2023年语文教学反思总结随笔文章最新5篇.docx

2023年语文教学反思总结随笔文章最新5篇 特别重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的，时不时趴下的，吃东西的，走神的，不协作完成课堂目标的，无精打采的，眼神游离的，以及回答下列问题的时候。我为大家整理的语文教学反思总结的文章，提供参考，欢迎参阅。 语文教学反思总结随笔文章1 教学真的是一个漫长而又充满了专业性、挑战性的工作。 首先在课堂管理方面，一个特别重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的，时不时趴下的，吃东西的，走神的，不协作完成课堂目标的，无精打采的，眼神游离的，以及回答下列问题的时候，浑水摸鱼的，或者干脆不张口的，还有要求做笔记，但没有动笔的这些学生，必需时刻的关注他们的状态。那么有什么好方法呢?我认为一个好的方法就是让他们回答下列问题，或者上黑板写一些东西，这样可以胜利地调整他们的留意力。 其次就是课堂互动，目前这个对我来说是一个比较困难的课题。不同类型的课堂，不同的内容需要学生不同的参加。所以呢，如何让学生有效参加课堂是一个既考验智慧，又考验情商的大课题。在这方面我做得还很不够，在后面的教学中我会一点点去转变。关于课堂的风格，我给自己设定的风格就是幽默幽默，活泼好玩的课堂。我觉得教学生以乐观的心态去面对生活，以渊博的学识去解疑解决逆境。这就是素养教学的典型情境。 另外，在题目讲解方面，我还有许多缺乏的地方，经过这一段时间的总结，我发觉我需要从以下几个方面作出努力。 第一点是，讲解练习的时候，要重视方法和技巧的总结，尤其在讲解课外文言文的时候，要留意学问点的理解。 第二点是，与学生多沟通，倾听他们的意见，解决他们的困惑，帮他们树立学习的信念，让他们坚决信念，战胜学习中的困难。 第三点，在背诵方面要利用好早读和课余的时间，抓学生的背诵，抓死学问的考点，在讲题的时候要把考点讲进去。在上课的时候，也要把考点和教学的结合起来，不能够教学分别。 第四点，在自我素养提升方面，要加强教学理论的修养，每天中午花一节课的时间，阅读专业理论书籍。平常呢，与其他老师多沟通，学习整理、整理学生的方法和技巧。一个老师，必需要hold住学生，然后才能够让他们信服，这就是所谓的“亲其师信其道吧。 第五点在在日常生活中要重视详情。一个人的胜利是勤奋与细致的合力，在学习内容的选择上要精选习题，细心讲解，重视质，量要适度。作业要做到有发必有收，有收必有看，有看必有期，有批有评。写作业必需要求每个学生写上解题过程，错的找出理由能够改正的准时更。假如有小的错误要掐死在萌芽之中，不能让学生的小错误成大错误，最终影响学习。 俗话说业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。精致的生活从来不是随随便便就能够到达的，如何探究生活的精彩，如何到达生命的边界，如何成就优秀的自己?我觉得这对于我小六老师来说是一个毕生的课题。我对这句话新的阐释是：先发觉自己的价值，让自己成为一个优秀而独一无二的自己，然后成为一位语文老师，才能真正感受秀丽而精彩的世界。 语文教学反思总结随笔文章2 回顾新学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现近段时间的语文教学工作简洁分析如下。 一、胜利之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与看法、过程与方法的综合，进行了启发式、商量式教学。 3、重视了情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和专心的人生看法，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了基本素养与创新潜力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。 5、在教学中，遵循了学生的身心进展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在进展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改善。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、进展独特、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开商量，发表自己的意见。 6、加强写作训练，提高作文水平。 