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2023年高考英语做好一轮复习的四点建议 【导语】如何支配好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。无论做什么事首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好高考的一轮复习呢？ 一、首先明确复习目的 简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关。目前，高考英语试题在重视英语基础学问的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但学问是能力的基础，对能力的测试必定要结合对学问的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的学问测试：大量的学问考查通过能力测试得以实现，娴熟把握英语基础学问正是为进展英语运用能力做预备。例如，在做“阅读理解时，假如考生复习时没有娴熟把握英语基础学问，就理解不了解构冗杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达试题时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？ 因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语学问还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的状况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完好的英语学问体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。 高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的把握和语言能力的培育。 二、紧跟教学把握方法 对于如何搞好英语一轮复习，免费学习网提出以下建议： 1.课本、重基础、强化词句的积累 英语基础学问的复习要以课本为纲，根据学问之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使初中和高中所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把学问转化为能力。 考生应以高中课本为主要教材，在老师的带着下深入挖掘教材中的语言学问，稳固语言基础，对课本中反复出现的语言学问进行科学归类和奇妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科能力的培育。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有盼望把学问形成网络。这对其实现学问向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。 考生要在老师的关心下构建学问网络。在老师的关心下，在仔细学习和讨论考试说明的基础上，根据学问的内在联系，将其要点进行分类整理内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完好的学问体系，从而摸索出带有规律性的东西。 考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使学问以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，根据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既稳固重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。 2.抓语篇学习、重阅读能力 从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，也可请求老师的关心，制定出切实可行的复习打算。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。 高中课本中文章题材广、内容新颖，学问覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、看法及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓学问视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。 3.精选习题，有效训练 复习中，首先应根据老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平常老师布置的作业要准时、仔细完成，不浮躁。 建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避开在复习课本学问和培育能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。 考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必需是正规出版社出版的。假如区分能力较差，可多咨询老师，请老师帮助把关。此外，假如考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，全部的东西都应当是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要留意几种题型的搭配。 三、时刻留意避开误区 要留意以下误区： 每天清账不留死角 在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好，而丢弃了对基础学问的稳固，对自己反复出错的地方思索少。为此，事实上在做题上，应重“质甚于重“量，要多思索、多总结。在复习中，有一点特别重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清晰的内容务必准时弄懂、把问题消化在当天，“疑问不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。 单词不宜“死记硬背 单词是英语复习大厦的“砖头，是英语学习的基础。单词，需要常常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必需坚持每天记单词。给自己制定一个打算，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。 对词汇、短语的记忆要避开单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比方，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和a sense of humour 可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比方，可以通过“make sense和“a sense of humour来记忆“sense这个单词。 还可以通过“对比法或“归纳法来记忆单词。比方，fee这个单词，它的近义词有fare和cost. 考生应擅长查找词汇、短语之间的联系，应留意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并依据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来关心记忆。如复习suggest马上想到suggestdoing结构，suggestthatsbshoulddosth.结构，以及它表示“示意“启发“使人想起等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区分和具体用法。 在复习词汇时，考生还要学会自我总结。通过自我总结，考生主动取得了学问的精华，并转化为适合自己需要的东西。擅长归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关学问点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是、“意味着，常用于mean something/doing something，而在“meantodo something结构中，则是“打算、“准备之意。擅长对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小学问链。如：suggest建议，insist坚持要求，demand要求、ask请求等后接的宾语从句中都要虚拟语气。擅长归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。 结合试题类型，考生应具备的下面几种能力： 阅读能力每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要准时分析错误的类型和犯错缘由。若对缘由分析不透，可以找老师关心查找、分析，找出改良的方法。 复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音并“促进记忆，可谓一举两得。 纠错能力改错题事实上比较简单拿分，但也简单丢分。考生要做的是“积累和“纠错训练，应从如今起着手对零碎的语法学问总结和积累，每隔两天做上一段改错题。从这样的训练中多发觉一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言学问。 写作能力对写作的复习打算，支配每周写两篇即可。在平常的复习中考生应留意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。 文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型许多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既把握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。 四、因人而异支配时间 在“度的把握上，不同程度的考生因人而异。一般状况下，考生每天用来练习英语的时间掌握在30分钟到40分钟即可。在这段复习时间中，考生应避开把大量时间花在抠单项选择题或语法上。考生每天的英语练习题要适量、适时、经典、有效；通过文章的阅读，来强化对语言学问的把握。 对于考生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果；仔细对待平常的小测，每次测试后出现的问题要准时思索、准时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。 此外，“加强和老师的沟通特别重要。李老师补充解释说，高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高一、高二学问回顾、总结、归纳，因此，在这一阶段，考生要加强和老师的沟通、沟通，通过沟通增添学习英语的兴趣和自信念。 PREV ARTICLE高考英语常用介词的分类及用法NEXT ARTICLE精典高考英语作文题目练习篇