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？ “没有爱就没有教育，这是我们经常挂在嘴边。一个教师必需喜爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师肯定要用自己的实际行动来告知学生，老师对他们是特别关心的，老师是爱他们的。 爱的教育故事随笔【第二篇】： 陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效手段就是“爱的教育。 和孩子们相处的时间长了，也就有了感情，何况干幼教这一行最基本的就是要有爱心，要和孩子们进行感情的沟通和沟通。前苏联教育家马卡连柯说过，没有爱便没有教育，冰心老师也说过，有了爱才有了一切，有了爱才有教育的先机。所以，我始终是怀着一颗爱心来做好全部的工作的。 首先，用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我6们要充分呈现自己的爱心，像父母般的照看他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校内的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起全部的责任，这也是家长对我们的信任和期望。我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会实行一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐烦的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依旧无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐烦了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告知自己肯定不能放弃，要坚持。到了园里，我依旧是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。慢慢的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种剧烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以安静。 其次，用爱教育孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，莫非只要教会他们学问就足够了吗？错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小伴侣因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有批判他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，清扫地上的呕吐物。看到老师悄悄地清扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小伴侣生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。 最终，用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜爱某某孩子，就对其多加关怀，使其到处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创造一个公爱的气氛，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。 爱的教育故事随笔【第三篇】： 陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效手段就是“爱的教育。 作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。 “教师节欢乐 我毕业后很顺利的被安排到了一个小镇子的一所中学任教。说实话刚进入这个生疏的环境，我不是很喜爱这所偏僻的学校。但又不能违反家人的意愿，所以就“牵强来到了这里。 我任教的是七年级语文。当我第一次进入教室时，全班六十双眼睛齐盯着我，这让一向内向、羞怯的我有些不知所措。幸好此时有豆书记“引见，他似乎看出了我的担心。在我耳边悄悄说：“没关系张，看着学生。然后，他向同学们介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个也许的了解。在这段互相了解的时间过后，我紧急的心情好像得到了安静。我开始环视教室的每一个角落，我发觉每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦他们好像很欢迎我的到来。 第二天，我怀着紧急而又企盼的心去上我的第一节课。还未进入教室我就听到了学生响亮的歌声“静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜光明每当想起您，尊敬的好老师伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。可是在我一声“请坐之令发出后，同学们并未坐下，这让昨日的紧急心情又重新袭上心头。我努力从他们的脸上查找答案。我看到：他们个个脸上好像挂着一丝淡淡的笑意，此刻的我心情慢慢安静下来了。这时我观察教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长，“他想干什么，我心里嘀咕着。正在这时，我观察他把手里捧着的小礼盒举在了我的面前，我下意识的接过了礼盒。“老师，节日欢乐！这时，全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟，原来今日是教师节。立刻，我的眼眶里涌满了兴奋的泪花，这泪花中蕴含着太多太多。 在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白：他们年纪虽小，但他们的“礼并不小。我被“小小的他们那“大大的礼感动了。 爱的教育故事随笔【第四篇】： 陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效手段就是“爱的教育。 樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，似乎若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师沟通后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝盼望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于欢乐对他来说是一种奢望。 一天上课时，我发觉他在看一本网络小说。经一番思索，我确定选择另一种方式去“揭穿他。刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我本来以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪明惊呆了。立刻，全班想起了一阵强烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。 下课后，我仍旧对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪慧；他如此仔细地读那么厚的小说，这说明他很喜爱阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我确定去充当这个引路人。 于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告知他：“我特殊想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以，他突然说。“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。“没问题！他爽快的容许了。就这样，在这一借一还中，我发觉他慢慢的变了，上课主动发言，与同学和谐相处，成果也提高了，特殊是作文水平尤为突出。 我认为要做好教师这份工作，首先必需发自内心的去喜爱学生，认为跟他们在一块是一种欢乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关怀他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不怜悯况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。 让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪烁智慧的光辉！ 爱的教育故事随笔【第五篇】： 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学讨论说明，人在被欣赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平常的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本事，而在于唤醒、激励和鼓舞。让孩子从赏识、夸奖中体验胜利的欢乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地胜利。欣赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都盼望得到赞美。确实，获得他人的确定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的胜利，应给予确定、表扬、欣赏，并适当提出更高的需求。 樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，似乎若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师沟通后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝盼望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于欢乐对他来说是一种奢望。 一天上课时，我发觉他在看一本网络小说。经一番思索，我确定选择另一种方式去“揭穿他。刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我本来以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪明惊呆了。立刻，全班想起了一阵强烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。 下课后，我仍旧对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪慧；他如此仔细地读那么厚的小说，这说明他很喜爱阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我确定去充当这个引路人。 于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告知他：“我特殊想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以，他突然说。“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。“没问题！他爽快的容许了。就这样，在这一借一还中，我发觉他慢慢的变了，上课主动发言，与同学和谐相处，成果也提高了，特殊是作文水平尤为突出。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/