语文教学反思总结随笔文章3 雨的四季是一篇优美的写景散文，作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、排比、比方等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点，把四季的雨写得多姿多彩，富有情味，让人感动，给人带来美妙的回忆，让人与作者产生共鸣，由衷地喜爱雨，喜爱自然、这种喜爱更升华为对生命的喜爱。在这一课的教学过程中，我有以下一些反思。 一、经过前两篇课文春和济南的冬天的学习，学生对写景散文有了初步的认识，把握了一些写景的手法和鉴赏角度，但是对于多角度的赏析以及散文的表现手法，还需要老师进一步指导和训练。另外，这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，我们应当把更多的主动权交给学生，给学生做一些方法性的指导，引导学生依据单元目标和旁批学会自主学习自读课文。和文本多次深入的接触，在阅读的过程中，自然感受到雨的美，雨的可爱，感受到作者对生命的赞美。 二、由于这是学生接触的第一篇自读课文，我在教学过程中，过多地引导学生从写景抒情散文的三个角度进行赏析，没有充分发挥学生的主动性，忽视了引导学生去发觉问题并解决问题的过程。从而将这篇课文很大程度上成了讲读课文。 三、在教学中，我在解决字词时候用了太多时间，以后字词这些基础性的工作争取放在早读课来做。在品读课文的过程中，我引导学生从修辞的角度赏析句子，并给出了“我喜爱，你看(听、闻)：“我仿佛看到(听、闻)到了这样的句式，仿照示例，说说你喜爱哪个季节的雨。这样的赏析思路，让学生们有的放矢的读课文，赏析句子。写片段，锻炼语言组织表达能力。有些遗憾的是，局额限于教学时间短紧，当堂呈现学生写的片段太少。课文朗读的时间明显缺乏，我催促孩子们在早读仔细朗读，多加朗读，争取弥补课上时间的缺乏，期盼很好的效果。 语文教学反思总结随笔文章4 随着新课程标准的公布施行，语文课堂教学一改正去的机械沉闷和程式化，充满了生机与活力。然而，在教学实践中，我们既有体验新课程的兴奋和喜悦，也有感到理论与实际不好统一的矛盾与困惑，发觉了很多值得语文教师反思的问题。下面我就结合自己的课改实践，谈几点体会以供广大同行参考。 一 自主、合作、探究流于形式 在语文新课程标准中，明确提出了“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 在这种理念的指导下，广大的语文教师主动的探究语文教学的新途径，多种多样的“自主合作探究课堂教学模式异彩纷呈，“自主合作风靡全国。然而，在繁华的背后是否存在喧闹的空洞、虚假呢? 在不少公开课、示范课上，有的老师实行学生分组的方式，把一篇课文分成几部分，每组安排一部分，然后学生自己提出问题，由其他组回答，教师则成了课堂的旁观者，任由学生在那里困难地摸索，这只能称之为“放羊式探究教学法; 有的则采纳“保姆式探究教学法，由于生怕学生找不到“标准答案，在学生开始深入探究课文之前，教师就先明确地给出了商量的问题或范围，以便让学生商量时“有的放矢，少走弯路，而且在商量中还时不时“欲说还休地给学生们提示一下，直到最终圆满地完成找到“标准答案的任务; 也有的老师在课堂上时而让学生表演、提问，时而朗读、商量，形式多样，但缺少对教材的深入挖掘，以至“自主合作探究流于形式。 二 游离文本，看似喧闹实则空洞散漫 新形势下，一套教材统治天下的格局已被打破，对教材的崇拜不复存在，课本在教学中已经不再是至高无上的地位，这已是大家的共识。但是，新课改中一个较为普遍的现象是：一节课真正和教学的文本有联系的时间经常是三分之一、四分之一或更少，甚至是没有多少必定联系的随便拓展。 比方教学一首诗，再引入两三首甚至更多的诗，彼此之间只是表象的联系。读了几篇写母爱的文章，然后就让学生写一篇关于母爱的随笔。这样的课堂，成了一类文章或读写结合的大超市，文本退居在可有可无的次要位置，对文本的解读浮光掠影，更别谈对文本的整体感知、阅读品味了。 此外，新课标给语文教学带来了新奇的活力。课堂上，教师不必拘泥于“教参上的标准答案，手脚一放开，自然就有了一份潇洒，课堂形式也随之多样化演讲、小品表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机。然而，喧闹的课堂是否就等于丰硕的收获? 我们时常看到教师们花费大量精力来设计活动，课堂上师生之间热喧闹闹，但是课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的喧闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。而且，课堂上教师的随机点拨欠缺，不能有效引导学生的思维方向，结果，这样的课堂只是让人感觉喧闹得空洞。 