2023年教师英语教学随笔心得(精选5篇).docx

2023年教师英语教学随笔心得(精选5篇) 在英语教学中，主要的方式就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。下面是我细心整理的教师英语教学随笔心得，欢迎阅读与收藏。 教师英语教学随笔心得1 经过了一个多月的教学工作，我对英语教学这门课程有了进一步的了解，记得小的时候，只是觉得做老师只要上好课就可以，因此小的时候，常常会对自己的老师上的课进行评论，觉得他哪里哪里不好，哪里哪里不应当，有时候好像还会反叛的在课堂上跟老师唱反调，如今回想起来真的觉得自己好不该。做了老师这一行，才知道，老师并不是外表看起来那么简单，一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的，如何让他们喜爱你的课，如何对孩子对家长负责是相当重要的，德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。英语课程标准强调英语课程应从培育学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。所以作为新老师的我，总觉得压力越来越大，每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面，就好比今日，一个学生在课堂上开小差，在经过我的制止后，他仔细上课了，虽然我不知道他是否真的仔细，但至少没有看到他乱动，没有扰乱课堂，下课后经过我跟他谈心才发觉，今日的他早上跟爸爸闹别扭，之后我反思：其实了解学生是门必不行少的课程，要想教得好，不如走进学生的世界，那样可能会事半功倍吧! 教师英语教学随笔心得2 上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和缺乏，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的预备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题: 本学期由于是新接手的班级，学生的状况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才渐渐的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式:学生上课回答下列问题不主动，参加教学活动的主动性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际状况，学生不回答下列问题或不参加教学活动，只是一味的埋怨和批判，致使学生上课更不敢回答下列问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。 反思: 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参加面，能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还表达在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 2、英语课堂上教师应准时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解学生的学习、复习状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。 4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到 二、学生英语学习中存在的问题 1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热情或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学打算，或者学习和复习没有独特化特点, 导致学习效果不明显。 反思: 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到:一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 对策一:英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实、搞“活。所谓“实就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学打算逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补缺补差，关心学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，给予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课变成“实践课。采纳任务型的教学方法，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单把握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。 对策二:良好的师生关系对培育学生的兴趣大有关心。我以前上课总盼望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。因此，我将在今后的教学中留意掌握自己的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄呵斥他们，鼓舞他们的学习自信念和学习热情。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。 对策三:培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教，逐步改良自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，关心他们不断提高成果和运用英语的能力。 教师英语教学随笔心得3 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来创造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时光和空间。 3、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 4、反馈信息、即时稳固。 英语的听、说训练必需要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1、专心创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 教师英语教学随笔心得4 众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的缘由，对初中学生来说，英语成果的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业进展，所以，如今各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习状况，还十分不容乐观，一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能长久，成天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成果还不理想，同时对其它学科学习也有肯定影响;二是部分教师与学生关系比较紧急，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育进展和学生个体进展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。 1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习气氛差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。 2、对习惯汉语沟通的初中生来说，英语难学，特殊是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。 3、小学阶段应是学生学习英语最正确时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较简单接受，但现阶段由于各方面缘由，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的关心不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。 主观缘由： 1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础学问的学习和把握，平常下班主动仔细，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能到达较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习主动性。 2、部分英语教师平常严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培育、学习兴趣引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持仔细学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。 3、如今学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我掌握能力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对教师的批语教育，一时成果不理想，出现灰心丧气，放弃英语学习可能性比较大。 教师英语教学随笔心得5 本学期，在学校领导的直接关怀下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小集体，仔细贯彻英语学科教学打算，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周三的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。在教学、教研方面，我们做了以下工作： 一、组织英语教师仔细学习新课标。 学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增添课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平出发落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语教师学习英语新课程标准，并在此基础上，依据新课程标准的思想来进行集体备课，支配组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。 二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。 依据学校实际，确定了“小组合作的课题并进行讨论，每位英语组成员都上了以“小组合作为主题的教研课，把节省出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思索、切磋、改良教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。经过一段时间的实践，我们对于“小组合作学习模式有了清楚而完好的认识，运用这一模式进行课堂教学的娴熟程度和合理性大为提高，学生参加课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成果的取得正是扎实的教科研课题讨论的结果。 三、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延长。 1、英语节活动，其中包括:单词竞赛、手抄报竞赛、书写竞赛、英文歌曲竞赛、书签制作竞赛、英语作文竞赛。从制定方案到操作过程、最终竞赛结果，我组都一一仔细实施。学生乐此不疲，对于英语学习的兴趣更浓了，同时在活动中，学生英语表达的自信念更强了，受益匪浅。 2、英语诵读。本学期初，我们公布了一系列简洁的英语课外读物名单，鼓舞学生主动阅读，并要求教师开拓特地的时间和学生一起读，鼓舞学生遇到困难的地方要擅长动脑筋想方法，不断丰富自己的英语学问。我们还定期举办阶段性读书汇报会，开始学生沟通的平台，使学生的学习由课堂延长至课余课外，取得了意想不到的效果，今后我们将一如既往地坚持下去。 在这些活动中，我们不断丰富学生的课余生活，培育学生学习英语的兴趣，提高学生的综合能力和合作能力。 四、加强教学工作。 根据课程打算上的课时，把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行仔细工作检查，同时对于在检查中发觉的任何问题准时讨论，准时解决。期末考试结束后，要求每一位教师做出试卷质量分析。而且，要求英语教师主动撰写论文，写出自己的教学心得。近期，我组小学英语口语教学的探讨等十多篇论文在省市各级各类竞赛中获奖或发表，论文竞赛的参加率、获奖率均为，李薇老师参与姜堰市的基本功竞赛中频频获奖，一系列的成果坚决了我们英语教学工作的方向和信念，我们将在英语教学探究的路上更为踏实主动，在各项工作和环节上更上一层楼。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/