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2023年音乐教学随笔三年级5篇 唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培育，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着特别重要的作用。 音乐教学随笔三年级1 快乐歌这首牙买加民歌出如今小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就特别明了了。有人这么定义轮唱:将很多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔肯定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。我也赞同这样的说法。有过轮唱阅历的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不当心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点： 1、先唱后听。歌曲快乐歌第一遍为齐唱，第二遍采纳轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很简单的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习主动性。因该先进行轮唱练习后，再让学生清静的倾听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的倾听才会起到事半功倍的效果。 2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特殊是初学时，生怕自己声部弱。教师要特殊强调，两声部不比声音的洪亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提示用悄悄话的声音进行演唱练习。 3.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，假如单声部演唱，特别简洁，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。 4.教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮番提示。 5.齐唱轮唱做比较。当熟识了歌曲的轮唱后，对唱曲进行了这样的处理：齐唱轮唱齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增添了歌曲演唱的表现力。 6.稳固练习很好玩。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟识最喜爱的歌曲，进行轮唱，假如每首都要完好演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再渐渐学习了。本节课是三年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我特别高兴的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首快乐歌，但是，四十分钟过得很快。这或许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有许多学生告知我，这节课下课后觉得特别累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。培育学生的合唱能力是提高学生音乐综合素养的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从三年级开始，循序渐进的编排了很多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学特别难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐，这是我想努力做到的。 音乐教学随笔三年级2 在本课的教学设计中，我依据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生剧烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培育他们感受美、创造美的能力，以到达审美教育目标。 经过反思，我认为这节课有以下闪光点： 1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于平等的地位，一起商量，听取、接受同学的建议，共同参加表演活动，当学生出现紧急心情时能准时关心学生调整心情，师生间建立了亲热和谐的关系，给学生增添了深厚的学习兴趣，极大地诱发了他们的审美情感。 2.能够鼓舞学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，呈现他们的音乐特长。 3.本课的问题设计比较简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能准时有效地调整、解决。 4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学习兴趣 当然，这节课也有一些缺乏之处： 1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在接受学问程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于紧急没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的，教学反思圆圆和弯弯教学反思。 2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。 3.教师的体态语言还可以更丰富、更精确一些，如对切分节奏、连线等音乐学问的手势提示，还有待商榷。 总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲圆圆和弯弯表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的快乐心情;通过歌篇上字的大小、颜色等改变的示意，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够精确、有感情地演唱歌曲;也能够创造性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏;整体的教学效果较好。 从这节课中我深深领悟到：要在音乐教育中表达以审美为核心，必需从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创造条件让学生参加到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创造美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。 音乐教学随笔三年级3 一、教材根据 本课是人教版义务教育课程标准试验教科书?音乐(三年级下册)第八单元七彩的生活第二课。 二、课标要求与分析 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，全部的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，主动引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增添学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。因此本课白鸽教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队协作的能力。 三、教材分析 白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降，旋律清楚流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的改变紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。 四、学生分析 三年级的学生独特差异大，是形成自信念的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和好玩，能够用自己的声音和乐器进行仿照，能够随着熟识的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参与各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步把握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参加各种演奏形式。 五、教学目标 通过这一课的学习，要让学生学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏;能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱白鸽表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的喜爱生活，感受到身边事物的美妙。 六、教学重难点 重点：精确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。 难点：精确、有层次地轮唱歌曲。 七、教学策略 为了把本课的课标和教学任务完成好，我设计了以下教学策略: 1、营造情感气氛，激发学生的学习兴趣。学习新课之前，播放一段广场白鸽放飞的视频伴着一段奇妙的歌曲，今日是你的生日，我的中国，早晨我放飞一群白鸽。让学生从内心感受秀丽的白鸽，代表世界和平，这是和平的翱翔，友情的翱翔。 2、引导学生感受音乐，奇妙设计教学环节，依据歌曲的内容，奇妙设计教学环节，从而起到事半功倍的效果。学习歌曲时，把教学重点放在歌曲的认识与表现以及二声部轮唱和处理上，首先通过讲故事导入新课，让学生们有好奇心，激发学生的学习兴趣，然后通过设计音阶游戏娴熟的把握歌曲的旋律，使学生更好的把握音准，对于下一步的二声部轮唱起到很好的作用。 3、感受歌曲意境，合作探究。学生以小组为单位展开商量，依据歌曲内容、心情对唱曲进行创造实践活动，培育学生的主体意识、合作意识。学习歌曲时教师让两位同学为一组进行歌词二声部朗诵训练、单声部口风琴训练、二声部口风琴训练、为表现二声部歌曲轮唱训练打下良好的基础，让学生充分感受二声部和声的奇妙，最终，让学生们课后收集关于白鸽的一些歌曲，感受不同的音乐风格。 