2023年语文教师学期教学计划模板(精选5篇).docx

2023年语文教师学期教学计划模板(精选5篇)篇一：语文教师学期教学打算模板 新的一学年又开始了，作为四年级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标主要是为高年级的打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际状况，特拟定了如下打算： 学生状况分析： 本年级的学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，个别学生存在不少的问题。比方：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：工作打算 导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个汉字，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。 教学重难点： 本期学习的重点是把握握200个生字及培育学生喜爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。 教学措施设想： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本“学生与文本作者“学生与学习伙伴学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出学生，“我想“我要“我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表如今语文学科中，应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“工作打算 导语，课与课之间有“链接语，精读课文中“泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 三、加强学生“听、“读、“写等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以到达成果不断上升。课标中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的重要途径也是语文实践。我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让学生把握本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再稳固、加深认识。依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐烦，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格 六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育学生的阅读习惯，培育学生读书的能力，丰富学生的课外积累。 七、仔细讨论作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注重培育学生的习作兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平常要引导学生写日记，培育学生记日记的好习惯。 八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班举行一次写字竞赛。 九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。 篇二：语文教师学期教学打算模板 “甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人暖作为一名教师，我们肩负着培育德、智、体、美、劳全面进展的祖国建设者的重任。身为一名语文教师，我们更应当用生动活泼的教学吸引学生，用以身作则、仔细负责的行为学生，用自己特别的人格魅力影响学生。因此，对于本学期的语文教学打算： 一、仔细备课、上课，练好扎实的教学基本功;仔细学习新课标和课改新学问，在教学中表达课改新理念。 在语文教学中，渗透“以学生为本，以学生进展为本，的理念，转变传统的学习方式，变接受学习为主动探究，采纳旧教材，新教法，把读的时间留给学生，把问的权利交给学生，把说的机会让给学生，把评的自由还给学生，“一石激起千层浪，红杏枝头春意闹使学生在课堂上敢想、敢问，敢说，为学生创造一个轻松开心的学习环境，充分调动起学生的主动性，激发起学生的求知欲。 二、创设情境教学，培育学生有感情地朗读课文的能力和学生口头语言表达能力和能力。 在语文教学中，创设真实的场景，让学生入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培育学生的表达能力、表演能力和有感情地朗读课文的能力。 三、背诵优秀古诗文，鼓舞学生好读书、读好书，拓宽学问面，积累好词佳句，提高阅读水平。 通过让学生读好书，积累，丰富学生的词汇，为写出好的打下基础。每周背诵一首古诗，培育学生的理解能力，加强语言的积累和运用，让学生体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。 四、结合、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步提高学生的作文水平。 在平常的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周记的方式多练、多写，在其基础上，教师还要指导学生多观看、多说，指导学生写各种类型的作文，进行有目的的训练，这样，日积月累，学生的作文水平才会进一步提高。 总之，作为语文教师，我要，仔细备好、上好每一节课，在努力提高自己的素养和专业水平的同时，用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引学生，做一个合格、称职的语文教师。 课程标准解读： 学问：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练;加强课外阅读;学会倾听别人说话，能用一般话与人沟通，养成观看思索、乐于动笔习惯。 技能：在语言文字的训练过程以及在平常开展的各种活动中，引导学生把握祖国的语言文字，并提高学生的听、说、读、写能力。 情感、看法、价值观：在学习中，让学生受到“五爱教育;从小树立为祖国刻苦学习的思想;受到良好的品德教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神。 教材分析： 主要任务 1、激发学生学习语文的兴趣，培育学生自学能力，养成良好的学习习惯。 2、重视语言的积累和运用，培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力，激发学生和创造力，提高有用的作文能力。 3、了解中华优秀文化，培育独立阅读能力，提高口语交际能力。 教学要求 1、学生生字词，学习一般话。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，渗透思想教育。 3、加强阅读训练，学会仔细倾听别人说话，能用一般话与同学沟通并能讲解并描述清一件事。 4、留心四周事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。 重点： 1、学习并说好一般话。 2、在语文教学及班队活动过程中，进行大阅读训练，提高学生的口语交际能力及阅读、写作能力。 难点： 1、字、词、句的把握及段、篇的理解。 2、阅读能力及写作水平的提高。 3、学生的学习主动性，自主学习的能力。 考点 1、190个生字，能读准字音，认清字型，了解字义，把握所出现的、多音字。 2、要求背诵课文的背诵、默写、重点的理解。 3、古诗词、阅读及理解;写作能力的检测。 提高质量的 1、课前作好充分的预备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习主动性，提高学生学习兴趣。 2、端正学生，仔细抓好学生的作业质量。 3、注重优等生及学习后进生的辅导。 4、加强业务学习，走在时代的前列，不断改良教育，提高语文教学的质量。 5、对于一些模糊的问题，多和其他老教师商量、不耻下问。 