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2023年精选小学教师教育工作心得5篇 作为一名小学教师，担负着培育一个又一个“社会人的重任，教师自身的人格魅力对于小伴侣来说有着潜移默化的影响。今日我在这给大家整理了一些精选小学教师教育工作心得，我们一起来看看吧! 精选小学教师教育工作心得1 作为九十年月的教师，在教学生学问的同时，还应教给他们的学习方法，古人说：“授人与鱼，不若授人与渔。由此可见，教师要重视学法指导，教给学生学会学习比传授学问更重要。学生只有把握了正确的学习方法，才能终身受用不尽，才能成为社会所需要的开拓型人才，才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。作为今日的学生，在家就是珍宝，一切事情就是大人抢着干，在这种环境下，学生根本没有动脑筋。既然如此，那么，我们作为一名小学语文教师，又如何开展学法指导呢?我从教八年来，在工作中不断的总结和摸索，我认为教给学生学习方法有如下几点： 一 、教给一般的学习方法。 (1)交给学生预习的方法。不同年级不同教学内容有不同的预习方法。低年级语文预习要学会查字典，解决音形义等问题。中高年级在新教材讲读之前，阅读有关资料，将要讲到的内容先自读2-3遍，从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点，做好记号，在上课时带着这些难点和疑点予以解决。(2)交给学生听课的方法。听课是很重要的，特殊是低年级，自控能力很差，要想使学生能仔细听完一节课，使学生沿着教师教学思路，主动参加，那是相当困难的，所以我在上课时，依据这些状况，在课上要多让学生动手，动脑，活跃的课堂。在课上实行多表扬，少批判，调动他们的主动性。(3)交给学生练习的方法。练习是对课上的进一步稳固，除一般的书写工整、格式正确外，应独立思索，敏捷运用新学问解答，无论实行何种方法得出的结果，都应做到理解、把握。(4)交给学生复习的方法。复习的方法许多，最基本的又，分课后复习，单元复习，学期、学年复习。各种复习应以教材为重点，对比平常所作的笔记，检查作业，分析重点、难点，打破教材顺序，运用对比方法找出学问异同。(5)检测的方法。检测要有良好的心理素养，有的学生提到检测，心里就有很大的压力，如我今年教的二年级就有这样一位学生，平常成果还是不错，但一到检测，就怕考不好，回去怕爸爸妈妈骂，家中管教太严，学生心里压力过大，每次考出的结果都不是那么理想。所以老师就得要联系家长，少让学生产生心里压力。解题要从易到难等方法的指导。 二、要留意教法与学法相结合。 教与学是一项双边活动。教师的教法旨在调动学生学习的主动性，并指导学生正确运用科学的学习方法。假如只顾教法，不作任何的学法指导，势必影响教学质量。因此，教学中，教师必需充分考虑所采纳的教学方法是否适应教学的内容与学生实际的需要相结合。 学法的把握，在很大程度上要靠教师的指教。例如识字教学，教师必需教给学生识字的方法，识字的规律，教给学生怎样拼读音节，怎样识记字形等等。如教“歪字时，可告知学生“不正为“歪来认识这个字，“拍可直接用手势动作演示，猜这个字怎么写，还可以让学生凭借自己已有学问、阅历，自主选择方法，过程进行自学、商量、沟通，在学生自主学习的基础上，教师结合学生的自学进行沟通，有机通过“你是怎样记住这个字形的呢?“你用什么方法记住呢?能教给大家吗?如教学“闪、“问等字时，学生在沟通中有的说：“闪字就是一个人躲在门里;还有的说：“我在家学习遇到了不懂的问题，要开门出去问问别人等，通过沟通记忆的方法，这样既能让大家共享识字的乐趣，又能有效地培育学生观看、思维能力，促进口头语言、提高记忆、把握了识字方法。 当学生有了肯定的基础后，教师可把规定学习的程序和方法的材料传授给学生，要求学生按规定的学习规程进行实践，进而形成习惯，把握方法。 又如，阅读教学，教师要把理解课文所采纳的方法教给学生，引导学生去仿照，从而去学习新的同类学问。在课堂教学中，教者应依据不同的学问点传授，渗透学法，让学生不但“知其然，而且“知其所以然。如学习六年级一篇课文桂林山水第二段时，可以实行导读法，训练学生“美读。通过读将作者的情感传达出来。通过反复诵读描写漓江水静、清、绿的地方，让学生读懂了这一节写漓江的水的三个特点：清、静、绿。最终让学生商量：这段话写漓江的水，为什么又要先写波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖呢?通过商量，学生明白了作者这样写是为了引起读者的兴趣，突出漓江的水别出心裁。这样，既渲染了课堂气氛，又使学生领悟出了作者写文章的真谛，并与作者心灵产生共鸣。课文第三段在写法上与第二节相像，要求学生用同样的方法自学第三段，把握了桂林的山也有三个特点：奇、秀、险;作者运用了“抓住特征，分步描写的方法，学生通过学法指导练习学法，最终把握学法，让学生体会出：描写自然景观，要抓住它的特征分层、分段表达，从而到达为不教而教。 二、传授基础学问与学法指导 标点、字、词、句、段、篇的学法指导，低年级是小学阶段识字量很大的阶段，要教会查字(词)典。中年级以句、段为指导重点，高年级以篇章结构、文章训练为重点。如在上视死如归，这篇课文时，就有这样一个词语“山峦，问怎样解释。学生提出字典有两种意思：小而尖的山;连绵的山。不知道选用哪一个意思合适。学生之间争辩起来，教师看在眼里，学生并不问“为什么，也不懂解决问题的方法。假如这时候教师说：“是第二个答案，大家抄到笔记本上!记住就行了，这样的方法就是传统的讲授灌输法。事实上如今许多教师都是这样教的，为小学生编的课文词典也是出于这种指导思想。糟糕的讲授法是只讲结论，不讲为什么。这样的教法就是失败的。教师会问：老师在教课文中的一个词语时，要依据上下文来具体解释。我们先来看看整个句子。于是学生找出整个句子：“望着四周的山峦。教师再问：“这个句子哪个词语和山峦有联系，可以关心我们理解山峦的意思呢?这是指导的第二步：指导“联系的方法。于是学生懂得把“四周和“山峦联系起来理解，自己得出结论。这还不够，教师还想让学生得到更多更深的方法训练，就请学生把目光再放宽一点，看看文章还有具体描写“山峦形象的句子没有，学生“再找，在第四自然段有一句：“抬头望着北边那雄伟的大青山。大青山峰峦叠嶂，连绵起伏，在夜色中显得更加宏伟。这一下结论就更加明显了。 三、以培育智能为内容的学法指导 如，小学有这样一篇课文梅雨潭，首先让学生观看彩图，然后要求学生按照肯定的顺序介绍梅雨潭，接着，商量观看顺序，使学生明确观看景物的有效方法。有从上到 下，从左到右，从远到近，从整体到局部等。在学生明确了写作顺序后，学习课文，体会作者的写作顺序，布置观看作业。这样把学法与学文有机渗透，通过“观看、商量、学习、运用的教学过程，学生不但学会了看图学文的方法，而且训练了触类旁通的能力，也体会到了学法指导的层次性。 