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2023年幼儿园大班数学游戏教案随笔精品 为了使幼儿体会数字与人类社会的亲密联系。本次活动以幼儿的生活阅历为基础，接下来我在这里给大家带来大班数学游戏教案随笔，盼望对你有所关心! 大班数学游戏教案随笔1 大班数学活动自然测量教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法，探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自然测量教案吧。 设计意图： 自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。 活动目标： 1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。 2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。 3、培育幼儿的观看力和探究精神。 4、培育幼儿比较和推断的能力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。 2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。 幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。 3、将教室布置成“小熊乐园的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等) 活动过程： 一、教师以到“小熊乐园参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。 1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园参观学习，看看“小熊乐园是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧! (幼儿做开火车律动入室) 2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。 3、教师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。 4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别能力较差的幼儿。 5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的? 教师依据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。 二、教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。 1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。 A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。 B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。 C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。 2、教师交待分组活动的要求。 3、教师组织幼儿分组活动，重点关心幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思索测量工具与测量次数之间的关系。 三、教师组织幼儿商量沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。 1、教师展示A组幼儿的测量结果。 2、教师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系? 教师引导幼儿发觉砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。 3、教师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具? 4、师：小动物们测量了“小熊乐园里的这么多东西，如今知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。 幼儿律动出室 四、延长活动 1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。 2、查找哪些工具进行测量更方便。 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。 大班数学游戏教案随笔2 大班数学活动旅游统计表教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过沟通国庆出外旅游的状况，激发幼儿对旅游景点的憧憬，培育幼儿(幼儿食品)喜爱祖国的情感，对已有的简洁资料进行汇总，学习用最初步的统计方法解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看旅游统计表教案吧。 活动目标： 1、通过沟通国庆出外旅游的状况，激发幼儿对旅游景点的憧憬，培育幼儿(幼儿食品)喜爱祖国的情感。 2、对已有的简洁资料进行汇总，学习用最初步的统计方法解决生活中的问题。 3、培育幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、提高数数的兴趣和主动思维的能力。 活动预备： 1、前一阶段都在进行“我是中国人的主题活动。 2、国庆放假以前发过一张旅游去的统计表，国庆过后资料已回收。 3、前一次活动中幼儿对去过的地方进行过沟通，并用绘画的形式表现出旅游景点。对每一个旅游景点都统一了标记。 4、幼儿操作用的统计表、笔等。 活动过程： 一、问题商量，集体探究 1、提出问题：今年国庆节，许多小伴侣都跟着父母外出旅游去了。隔壁班的老师问我，你们班到底有几个小伴侣出去了，有几个人没去?都到哪几个地方去过了?去哪个地方的人最多?我一下子回答不出，小伴侣，你们帮帮助，你们能帮我算一算吗? 2、展示幼儿有关旅游去的绘画作品以及交来的表格。告知幼儿凡是旅游去的孩子都交来了一张表格，请幼儿用自己的方法统计。(1)逢双数(2)5个5个数(3)逢单数(4)6个6个数(5)一个一个数 3、我们班共有35个小伴侣，外出旅游的有26个，那么没有出门的有几个呢?(1)减一减(2)数用来表示没去的人的花片等 4、26个出去玩的小伴侣当中，有的去的地方是一样的，那么26个人一共去了几个地方?去哪个地方的人最多?(1)教师出示空白统计表格。告知幼儿小格子里表示旅游景点，用标记表示，大格子里用画勾的方式统计去过的人数。(2)按着顺序统计，从第一张第一个景点开始统计，再一张一张往下。(3)统计人数时，也要挨着顺序往下找，有1个人打一个勾。(4)不重复景点，也不重复人数。 5、观看得出结论：一共去过18个地方，到杭州去的人最多。验证：看一共有几个勾，是否是26个? 二、提出问题，小组积累资料 1、如今我想知道，我们在座的小伴侣中，弟弟伴侣一共去过几个地方?去哪个地方的人最多?妹妹伴侣一共去过几个地方?去哪个地方的人最多? 2、分成弟弟组，妹妹组，分别把自己旅游去的景点和弟弟妹妹的标记做出来，分别帖到两块黑板上去。 三、个别探究，集体沟通，了解统计小方法 1、弟弟拿着表格，统计妹妹去过哪几个地方，去哪个地方的人最多? 2、妹妹拿着表格，统计弟弟去过哪几个地方，去哪个地方的人最多? 3、两个两个沟通检查，看统计结果是否一样。 4、小组绘制成一张大统计表。 5、沟通弟弟组和妹妹组的统计结果。若发觉不同答案，则准时查找缘由：景点重复记或去过的人重复统计等。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 大班数学游戏教案随笔3 大班数学活动10以内数的顺数和倒数教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，感受数学活动的趣味性，把握10以内数的顺数和倒数，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看10以内数的顺数和倒数教案吧。 活动目标 1、感受数学活动的趣味性。 2、把握10以内数的顺数和倒数。 3、培育观看、比较和逆向思维能力。 4、培育幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。 活动过程 1、学习10以内的顺数。 (1)以故事引入，出示图片让幼儿观看楼梯图,引导幼儿懂得观看数字与楼梯砖块数量关系。 (2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观看和思索:上阶梯的时候,砖块的数量有什么改变?(上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。 (3)教师小结:1、2、310,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。 2、学习10以内的倒数。 出示ppt图片。幼儿边观看小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、81,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。 3、练习顺数和倒数。 教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。 4、教师介绍游戏规则，幼儿熟识玩法后分组游戏。 第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。 第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。 第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。 第四组:搭楼梯稳固顺数逐一增加和倒数逐一递减。 活动延长 数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。 活动反思 新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。 大班数学游戏教案随笔4 大班数学活动小水兵军工厂教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在观看、比较中发觉物体的排列规律并能够拓展，能与同伴共享材料。合作完成操作任务，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看小水兵军工厂教案吧。 活动目标 1.在观看、比较中发觉物体的排列规律并能够拓展。 2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。 3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。 4.进展幼儿规律思维能力。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点 重点：发觉物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。 难点：与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。 活动预备 1.丰富幼儿有关军舰的学问，海军制服一套(供“厂长穿着)。 2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。 海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒; 栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒); 栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆); 军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干; 铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链); 彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。 活动过程 1.情境导人，激发幼儿参观军工厂的兴趣。 (1)师：告知你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，如今我们就一起过去吧。 (2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。 (3)厂长带着幼儿参观军工厂的各个车间。 (进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种) 用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发觉样品或半成品的排列规律。 2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。 师：小伴侣们已经学过排列物品，今日我们也来当小水兵，参与军工厂的生产劳动，情愿吗? 厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。 师：那你给我们说说看，有什么样的要求? 厂长：(出示海魂衫)比方制作海魂衫，必需做成这个样子的。(AB规律) 师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗? 厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要根据它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。 师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要留意什么?(要先商议好排列的规律) 厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。 师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应当安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律) 厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗? 3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。 (1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必需按蓝白相间的规律涂色。 (2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，根据已安装一半的栏杆的规律接着安装。 (3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。 (4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。 (5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。 (6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。 重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。 4.沟通不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。 师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是根据什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的? 师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样? 厂长：太棒了，感谢小水兵帮我们完成了任务。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园大班游戏教案范文大全NEXT ARTICLE大班教学反思随笔精选