篇三：语文教师学期教学打算模板 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果，特制订教学打算如下： 一、学情分析： 全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，但一般话还不错， 二、教材分析： 教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示。在每组课文之后编排了“积累运用。社设2个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按肯定的顺序写，分别支配在二、五组中。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点： 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培育始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生们写文尤其是写的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了警句、古诗、成语、，重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求： 1、在语言文字训练过程中，学生们受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得美好生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的能力。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事情。商量问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施： (一)保障措施： 1、继续加强词句训练。 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题，启发学生们思索和商量，切实提高学生们的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要留意发挥学生们的主动性和主动性，引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。 (二)培优转差措施： 对于优秀生要在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业。 (三)竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生们对生活的喜爱，调动学生们观看、思索和练笔的主动性，关心学生们打开思路，不拘形式的自由表达。 篇四：语文教师学期教学打算模板 一、指导思想 全面贯彻落实新课程标准的精神，亲密关注中考题型的改变，注重分化年级的教学实际，把培育优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合稳固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情，培育良好的.语文学习品质，从而主动主动的学习，让全部的学生都参加到语文学习之中，让全部的学生都得到进展。 二、工作目标 以扩大优生面为总目标，参与全区统考A1人数到达132人(每班11人)，A2人数到达216人(每班18人)，A3人数到达300人(每班25人)。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜亮的教学特色为具体目标。(年级组下达的指标) 三、基本状况 八(12)班学生语文学习基础较差，部分学生的学习品质还没有形成。但是大部分学生学习热情较高。具体而言，学生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。 四、主要措施与要求 1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究能力的进展，充分激活学生，充分表达以生为本，教师主导，学生主体的教学理念。 2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。在教学过程中，一切信息应做到资源共享。 3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。 4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。 5、继续培育学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。 6、着力于学生阅读习惯的培育，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读(“和父母一起阅读，构建书香家庭)打造成语文学科的品牌。 7、培育学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文胜利的欢乐。 8、落实“培优治跛工作，关注男女生差异，扩大优生面。 篇五：语文教师学期教学打算模板 基本状况分析 经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地把握汉语拼音，能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的，初步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作能力有待提高。因此在这学期，应当主动查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 教学目标 1、能借助汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话;识字200个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 2、会读写200多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。 3、学会写钢笔字，写得正确、端正、干净;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学会完好地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯;能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的顺序给课文分段;能读懂程度适合的文学作品，了解主要内容。 6、初步学会有顺序有重点地观看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;初步学会写留言条，学会写信，把握一般书信和信封的书写格式。 7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族自豪感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情。 教材分析 全册共分8组。每组包括工作打算 导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的工作打算 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋或“阅读链接，以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。“读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记中。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 (一)阅读方面： 在学生能理解重点词句、读课文的基础上，引导学生一部分一部分地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (二)口语交际方面： 规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培育学生良好的听说看法和语言习惯。 (三)习作方面： 引导学生留心观看四周事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增添习作的自信念。 (四)习惯方面： 加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学展开商量。