四、培育非智力因素的方法 我们在重视智力因素的同时，还应加强非智力因素的培育，即要留意培育学生良好的语文学习兴趣、动机、习惯、意志、情感、自信念、竞争意识、承受挫折的能力，是促进学生有成效地把握学法的保证。在小学生眼中， 教师是至高无上，教者一言一行，性格、爱好，时刻都在感染学生，学生也在自觉不自觉地进行仿照效法。如：教师板书、作业批改文字等都为学生书写仿照对象。学生写字好坏，作业工整程度，有时也会受到很大的影响，所以教者必需用自己的热情、信念、责任感感化学生， 使他们乐于向上，给予充分确定，使他们有胜利感，从而调动学生的内在的主动性，产生稳固“想学的力量 。另外，教师要擅长挖掘教材中的兴趣材料，采纳适应各年龄段学生心理特征的教法，运用多种教学手段、设备，引起学生长期的留意、思索。 五、探究学法指导的教学模式 不管是何种学科教学改革，离不开课堂教学。学法指导的主战场也是在课堂教学中。教者应依据每堂课的教学内容，确定学法指导的单项目标，讲授学问内容应与学法指导融洽在一起，使学生在把握学问的状况下把握学法，利用此法又可以单独去获取新的类似的学问。 总之，作为跨世纪的语文教师，应主动投身到语文教学改革和探究的实践中去，主动适应新形势，为全面推动素养教育做出自己应有的奉献。教有法而无定法，只有不墨守成规，勇于创新，才能使我们的语文教学到达艺术的境界。 精选小学教师教育工作心得2 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 作为一名一线的小学教师，在十几年的教学生涯中，让我渐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在肯定的困惑。范梅南先生说，机灵是“智慧的化身。因此，教师要做到“机灵地处理教学中的偶发事件，必需具备诸多素养和条件。这就要求我们教师必需要读书，作为教师，从书本中获取学问就显得尤其重要。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。 在这短暂的几个月里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。我感觉收获颇丰。 第一，读书方法。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 第二，读书促我成长。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 首先，要有一颗喜爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。其次，要平等地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济。教师要“目中有人切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、胜利的教育。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 第三，更深的体会是教师的胜利。 要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必需认识学生是什么?答案是明显的：教师是人，学生也是人!从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真。只有“真才是美，只有“真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责处世，以“严于律己，宽于待人为原则，我觉得，作为一位教师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信; 二、言传身教，以身作则; 三、敬重学生，一视同仁; 四、讲求效率，认真仔细; 五、严于律己，宽于待人; 六、精读细讲，教学相长。 读书的生活是精彩的、高尚的、美好的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。 精选小学教师教育工作心得3 今年寒假，应学校组织要求，为了主动响应读书活动号召，我从中选择了有名教育家李镇西的做最好的老师一书，静心的阅读了该书，并对李镇西老师的观点稍有感悟。 这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。 李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和盼望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批判、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师! 做最好的老师的编辑这样推举：什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好就是“更好，虽然这个“最好永久达不到，但一个一个的“更好，便汇成了一个人一生的“最好。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的教师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事件是不是比昨天更机灵。他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。强调自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中到达自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比的真实记录。 这是一本集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，作者的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。 对比李镇西的教育方法，我发觉：自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐烦辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。 书中提到的“四心让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。是啊，教师是一碗良心饭，对学生的看法，为学生服务的心，完全来自自己的奉献，只有当老师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是美好的，同样的老师也是美好的，可以在学生真情的眼神中感受到美好。