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2023年教育随笔户外活动小班范文 主动地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部，那么我们的幼儿园老师怎么开展相关的户外活动呢？分下面我给大家共享教育随笔户外活动小班的内容，盼望能够关心大家! 教育随笔户外活动小班1 户外活动，在我以前的工作中始终是一件特别头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了削减教玩具的预备，很少开展。 玩垫子，教师在整个教学过程中让幼儿理解活动规则很重要，同时让幼儿对探究玩垫子感兴趣。活动开始教师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的兴趣。在活动的最终环节教师还预备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的游戏结束本次活动。 玩椅子，活动形式很新颖，幼儿探究创新兴趣强。幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探究不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于活动支配时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的兴趣了。 趣味玩球，活动中气氛很轻松，教师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很好玩，比方说刚开始就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。 而似乎她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，或许是她们的一贯的培育，孩子在教师的带着下，表现得特别杰出。也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我爱护的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的培育下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下遗憾!同时也领会到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。 教育随笔户外活动小班2 今日中午，陆老师也针对户外活动的状况进行了反馈。陆老师也归纳了三点最突出的问题。 1、预备工作不充分，活动不能顺利开展。 2、晚出早归。到了规定的时间没有准时出去，还没有到收的时间，已经收回，孩子真正活动的时间，少之又少。 3、孩子等待时间长。分玩具老师一个个分，分到最终一个，已经过去好长时间。 为了避开以上问题，在以后带户外活动的时候，要提前预备好需要的材料，不要临时预备，这样就很耽搁时间，也不至于手忙脚乱，以至于达不到户外活动的效果。户外活动的时间要保证，幼儿每天的户外活动是两个小时左右，在幼儿园我们都是有时间规定，每个活动也许多少时间，是有利于幼儿的进展，假如没有准时出去，又提早的收掉，就根本达不到户外活动的效果，就像陆老师举得例子，晨间活动7：55分开始8：05结束，幼儿实际活动的时间只有10分钟，无形中就少了20分钟，今日的户外活动就没了意义。 关于孩子的等待时间过长的问题，我在实际操作中也发觉了，教师在组织的时候，其实浪费了许多的时间，比方分发玩具需要五分钟，那分给最终一个幼儿的时候，他也就少了五分钟的活动时间，对于幼儿我们完全可以让他们自己拿，托小班最好能够和保育员沟通好，不要浪费时间。 通过今日的学习，对于一个新老师来说，收获很大，让我重新了认识了户外活动，也对以后我在实际带班的时候也有很大的关心。 教育随笔户外活动小班3 绳子对于孩子来说并不生疏，今日户外活动，我预备了几根稍宽点的软绳让小伴侣们玩。活动中，我让孩子们几个人一起玩一根软绳软绳很长，一个人根本没有方法掌握。孩子们几个人一组，兴奋的玩起来：果果这一组，4个人拉着软绳组成了一个三角形，玩的可高兴了；文雅的瑶瑶，把软绳放在地上，走起了“弯弯绕绕的小路；还有一群男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳，绳子在空中划出好看的弧线，很像艺术体操里的彩带表演。 鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一起玩，我灵机一动，拎住绳子的一头，将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的样子，我们俩将绳子向两边拉直，然后一起向绳子中间转圈，让绳子缠在我们的身上，转到中间，两人会合了，绳子也全缠在我们的身上了。虽然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。 孩子的创造性让我惊异，这可能也是因为新颖的、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。 在我们幼儿园里有很多的由废旧材料、自然材料制作而成的玩具、学具，有的甚至都并没有做许多的加工，只不过是老师或家长有心收集起来的，这些东西外观谈不上精致，但是却十分的有用：如我们草地上的轮胎，美丽的颜色装点了草坪的单调，参加到教学活动中也常有意想不到的精彩。又如班里玩赶小猪的游戏时，用自制的纸球代替皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也很爱玩。 有时候想想，在一个人的成长过程中，接触的最多往往是并不精致，甚至是很不起眼的东西，但是这些东西却因它的平凡、一般而让更多的孩子得以把玩，在这过程中，孩子们长大了，虽然有可能会失去了对它们的兴趣，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的湿湿的烂泥巴和一根普一般通的软绳子。 教育随笔户外活动小班4 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新纲要中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。因此，主动地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起沟通探讨一下。 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行游戏;午餐后，我们给孩子们预备比较清静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培育孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都主动参加，充分体验到了胜利的喜悦，。 二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。 观看孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观看到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。 三、让幼儿带着开心心情参与体育活动。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能互相学习、互相沟通、互相评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，提供不同指导和关心，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓舞和支持。如在“摘果子的游戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得胜利的体验。 四、充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动经常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、支配活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。 其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓舞幼儿一物多玩。一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提示者，作为教师自身的主动参加更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。 五、依据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。 讨论说明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以依据这一特点，支配幼儿感兴趣的体育活动，以培育幼儿的坚持性。 教育随笔户外活动小班5 如何组织小班幼儿的户外体育活动，始终是我们在探讨的问题，在这里我就谈谈我的几点看法。 一、活动场地小型舒适。 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，于是，我就把户外活动的场地支配在草坪上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人单独玩耍，于是，我还常选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊：“来来来，快到老师这儿来，孩子们就会像小麻雀般跳到老师身旁。 二、活动方式循序渐进。 刚开学时，小伴侣之间彼此不熟识，交往显得被动。户外活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，如“捉泡泡“动物走路“老猫睡觉醒不了等。游戏中教师扮演主要角色，以主动开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟识了，交往也慢慢频繁了，活动时我们给孩子们提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，我经常示意活泼爱动的孩子带着文雅的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外活动有了深厚的兴趣。 三、活动内容轻松开心。 有一次，我和孩子们在做“大灰狼抓小白兔的游戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大嘴巴，举起“爪子向“小动物们扑去。“小动物们四处逃离、高声尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一样。我不禁为自己的表演沾沾自喜，猛地一转身，抓住了身后的&39;一只“小白兔班上年龄最小的婷婷，并“恶狠狠地说：“我要吃掉你。小婷婷“哇地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉不要吃掉我。我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的婷婷轻声说：“我是张老师，不是大灰狼。婷婷睁开眼，怀疑地望着我，一向乖巧的她竟猛地摆脱我的手，扑到另一位老师的怀里。整整一天，婷婷不再来拉我的手，总有意躲着我。这件事给我的教训是深刻的，从那以后，我们尽量选择或者创编一些轻松开心的活动内容，为孩子们创设良好的心理环境。 四、活动支配科学合理。 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，我经常在一次户外活动时支配3-4个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的游戏比方成一粒大珠子，把活动量小些的游戏比方成一粒小珠子，那么整个活动就像串珠一样：大珠子小珠子大珠子小珠子。如“小兔找萝卜和“过小河放在一起，“拖小猪和“小孩小孩真爱玩串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间支配上，我们遵循时间短、次数多的原则，一个上午支配两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。 五、活动规则简明易行。 幼儿在户外活动比在室内活动要活跃得多，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，我经常依据游戏情节增添简易规则。如“开飞机时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。游戏“一列火车长又长，我以“比比谁是最能干的驾驶员提示幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员是要被淘汰的。孩子们都特别愿意接受这些好玩易行的规则。 我们应当承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴藏着巨大的进展潜能，也正因为如此，我们才要充分关注孩子的进展需求，努力和孩子共同创设丰富而多变、自由而宽泛的活动空间，支持推动我们的孩子自主而轻松地探究活动！ 返回小班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE春季学期小班教育随笔范文NEXT ARTICLE冬季小班教育随笔范文