一篇课文到底应当怎么讲，什么方法最好，什么形式行之有效，很难有一个标准去衡量。然而，就语文教学来说，立足文本却是不容忽视的一个前提。就文本与活动的关系而言，文本是主干，活动是枝叶，活动是为文本服务的。假如在备课和上课时只是专注于活动，一味花力气在活动中创新出花样，脱离、偏离、忽视了文本，无异本末倒置。 三 过多追求多媒体，忽视语文基本功 如今的教学评价中有一种偏向：不看是否需要，都以使用多媒体为一种标准，缺少多媒体的课就不是一堂完好的课，更不是一堂好课。所以，不管有无必要都要用多媒体，不是为提高效率，而是为了赶时髦。特殊是一些观摩课、公开课，好像不采纳多媒体就是保守，就是一堂失败的课。 然而，大量教学实践说明，音像手段运用于语文课堂，假如掌握不当就会成为干扰因素。例如有的教师把课件界面搞得五光十色，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，然而，学生的留意力被艳丽的色彩所吸引，忽视了课堂教学中应把握的学问; 有的教师因为有了多媒体，干脆不再写板书，一节课下来，听课者大饱眼福，可黑板上除了课题没有其它任何痕迹;有些观摩课、公开课成了多媒体的大展览，教师只是按按键的工具，看不出教师的组织、指导作用，更看不出教师实践智慧。 此外，一堂课就45分钟，教师不断播放多媒体，这些课件虽然让人耳目一新，一时带给学生剧烈的视听刺激，引起多种感官的兴奋，但其占用的课堂时间，远远超过学生对文本解读或思维动笔的时间。 学生看看录像、听听音乐、谈谈感想，好像“有声有色，热喧闹闹，却往往成了中看不中用的“作秀课，使课堂效果虚化，对抓学生的“双基是极为不利的。 四 农村学校综合性学习形同虚设 新课程标准中明确规定了各学段综合性学习的要求与目标，教材设计中也充分重视了学生的综合性学习活动。新教材中绝大部分活动都有一个很重要的环节，即动手搜集与活动主题有关的大量各种资料，如文字、图片、影像光盘、录音磁带甚至于实物等，有的甚至还需要学生走上街头做实地调查 就教材编写者的意图来说，这样的要求无非是为了提高学生们利用现代各种传媒有目的的采集有用信息，以提高他们实际运用语言文字的能力，并有意地调动其社会参加意识。然而编者们好像忽视了这样的一个简洁而又不得不面对的社会现实，即中国目前处于义务教育阶段的中小学生中有大部分是生活在广大偏远乡村的农村孩子。 试问，对于许多当地尚未接通宽带网络，连上一次城都很不简单的农村娃们来说，你让他们到哪里去上网查资料，又到哪里去搞什么社会用字状况调查呢?可若是不搞这些预备活动，这项综合性学习活动又成了无米之炊，无源之水。为此，许多农村教师要么避之不理，要么一手代劳，使得综合性学习形同虚设。 总之，新课程改革作为一个新生事物刚刚走进我们的校内，走进我们的师生，它在前进与进展的过程中确定会出现这样或那样的问题，但让我们每一位教师不能否认的是它正以蓬勃的生命力给我们的教坛带来翻天覆地的改变，也坚信我们的教育必将随之走进一个崭新的时代。 这就给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇，更需要我们处理好教学中的诸多问题，取得新课程教学改革的最终胜利! 语文教学反思总结随笔文章5 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点。 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在商量一个比较深奥的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他 教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其主动参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮 助其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探究欲。引有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为内容来读写，这时我又问：“男人可以受到教育，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢?这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参加救鱼的活动，最终全部的鱼都得救了。 语文教学反思总结随笔文章相关文章： 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教师课堂中语文教学随笔5篇NEXT ARTICLE小学课堂语文老师教学感悟随笔最新5篇