二是：理解之心：“我们要懂得儿童。时常听到这样的埋怨“这学生怎么这么不懂事的，可是，我们往往忽视了学生的心声，他们又何尝不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老师，可以理解自己的父母，可以理解自己的伴侣，所以只有我们设身处地的站在学生的角度去替学生想，理解的基础上才能走进学生，才能真正做到学生的好伙伴。三是：平等之心：“拜小孩为师。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什么也不会，李老师告知我们，学一学孩子的方式未尝不行，你会从他们身上学习到许多的秘诀。四是：责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生。 “作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培育出“追求真理的真人。陶行知先生正是这样的教育家。 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，有名教育家李镇西的教育理念爱是永久的教育理念，正是证明了这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所喜爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的伴侣，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与尊敬。 反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个详情，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的看法，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的目光看待，用“学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐烦，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。 精选小学教师教育工作心得4 老师们!苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我指教迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以关心，让我充满信念 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点目不暇接，更何况如今还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲密相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的! 古人云：“开卷有益。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给教师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了。 精选小学教师教育工作心得5 教学是一门学问，我们老师担任的是园丁，给我们的秀丽花朵浇水施肥，给他们提供养分，工作并不是简洁轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有说遗漏。 一、把学生当自己的孩子 在小学的小伴侣都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也比较少，在教育的时候我们应当把他们视如己出，专心对待，给他们给多的坚持更多的关心，指导他们学习，不是一件简洁的事情需要我们渐渐努力做好，不断提升他们的能力，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们包涵，让他们失落的时候给他们劝慰，专心仔细的去指导他们给他们指引一天光明大道，老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明盼望，让他们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操劳能够放心的把他们的孩子交给我们来照看，对待这些孩子不管是淘气还是老实都应当做好自己的本分工作。保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。 二、鼓舞孩子们好好学习 学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，小学学问学习的起步阶段，我们要做的就是让学生对学习感兴趣，情愿学习，肯学习，知道去努力学习学问情愿做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们盼望，让他们从新焕发对学习的热情，能够把学习的热情带动起来不在犹如以前那样始终都是犹如以往一样不知学习为何物，学生厌学时应当用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。 三、把每天的工作预备好 我们都说不打无预备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好，不但要把课程的内容教育好，还要提前预备好工作，报课程优化变得好玩，能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣情愿去学习，去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码，把枯燥的学习变成一个秀丽的游戏，让学生们子啊学习的同时也乐在其中、 四、教与练并重 光学不练假把式。交了学生学问就要趁热打铁，称他们还对学问点有印象就要有作业来加深记忆让他们能够敏捷运用学问点知道努力学好学问，把学到的学问融会贯通，让学生在最短的时间把握全部的学问重点，这也对特别有效的方法，这需要我们的努力需要我们每天都要给学生布置合适的作业，而不能为了省事就随便的布置作业保证学生的需要有效率才行。 教师不是一件轻松的差事，是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的，不能为了偷懒方便就糊弄，这只会害了学生。 返回小学教育随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学教师培训心得体会模板5篇NEXT ARTICLE小学教师教学工作心得5篇