【课前预备】 多媒体课件、电子琴。 八【教学流程与设计意图】 (一)激情引趣 1、视频导入：放飞白鸽 今日有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁? 大家说说这是在哪放飞白鸽? 哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子? 鸽子形态秀丽，性格温顺，那它有什么本事呢? 它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传奇，在圣经故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新奇的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 (设计意图：通过观看前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，) 2、音乐游戏：音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画，吸引学生的留意力，熟识音阶的每个音，因为歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降肯定要唱精确 3、声音练习，仿照鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地仿照。 4、感受旋律： (1)听这只可爱的小鸟想唱歌了! 师范唱：54444333225-54444333221- 用咕哼唱 (2)小鸽子召唤大家一起唱吧! (3)来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。 (4)唱的真好，小鸽子们声音再轻松些，有点弹性就更好了 (设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。) (二)学习新歌 1、观赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱) 今日，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽。好听吗? (播放第一遍) 2、认真听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟识?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有改变了。(播放第二遍) 3、那我们一起读读歌词吧。(有节奏、咬字清晰) 4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊? (学生可以提出不同意见，试着演唱)(播放第三遍) 5、真好，我们来完好的唱一唱。 6学生把握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。 6、你们说小鸽子飞到窗前干什么? 7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的心情来召唤他呢?急促，亲切，跳动的声音。 (通过观赏歌曲、练习唱歌、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲) (四)歌曲轮唱与提高 1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱，齐唱。 2、今日我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱) 3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?留意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。 4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 6、学生完好地演唱歌曲。 7、歌表演白鸽 我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁情愿和小鸽子一块跳舞(播放歌曲) (五)总结 愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，盼望小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课 音乐教学随笔三年级4 小伞花曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。 本课的教学围绕三维目标重点是用轻松有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好伴侣“小雨点，让学生仿照雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用轻松有弹性的声音演唱;接着我用同学们仿照“雨的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的学习(播放小伞花的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。)教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理学问，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍拍手弱拍拍腿的动作，很简洁，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么秀丽的小伞花，让同学们范读、齐读、互读的方法在把握了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步把握曲谱，复听全曲思索怎样填词，并让同学们尝试填词以小组商量的的形式学唱歌词，完好演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，到达首尾呼应的效果。 音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生特别愿意参加的一种艺术活动形式，也是培育其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜爱的方式，开拓了他们的思维。 本堂课的缺乏之处，学生在模唱与唱谱时，没有我料想中那么好，可能这也与平常的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，信任假如要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采纳一些新颖的学习方式，让学生欢乐的学习。 音乐教学随笔三年级5 我是小音乐家是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家。虽说此歌短小精悍，但是也有肯定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，学生唱时简单出现吐词不清晰的现象。 学习目标有三方面：一是技能目标，使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演;二是认知目标：就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿态;三是情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新能力。 本课的教学重点是歌曲心情处理，创作歌词。 本课的教学难点是： 1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧等等。 2、歌曲心情处理，创作歌词。 在设计本课教学环节时，我以音乐新课程标准的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、仿照、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培育学生对音乐的审美、感受及创编能力。教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲，到把握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。 下面我再依据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学状况给大家谈谈我的教学反思。 我按教材要求，让孩子们用摸唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤，我尽量让学生自己去发觉、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和鼓舞者，学生才是在这一堂课的主人。因此不管是歌曲动作的设计，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终到达在实践中即稳固了本课的节奏内容，拓展了学习，又感悟到了音乐迷人之目的。 最终的音乐活动是我设计的本课高潮。我通过复习、转换音乐表演等形式来创编动作，充分调动了孩子们的学习主动性，拓展他们的创造性思维，进展他们的创造能力和表现能力。经过自己创编、同桌间沟通、自由表演、上台展示等步骤，孩子们各显神通，都能创编出自己喜爱的动作，不但自己跳的很投入，也能和小伙伴们协作默契。通过自评、同学评、老师评等评价手段，他们更喜爱、更有信念表现自己。 为了培育学生的想象力和创造力，我始终努力创设一种特别宽松、活泼的气氛，以民主的看法，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维始终处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分表达出激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。 我认为不够好的地方是：在感受、体验、仿照三种乐器的演奏姿态的时候，孩子们在平常接触的不是许多，认识乐器，但是不能精确的去仿照演奏姿态，这些事需要在平常多给孩子们提供机认识、运用。在课堂中，学生的学习气氛不是很活跃，歌曲节奏冗杂，歌词内容较多也是一个重要的缘由。在以后的教学中，通过今日的反思，信任以后会更好。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE写春节的随笔三年级5篇NEXT ARTICLE富裕的西沙群岛教案范文