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2023年小学语文课改心得体会500字(万能) 你有在上语文课的时候有过心得体会吗？让我们一起观赏来自小学语文课改的心得体会吧。下面是由编辑为大家整理的“小学语文课改心得体会500字万能，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 小学语文课改心得体会500字一 考前复习阅历总结，使我增长了很多的学问，每位老师对自己的教学，都有不同的见解，不同的复习方式，不仅增进了同事们之间的沟通，更能充实自己的教学工作。 针对学生的个体差异，不同层次的学生可以实行，生生互动的形式，以趣味性的方式充实课堂，杜绝枯燥乏味的复习方式。例如，在我们班会认的字，可以实行课堂上逐个认读的方式，明显可以看出来，会与不会显而易见，其他同学跟着他们读，然后有不会的同学大家在一起教他，这样他的记忆比较深刻。 低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得特别好，在语文教学中，背、读、记、写这四项是缺一不行的，假如能这些紧密的结合在一起，信任复习的质量肯定是特别好的。到达肯定的标准，可以免写作业，这是孩子们最喜爱的方式了。教师要让学生进入状态，使学生没有一个消极松懈的状态，同时也起到稳定心情的作用。教师对于会背诵的课文，肯定要严格把关，会写的字肯定要让他们会默写。 学生年龄尚小，教师要正确引导他们的心态，降低浮躁的心情，争取家长的协作也是必不行少的。学生在回家的时间学习，是对一天学问的总结和回顾，与家长做好沟通保持联系，提高复习效率，把家校紧密的结合起来。 一分耕耘一分收获，我对孩子门有信念，他们的确努力了，也很踏实，教师与孩子们共同努力，结合改良合理的班级风气，信任会收获良好的果实。 小学语文课改心得体会500字二 如今是信息时代，教研活动可以通过录像进行。前几天，我观看了xx中心小学六年级语文写给家乡孩子的一封信的教学录像，xx老师这堂课让我受益匪浅。 首先，导入自然流畅。x老师以谈话的形式导入，让学生很自然的进入课题。整个过程x老师是围绕着巴金爷爷为什么给家乡的孩子写信来贯穿，从而引导学生要喜爱家乡、喜爱祖国的思想品德。整堂课x老师的教态自然、语言流畅，确定是做好了充分的预备。 其次，课堂组织能力好。整堂课x老师都能调动学生的学习主动性，学生的思路都能跟着老师走完好堂课，师生互动很好，课堂气氛特别活跃，但纪律性强。 再次，中心思想突出。在教学的思路上，x老师让学生通过巴金爷爷写给家乡孩子的一封信中体会到巴金爷爷对家乡孩子的关怀和喜爱，抒发了要让自己的生命开花的情感，同时告知我们：生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 通过这次学习，让我知道语文课程的魅力所在，特殊对于我这个刚踏入语文门槛的曾经的数学老师来说。刚接触这门课程，脑子里还有太多未知数，还有许多东西需要我渐渐去摸索，去实践，盼望自己在以后的教育教学中工作中能有新的突破。 小学语文课改心得体会500字三 20xx年x月xx日，我参与了xx教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获许多。 其中印象最深的是xx老师讲的一节课真理诞生于一百个问号之后，这次xx老师执教的课是真理诞生于一百个问号之后，他关注学情，引导学生独立思索，来回品读，深入思索，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培育孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。 他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清楚的教学模式，精致的板书和作业设计，简洁就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。 他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？一生读参考书中的注解。 注解写得太多，我们还要用自己的见解。有几个学生用自己的理解谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。 然后x老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，许多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的学问之果就算是把握了学问，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能司空见惯，要学会质疑，追根溯源。 听完x老师的课我感受很深，x老师的幽默幽默，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功， 在今后的教学道路上，我肯定会努力钻研，不断提高个人的业务素养，教给学生带得走的学习方法。 小学语文课改心得体会500字四 xx老师提出现阶段存在的问题及建议： 1、老师参加教学改革的热情不够，教室、办公室基本不见老师的笑容。建议学校多与老师进行深层次的沟通，提升老师的职业美好感。 2、教学上缺乏新的招数，对于改善课堂效果，解决实际问题的想法基本没有，埋怨心情比较重。建议学校骨干教师多上示范课、研讨课，引领语文组的教学水平的整体提升。 3、阅读课第二课时的教学基本无招，无法实行小组合作探究，自主学习沟通的方式进行，只能走过场，再回到原有的道路上进行文本讲解与分析，无法发挥学生的自主能动性，也导致课时不够，师生劳碌，不堪重负。 4、除阅读课之外的其他课型，基本不敢尝试，如作文课，单元练习课、课外阅读课等，因为受现有框架的限制及教师自身尝试不够，而导致这几种课型或者不上，或者按老套路走走。这样的做法，将无法真正提高学生的语文素养。建议学校开展阅读课之外的课型讨论，避开这些重要课型教学旁落。 5、学生的书写普遍潦草不规范。一是因为作业量过大，二是因为老师缺乏指导写字的策略。建议一、设立写字课或书法课，二、教研组活动开展写字指导专项讨论，三、削减书面作业量，学教案、同步练习册中练习全批全改，新课程学习指导中的练习选做选改，当作复习资料选用。也可以将同步练习中的部分练习直接作为学教案中的练习，既削减重复训练，也能保证训练的质量。 语文是读出来的，不是做题做出来的。小学阶段语文学习胜利的关键在于学生是否能爱上语文，爱上阅读。让学科本身的魅力成为学生学习的最大奖赏，才是健康的语文教学。建议学校加大师生阅读的力度，增加关于课外阅读的讨论与实践，才能从根本上解决小学语文教学的问题。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/