2023年部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案.docx

2023年部编版小学五年级下册语文第17课跳水课文原文及教案 【导语】这篇课文表达了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危险的时刻，船长急中生智，指令儿子跳水，水手准时下水抢救，最终使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断进展和改变的，我们要依据状况的改变实行相应的果断行为。以下是免费学习网为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水课文原文 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，仿照人的动作，惹得大家哈哈大笑。它明显知道大家拿它取乐，因此更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很快乐。猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，似乎有意逗他生气。孩子恐吓它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，刚要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了!孩子一边追逐一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就立即瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!刚喊出“三!孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海:四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立即抓住了他，把他救上了甲板。 _ 本文作者是俄国的列夫&8226;托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文时有改动。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水教案 教学目标： 1、学习本课生字、新词，会用“仿照、明显造句。 2、理清课文层次，给课文分段。 3、创设情境，激发学生学习兴趣。 4、体会船长在危险中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危急状况要镇静冷静，果断处理。 教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子境况危急的句子，并有感情地朗读。 2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。 教具预备：媒体课件 教学过程： 一、检查预习，谈话导入 1、师：课前老师已布置大家阅读了跳水这个故事，你对故事有了哪些了解？ 学生纷纷发言，各抒已见 2、课文是怎样记叙这个故事的呢？老师要请同学来读读课文，留意要读得正确流利。 二、初读课文，理清脉络 1、理一理：课文是根据什么顺序记叙的？ 1个人读课文，理清文章脉络。 2小组内沟通，这个故事的进展过程是怎样的？ 三、精读课文，体验感悟 1、学习第46自然段。 1师：这篇课文的人物有许多，不知同学们能否找出来？ 老师信任你们，请行动吧！快速浏览课文。 板书：孩子猴子水手船长 2师：出示课件1。边放课件边解说有一天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手们正悠然地站在甲板上观赏着秀丽的大海。瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里却发生了让人心惊肉跳的事。 3出示课件2：一个孩子摇摇摆晃地站在桅杆的顶端 师：同学们，你们的神态、语言已经告知我，你们都感到这个孩子的境况太危急了。 师：请打开书本快速浏览课文，看看课文里哪几个自然段描写这个孩子境况很危急，找到了可以大声告知同学们。 4师：如今请大家小声读文，边读边画出这三个自然段中哪些句子描写了小孩子境况危急，找到后可以和同桌议一议。 师：找得十分精确，请再读课文中描写男孩境况危急的句子，试一试你用什么方法理解这些句子。 5师：思索好了，请找自己的学习伙伴沟通、商量。 学习小组商量，教师参加其中的二、三个小组学习商量 6师：如今哪个小组来汇报一下。引导学生抓重点词句沟通自己的感受。 预设1：若学生抓住文中关键词“放开绳子，摇摇摆摆，“走上横木，感受到孩子境况十分危急时，教师可抓住时机引导学生抓住文中的关联词“只要就这段话，更深层的感悟到“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。更体会到孩子境况的危急，并指导学生有感情的读文。 预设2：若学生只抓住了正面描写的句子，没有发觉“这时候，甲板上的人都在望着全都吓呆了这个侧面描写的句子时，引导学生再读文，抓住“吓呆一词，从中感悟这些经受很多困难的水手已被眼前情境太危急的情境吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的境况太危急了。 7师：同学们把刚刚对课文的感悟用朗读的方式再现出来，就更棒了！ 生朗读师引导学生对朗读状况进行评价。 师：用什么样的语气读更能够表现出孩子的境况危急呢？ 引导：语速再快一点、声稍高一些，突出重点词语。生练读文。 师：你们读文的技巧把握得真好，太令老师观赏了！ 8师：我知道此时你们特别想救这个孩子，谁有好方法？ 学生各抒己见，进一步体会当时状况的危险。 师：大家的方法，到底行不行呀，为什么呢？我如今不替你们作评判，因为学习本来就是个从不会到会的过程。请再读描写孩子境况危急的句子。 师：那个孩子摔到甲板上了吗？ 2、理解文中第7、8自然段。 师：谁救了他？请同桌一起读7、8自然段，把能作为你的理由的句子划下来。 同桌读书商量，生汇报。 师：请自己读读描写父亲和水手的句子，你从中体会到了什么？ 学生沟通自己的看法。 师：能把你们的体会有感情的朗读出来吗？ 四、畅谈收获，拓展延长 1、师：学习本课后，你有哪些收获？生沟通 2、拓展练习：孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会说些什么？说一说，再写下来。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水作者介绍 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰：1828年9月9日1910年11月20日，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有战争与和平、安娜·卡列尼娜、复活等。 托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回家乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。18511854年在高加索军队中服役并开始写作。18541855年参与克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们根据“永久的宗教真理生活。18601861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。18631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平。18731877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著安娜·卡列尼娜。70年月末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成忏悔录1879一1882。80年月创作：剧本黑暗的势力1886、教育的果实1891，中篇小说魔鬼1911、伊凡·伊里奇之死1886、克莱采奏鸣曲1891、哈泽·穆拉特18861904；短篇小说舞会之后1903，特殊是18891899年创作的长篇小说复活是他长期思想、艺术探究的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。&8194; 列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子，是具有“最清醒的现实主义的“天才艺术家。高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不行能认识俄罗斯。 PREV ARTICLE部编版小学五年级下册语文课后习题答案1-9课NEXT ARTICLE部编版小学五年级下册语文第16课田忌赛 马课文原文及学问点