2023年教育家名言及感悟著名教育家名言.docx

2023年教育家名言及感悟，著名教育家名言 1、最基本、最重要的原则是其各个自然阶段教育的统一性和连续性。 之所以如此，是因为任何学校手段都不能自然地划分教育，就会破坏教育的顺序，导致教育和教育思想的差异，进而导致教师在教育上的任意性，使他们无能为力，感到困惑。 (洪堡： 立陶宛的学校打算、教育学文集联邦德国教育改革，人民教育出版社1991年版，)。 2、教育目的不是获利和物，也不是外表的炫耀和装饰，而是装饰和丰富他的心灵。 我想塑造和教育有才能有本事的人，而不是空洞的学者。 (蒙田： 论儿童的教育、中世纪教育文选，人民教育出版社1989年版，) 3、虽说要学习，但会知道那件事。 学习，假如不知道那件事，反过来隐藏那件事。 (陆九渊(送杨通老，陆九渊集卷二十) 。 4、学校教育的宗旨是开发多种智能，并关心学生发觉适合其智能特点的职业和业余爱好。 我信任接受这种救援的人会更多地投资事业，更有竞争力，所以会以更有建设性的方式为社会服务。 (加德纳： 多元智能，新华出版社2023年版，) 5、教育首先具有联系孩子和社会的功能学校是道德的代理人，通过它，孩子可以系统地学习学问，喜爱祖国。 这一事实，才是当今学校在国民道德形成中发挥的突出重要地位。 (涂尔干： 道德教育，上海人民出版社2023年版，)。 6、教育的目的不是考试，不是分数，也不是排名。 更不用说作弊导致近视眼、肺病、神经衰弱了； 我也不是想发迹，打个小算盘，拿到勋章。 教育理想需要根本性的转变。 (小原国芳： 教育立国论、小原国芳教育论著选卷，人民教育出版社1993年版，) 。 7、老师教死书，死教死教。 学生读死亡书，读死亡书，读死亡书。 )陶行知： 生活即教育，陶行知教育文选，教育科学出版社1981年版，) 8、只有在学校本身是小规模的合作化社会的状况下，教育才能使孩子为将来的社会生活做预备首要因素是学校本身应当建设成社会生活的方式。 (杜威： 大学初等学校的组织打算，杜威学校，教育科学出版社2023年版，) 。 9、学校假如能让儿童为现代生活做好预备，它就能到达一般的教育目的； 假如学校能在实践中让孩子接触到一般生活，特殊是社会生活，学校的这一预备工作就会胜利。 (德可乐利： 比利时德可乐利的新教育法，上海中华书局1932年版，)。 10、公众教育在进展人的智慧和他的自我意识的同时，有力量稳固和进展人所具有的民族性，促进整个民族自我意识的进展。 公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的进展，总之，对整个社会历史产生良好而有力的影响。 (乌辛斯基： 论公共教育的民族性，(yipinjuzicom整理) 乌申斯基教育文选，人民教育出版社1991年版，)。 11、生活就是进展，不断进展，不断成长就是生活。 用教育用语来说，教育过程除了本身以外没有其他目的； 那是自己的目的。 教育过程是一个不断改组、不断改造、不断转化的过程。 (杜威： 民主主义与教育，杜威教育名篇，教育科学出版社2023年版，)。 12、人是为了生活而学习，不是为了学校而学习。 (埃伦凯： 儿童的世纪，1972年英文版，) 。 13、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！ 不是为了气派，而是为了有用！ (赫尔巴特： 一般教育学，一般教育学教育学讲授纲要，人民教育出版社1989年版，)。 14、教师在学校不应当把某些概念强加给孩子，也不应当形成某些习惯，而是作为集体的一员选择对孩子的影响，关心孩子对这些影响做出正确的反应教师的职责是依据大量的阅历和成熟的学识如何让孩子生活(杜威： 我的教育信条，杜威教育名篇，教育科学出版社2023年版，)。 15、从广义上来看，我认为教育与人的生活有很大关系。 没有教育就不能生活，所以可以说教育就是生活。 这样广义的教育，任何人，都不能成天离开肯定不能离开。 (杜威： 教育哲学，上海大新书局1935年版，)。 16、假如过着少爷的生活，每天看劳动的书，但不能说是受过劳动的教育； 过迷信的生活，每天听科学演讲，但不是接受科学教育过着倒退的生活，但每天谈革命行动，不是接受革命教育。 我们要接受什么样的教育，就要过什么样的生活？ )陶行知： 普及现代生活教育之路，陶行知教育文选，教育科学出版社1981年版，) 17、从定义上讲，生活教育就是教育生活，用生活教育，为了生活主动的需要而教育。 