2023年幼儿园教师观察记录及教学随笔.docx

2023年幼儿园教师观察记录及教学随笔 导语：面对那些“惹事生非的孩子，教师应以一颗宽容之心接受他们，并认真分析他们行为背后的缘由，以适当的方法触动孩子的内心体验，引导他们逐步转变自己。下面是随笔网我整理的幼儿园教师观看记录及教学随笔，欢迎阅读。 幼儿园教师观看记录及教学随笔【第一篇】：较留意自己的一言一行 午睡的时候，孩子们睡得香香的。我在看书，偶而抬起头，看着孩子们睡得香香的脸蛋，心里有种说不出的愉悦。 这时方老师来找我，她说：“我在校门口碰到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里，孩子的名字叫童非，有这个孩子吗？我说：“有，怎么？他原来是在南京上的幼儿园，这学期才转到我们班！“孩子说你很凶，生气的时候还皱着眉头。“有这样的事？我惊讶地问。 方老师走后我的心情一下子低落得很，我不停地在反思，回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给童非的爸爸发了条短信，除了说声对不起，最重要的是想让家长不要把我当外人，有什么尽管说。假如方老师不告知我，我根本就不知道自己的缺乏之处在哪儿，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。 说句真心话。平常我比较留意自己的一言一行，心情最不好时都嘱咐自己：要耐烦一点，小要把心情带到工作中来。可在什么时候孩子对我有了这样的看法呢？ 午睡起床，我来到帝非身边对他轻轻地说：“我们可以谈谈吗？孩子说：“好啊！ 我说：“老师真的很凶吗？ “对，昨天在操场上你说再不排好队就要生气了，而且你还皱着眉头。 我轻轻地摸摸他的头说：“邵你还喜爱老师吗？ 他露出一个甜甜的笑脸说：“喜爱。 “我那么凶了，你还喜爱我啊！ “我就是喜爱！ 看到他真挚的表情，听着他急迫的回答，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随便的话语，一个不经意的神态却在孩子心中一个阴影。 “老师，你太凶了，！我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提示我，教师的一言一行是多么的重要。 幼儿园教师观看记录及教学随笔【第二篇】：和孩子聊天的乐趣 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会常常和他们聊天，在聊天的时候我发觉了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。本来以为他们是欢乐没有苦恼的，聊天后却发觉他们幼小的心里也有很多烦心事。 和孩子们聊天让他们的一般话也有了进步，孩子们渐渐也喜爱和我聊天。通过聊天我知道了他们喜爱动画片，知道他们喜爱听故事，也知道了他们喜爱和班里的谁是好伴侣，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。 幼儿园教师观看记录及教学随笔【第三篇】：内心体验 “老师，超超打人了！“老师，超超把我的玩具弄坏了！每天都会有许多小伴侣来向我告超超的状。今日，成成又哭着跑来说超超偷偷拿了他的机器人，并把机器人弄坏了。这让我想到昨天的一幕：妈妈来接超超，因为妈妈阻挡他去拿别人的玩具，他竞然不停地用拳头打妈妈。 面对这样一个破坏力和攻击力较强的孩子，我的耐烦和容忍正在逐步瓦解，并生出几分绝望和生气。所以，当黄谊嘉在我耳边再一次说超超要抢他的玩具还打了他时，我心中的怒火最终忍不住爆发了，我一把将超超扯到我的跟前，严峻地叫他看着我的眼睛，要他说出我是什么心情，为什么会很生气，还问他今日干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下，超超开始变得静默起来。，然后我又问他昨天为什么要打妈妈，假如连最爱的人都要打，以后还会有谁来爱他。谁知听到我如此发问，超超的眼角涌出了泪水，带着一脸难受的表情愤愤地说：“谁都不爱我！ 超超在班上属于比较活泼好动的孩子，是什么缘由让他产生谁都不爱他的感觉呢？是想引起别人对他的留意吗？还是觉得没有一个人爱他，所以用破坏行为发泄自己的心情？还是因为他的淘气，常常听到别人对他的评价是否认的、消极的，有时甚至是威逼的，所以幼小的心灵活觉得在他的四周没有一个人是爱他的？莫非这就是他每天淘气捣蛋的理由吗？