2023年最佳小学老师教育随笔(精选5篇).docx

2023年最佳小学老师教育随笔(精选5篇)篇一：最正确小学老师教育随笔 我们大班的孩子们都特殊喜爱画画，每次当我说：“我们一起画画好吗?“孩子们就会高兴的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。 这节课我们的教育活动主题是：<<飞舞的蜻蜓>>在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫?而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么?：谜语是这样的小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底(蜻蜓)。那么小伴侣们你们告知老师你们喜爱蜻蜓吗?大家一口同声的说道：特别喜爱。“然后我们大家一起认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对秀丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌小蜻蜓，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不怜悯景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。小伴侣们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的蜻蜓的舞会“。 就在这时，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的主动性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是，我确定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都主动的动手画起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着深厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小伴侣共同观赏、介绍。与不怜悯景下的表演。有有池塘上飞舞的蜻蜓花丛中飞舞的蜻蜓要下雨了，蜻蜓在飞舞蜻蜓舞会竞赛等。 通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机会。才会有自己的进展空间。不是吗? 各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 篇二：最正确小学老师教育随笔 值此三八妇女节来临之际，我特意在上周五给孩子们布置了一项孝心作业为妈妈做件事。想通过这样的方式，提示孩子们学会感恩，珍惜拥有。我不知道有多少孩子能专心完成这项作业。 今日，我们的班会主题就围绕“三八妇女节展开，我恰好可以利用这个时间来了解一下孝心作业的完成状况。 一上课，我就和孩子们聊起来：“你对这个节日了解多少?这个难不倒大家，在早晨的升旗仪式上，我们的大队辅导员已经给孩子普及了这方面的学问。开始的沟通是顺畅的，孩子们自信的话语流露出自豪感。 “妈妈是无私的，把爱给了我们，对我们却无所求。我看了看孩子们，他们若有所思地点点头。“谁为妈妈做了力所能及的事?我期盼地看着大家，有的孩子眼中放光，脸上含着笑意，挺着胸脯，抬着头。有的孩子面露难色，悄悄地低下了头。明显，他们没有完成这份孝心作业。 “妈妈养育我们很辛苦，我知道咱们班里几个孩子的妈妈每天按时接送，照看衣食住行，还要工作我的一番话好像勾起他们的记忆，触动了他们柔软的心灵。焦子涵的眼里包着泪，丁怡菲神情凝重。 “其实，妈妈并不需要我们的回报，但是作为始终接受爱的我们，应当有一颗感恩的心，用我们的行动来给操劳的妈妈送上爱的表达。我停了停，“这是我们应当做的!孩子们静默了。 “表达的方式许多，除了洗衣服、拖地，我们还可以融入更多的创意啊!孩子们陷入深思，片刻，小手举起来了。“我想给妈妈爱心心早餐!秦佳明兴奋地说。“不错，好想法!“我想给妈妈洗脚。害羞的蒋雨晨笑吟吟地说。“行!“我想对妈妈说妈妈，我爱您刚刚始终静默的杨承鑫脱口而出。“没问题，这肯定是妈妈听到最悦耳的声音。我笑了。“我想给妈妈画幅画!“我想给妈妈打电话!“我想给妈妈一个爱的拥抱!“我想给妈妈捶捶背大家你一言，我一语，话匣子打开了。 “爱的表达方式许多，接下来，我们要用实际行动，给妈妈献上一份真诚的祝愿，送上一份充满爱心的礼物，陪妈妈过一个难忘的妇女节。我鼓舞大家。 育人要育心，孩子们纯净的心灵更需要精神的滋养。在今日的班会课上，我们恰恰利用身边的节日作为教育的契机，在自然而然的情境中带着孩子们对话，在潜移默化中教育他们感恩。让孩子们懂得我们接受爱的同时，更要学会给予。我信任，在这样点滴言行的熏陶中，在传统文化的浸润里，孩子们会成为精神充盈、会感恩的“人。 篇三：最正确小学老师教育随笔 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁冗杂的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，进展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。 小武，经过一年多教育指导，学习上专心性不稳定，纪律上转变许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小米跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。我好奇的问：“怎样修的?“用笔修好的。我预备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。假如，鼓舞他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪慧。 小米告知我，小武可怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个十分有担当的人; 修复门头，虽然不有用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是可怕父亲绝望。其实，只要你的看法恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 篇四：最正确小学老师教育随笔 记得有这样一句话：“上帝在关闭了一扇门的同时，也为你开启了一扇窗。可是，作为一名教师，我经常对门内的风景“望穿秋水，对窗里的景致却“视而不见。直到那天，我发觉我错了! 在一次大扫除过程中，一个劳碌的身影吸引了我的视线，之间他在教室的各个桌脚下仔细地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾，然后将那些垃圾捡起后，当心地放在掌心中。积攒多了，他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后，他又找来拖把在教室的水泥地上用力地拖了起来。他的表现，在一些“消极怠工的同学们的衬托下，显得非常耀眼。 可是，在平常的学习上，他却是一名令我头疼的学生。他的学习成果很不好，每张考卷上的分数总是羞于见人。假如“以成果论英雄的话，他是一个被成果关在门外的失败者。可是今日，透过开启的“这扇窗，我看到了他身上的闪光点。 因此，我想，在实施新课程的今日，肯定要重视评价制度的变革，更多地关注学生的独特差异，使一些考试成果不佳的学生也能看到自身存在的价值 。 篇五：最正确小学老师教育随笔 新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论，用自己的亲身经受去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面： (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师就应让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?呈现给学生一个“充满情感的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要，注重“激趣。 透过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的专心教学气氛。“激趣极大地调动了学生的主动性和专心性，教学过程也就“变苦为乐。 3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通。我们要还给学生一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。 (三)给学生一个“开放的课堂。 1、让孩子去“展示自己。 “教学不仅仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们不可思议的：我在教学“请、清、情、晴这组形近字时，这一向以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情 2、注重实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中，学生的潜力才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学登罐雀楼后，引领学生阅读背诵了村居、望庐山瀑布、春晓等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生透过“说和“读把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字的教学试验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂。 1、把人家的情感变成自己的情感。 秋天的图画描述的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?透过图片、录像资料展示秀丽的秋天，而后，引导学生把自己秀丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟教学。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/