从生活和教育的关系来说，生活确定教育。 在效力上，教育通过生活发力成为真正的教育行是学问的开始，学问从源头上教会我们追求真理。 )陶行知： 谈生活教育，陶行知教育文选，教育科学出版社1981年版，) 18、最大的浪费是因为孩子在学校 中不能完全、自由地运用他在校外所获得的阅历；同时，另一方面，他又不能把学校里所学的东西应用于日常生活。这就是学校的那种隔离现象，就是学校跟生活隔离开来。杜威：学校与社会，杜威教育名篇，教育科学出版社2023年版， 19、 教育的转型始终是社会转型的结果与征候，要从社会转型的角度入手来说明教育的转型。要想让一个民族在一个特定的时间环节上感受到转变教育体系的需要，就必需有新的观念、新的需要出现出来，使此前的体系再也无法满足需要。涂尔干：教育思想的演进，上海人民出版社2023年版， 20、 社会生活的改变对于教育只有形式上和外表上的影响，那是不可思议的根本的状况已经转变了，在教育方面也只有相应的转变才行。杜威：学校与社会，学校与社会·明日之学校，人民教育出版社1994年版， 21、 学校是一个特别的集体虽然学校必需是一个集体，但它必需是一个特别性质的集体。它还必需是一个自然的集体，意思是在校内外生活条件之间不应有突然的割裂。在学校里，公民的精力不应受到抑制或窒息，无论教师或学生，都应当有完善地和活跃地生活的余地虽然学校应当真实地反映外部世界，但它仅仅应当反映这个世界中最优秀和最重要的东西。沛西·能：教育原理，人民教育出版社1992年版， 22、 学校应当是一个统一的集体，在这里组织全部的教育过程。这个集体的每一个成员也应当感觉到自己对集体的依靠，应当忠于集体的利益，应当维护这种利益，并且首先要重视这种利益。马卡连柯：一般学校的苏维埃教育问题，马卡连柯教育文集下卷，人民教育出版社1985年版， 23、 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起言论的强大力量，言论是起调整和约束作用的教育因素。马卡连柯：苏维埃学校里的教育问题，马卡连柯教育文集上卷，人民教育出版社1985年版， 24、 在教育单独的个人的时候，我们应当想到整个集体教育。在实践中，这两个任务只有同时用一个共同的方法来解决才行。每当我们给个人一种影响的时候，而这种影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。马卡连柯：教育的目的，马卡连柯教育文集上卷，人民教育出版社1985年版， 25、 任何东西，也不能像传统那样地稳固集体。培育传统、保持传统是教育工作中极其重要的任务。一所学校假如没有传统，当然就不会是好学校马卡连柯：一般学校的苏维埃教育问题，马卡连柯教育文集下卷，人民教育出版社1985年版， 26、 在工作组织得很合理的学校里，不行能因为偷懒而受到惩处，因为孩子们在课堂内就把功课学会了；也不行能因为淘气而受到惩处，因为孩子们很劳碌，根本没有时间去淘气。乌申斯基：论课堂纪律，乌申斯基教育文选，人民教育出版社1991年版， 27、 一所学校应当成为一个理想的家庭在每一个教室里，配备一位受过教育的、有文化的、得到肯定训练的、喜爱儿童的教师，一位富于科学教育学问并主动热情地应用其原则的教师。帕克：关于教育学的谈话，1894年英文版， 28、 集体生活是儿童之自我向社会化道路进展的重要推动力，为儿童心理正常进展所必需。一个不能获得这种正常进展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知：育才学校教育纲要草案，陶行知教育文集，江苏教育出版社1991年版， 29、 儿童期是人生中最重要的时期儿童进展的时期是一生最重要的时期所以，儿童教育是人类最重要的一个问题必需留意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个肯定迫切的需要。我们这样做，将为人类完成一项巨大的工作。蒙台梭利：儿童教育，西方现代教育论著选，人民教育出版社2023年版， 30、 无论在生理方面或心理方面，幼儿时期的教育都是特别重要的。儿童对社会适应得是否健全；儿童生理方面或心理进展的程度是否表现着常态的前进；儿童对于卫生习惯有否养成，以及儿童身体健康是否得到健美的进展，幼儿期的教育都该担负相当的责任。陈鹤琴：儿童心理学，陈鹤琴全集 PREV ARTICLE有关科学的名言有哪些，有关科学的名言名句有哪些 NEXT ARTICLE再来一篇？