或许上面的缘由都有几分，但无论如何，假如超超始终觉得没有一个人爱他，对自己的评价始终很消极，必将会影响到他今后的心理健康。 于是，我抓紧纠正他说：“妈妈和爸爸是爱你的。“谁都不爱我！没有人喜爱我的！他继续哽咽地说道。一瞬间我觉得自己的心很痛，便抓紧抱住他温顺地对他说：“假如你以后能在拿别的小伴侣的玩具之前，先向他打声招呼的话，我信任别的小伴侣肯定情愿借给你的。这时，班上许多幼儿纷纷说：“我会情愿借给他玩的。我又接着对他说：“假如你有礼貌一点，其他小伴侣都会情愿和你做伴侣的，老师和他们都会很爱你的。超超对着我点了点头。 虽然他点了头，但我知道在他内心里对自己的评价和定位并不会马上转变，要让他有所转变，还需要关怀他，用一段较长的时间去专心观看和引导他。接下来，我开始认真观看超超。我发觉超超掌握不住自己、很少能清静下来的缘由，好多时候是出于他对某一样玩具剧烈的好奇心。当他拿到别人的玩具后，总是很投入地探究玩具的玩法，所以有时会弄坏，另一方面，他也缺乏与人交往的技能技巧，经常不经过别人的允许就去动别人的玩具，争吵、打架、告状便是这样发生的。 针对这一个问题，我让他先观看小伴侣是怎么样向别人借玩具的，同时引导他换位思索，让他知道他的行为会给别人带来不欢乐，然后再鼓舞他用他所学到的方法与同伴交往。在一次又一次的尝试后，他逐步学会了用语言来表达自己的意愿，而且每次当他用合适的语言表达自己的意思时，我都会准时地鼓舞。经过一段时间的训练，幼儿状告超超的事件明显削减了。 一天下午离园时，超超妈妈对我说：“老师，超超是一个很皮的孩子，很难管的，辛苦你了。这时，超超大声地诡“妈妈，今日小伴侣都夸我很棒的！说着还请旁边的小伴侣为他作证，旁边的小伴侣纷纷表示赞同：“今日超超很聪慧的。我也真诚地对超超妈妈说：“超超的好奇心比较强，但他很聪慧，我们都很喜爱他。同时我向超超妈妈建议，无论多忙，都要抽空多陪陪孩子，对孩子的淘气和破坏行为要换一个角度思索，要分析他的目的和动机，鼓舞他的好奇心和探究，同时给予恰当的方法引导。 通过多方面的努力和家园的协作，超超对自己的评价越来越主动了，自信念也越来越强了。超超的转变也给了我很大的触动：面对那些“惹事生非的孩子，教师应以一颗宽容之心接受他们，并认真分析他们行为背后的缘由，以适当的方法触动孩子的内心体验，引导他们逐步转变自己。 幼儿园教师观看记录及教学随笔【第四篇】：观看记录 今日的区域活动开始了，小伴侣们一听到又要玩区域了，都特别高兴，自主地选择自己喜爱的区域去玩。只有马思敏小伴侣坐在位置上，头低低的。一边的童雨观察了过来对我说：“老师，马思敏不想玩区域。大家的目光马上集中到她的身上，我走到思敏身边，发觉原来她在玩自己带来的夹头发的小夹子。原来她是因为这个才不情愿参与区域活动的。我马上说：“没关系，或许她想玩其它游戏，还没想好，等她想到了就会来跟你们一起玩了。孩子们听了，都用心地玩起来了。过了一会儿，我走过去对她说：“思敏，自己一个人玩多没劲儿啊，你想想，这么美丽的小夹子是不是可以拿到区域中来和大家一起玩啊。她想了想说：“那我到娃娃家玩，我帮娃娃梳头发吧。于是，她就和其他孩子一起高兴地帮娃娃装扮了。 分析与反思： 区域活动在我班是较受孩子欢迎的游戏活动，大部分孩子都会踊跃参加其中，但也有个别幼儿因为心情或其它缘由，不情愿参加的，比方今日的思敏小伴侣，平常的她是一个文雅、乖巧、遵守纪律的小女孩，但由于今日她自己带来了夹子，她的留意力都在美丽的夹子上，对其它事物也不感兴趣了。假如，我一昧的强迫她去参与区域活动，必定会适得其反。我认为：这时老师不能强迫幼儿，要敬重他们的权利，让他们自己去选择。老师肯定要成为倾听的伙伴和明智亲切的长者与伴侣。要擅长启发和等待幼儿主动参加活动，在他们自己主动参加过程中，感受游戏带来的主动情感体验，从而到达更好的教育效果。 幼儿园教师观看记录及教学随笔【第五篇】：梳头发 刘平是我们班的“小公主，不仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，特殊是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批判她，她却无动于衷，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？ 返回幼儿教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园教案变色魔术师教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园心理健康教育的教学随笔