2023年高中化学教师教育随笔.docx

2023年高中化学教师教育随笔 一名化学教师肯定要有丰富的生活学问与阅历，在生活中去查找化学，在生活中去品味化学。化学教学中，试验是特别重要的。化学试验能促进学生对相关学问的理解和把握。因为试验是直观教学的充分表达，通过试验学生可以是真实的感受到。探究学习是学习化学的一种重要方式，是培育学生探究意识能力的重要途径，在课堂教学中，学生是主体，也是教师传授学问的对象。下面是随笔网我整理的高中化学教师教育随笔，欢迎阅读。 高中化学教师教育随笔【第一篇】：如何引导学生进入高一化学的学习 初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简洁仿照。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级教师有责任指导学生改良学习方法，使之适应高中化学学习，学习方法的正确与否是确定能否学好化学的重要一环。如何进行高一的化学学习呢？我认为得从以下几方面着手。 首是先养成好的学习习惯。第一步要做好课前预习。预习时要边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，准时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。第二步是把握听课的正确方法，处理好听课与记笔记的关系，重视课堂商量，不断提高课堂学习效果。要学会科学地思索问题，重理解，不要只背结论，要准时弄清晰教材思路和教师讲课的条理，大胆设疑，敢于发表自己的见解，擅长多角度验证答案。第三步是课后复习应准时。课后复习时要抓住学问的基本内容和要点。尝试回忆，独立地把教师上课的内容回想一遍，养成勤思索的好习惯。同时整理笔记，进行学问的加工和补充。还要看参考书，使学问的把握向深度和广度进展，形成良性循环。第四步正确对待作业。学会独立思索，仔细做作业，以求理解提高。第五步是课外学习。要逐步把握科学地学习规律，大好基础，循序渐进，温故知新。课外学习包括课外阅读，参与课外实践活动等。课外学习能有效地将所学学问与生产、生活联系起来，关心同学们加深对课内学问的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培育自学能力。 其次注重化学思维能力的培育。由于初中化学学问迁移很少，抽象思维能力要求不高，所以初中学习更多地表达了思维的直观性阅历，属于阅历型规律思维。而高中学习更多地要求抽象思维，也就是要具有创新思维的意识，而不是依据阅历解决问题。如今的高中教材“活动与探究、“沟通与商量、“观看与思索等栏目，都是为了培育学生的创新意识、形成创新能力而设计的。另外，化学课外作业中的一题多解、一题多变、多题归一、巧解习题，也有助于培育学生的创新思维。正视初高中学习思维品质的差异，是为了更好地指导和矫正我们的高中学习，选择科学有效地方法，顺利完成高中的学习任务。 最终一点事合理利用时间。高中学习任务比初中重，所以合理支配每天的学习、休息、娱乐也至观重要。 总之，高一新生要对自己充满信念，在老师的指导下逐步找到适合自己的学习方法，为整个高中的化学学习开好头。 高中化学教师教育随笔【第二篇】：高中化学教学工作总结 光阴似箭，日月如梭，转瞬间又是一年的尾声了，自己的化学教学生涯有递进了一年，在这两年的教学中，在与孩子们的沟通与碰撞中，自己也获得了许多许多，同时也对教材的处理，教材的运用，有了点滴的体会。 一、化学教学，必需与生活题材相结合，创设学习情境 一名化学教师肯定要有丰富的生活学问与阅历，在生活中去查找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边入手，品味化学无穷的魅力，特殊这几年，生物药的进展，新型材料的开发运用，新型合金的运用，使他们转变我们的生活，创造了我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教材是死的，但世界是改变着的，物质是运动的。每一天里都会有新的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，自然而然，我们的教学效果会更好。 二、抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清。 任何教学工作都不行离开抓好常规工作，在备课中，我在理解教材的基础上，还要把握学生的学习状况；每次我仔细阅读理解和处理教案，作到二次备课仔细消化，并结合学生状况作好补充，让自己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课竞赛二等奖。每次月考，我的教学都取得很好的成果，在教学中，我总能细心的预备，不敢马虎每节课，常常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再到课堂去落实，尽量做到每个学问点都能让学生理解和把握。让每位学生都在和谐的环境中去进展，让我的化学课饱满激昂，先想上好课还不行，准时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到准时反馈，让学生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作特别重要，是教学之本。 三、重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情。 教师都有一种体会，教师假如不擅长与学生在情感的碰撞，那就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜爱你，敬重你，我想你的教学不会差到哪里去。所以，我特别喜爱我的学生，我总是随着他们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，每一点，都会流露出真情，教师要擅长观看与发觉，要有敏锐的洞察力，去适应学生和转变自己，同时也要擅长调整自己运用幽默的语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师不能以味企业迎合学生，而放弃批判与教育，没有批判的教育，确定是不健康的教育，最终都会出现问题，所以，每次在教学时，会有我带着观赏的目光去批判学生的时候，不管怎样，只要在不损害学生的情景中发生着我与学生的故事。 总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存在着很多的问题。我会不断去学习，丰富自己的学问内涵，去捕写化学教学的美妙画卷。 高中化学教师教育随笔【第三篇】：高中化学试验教学随笔 不知不觉中，担任高中化学教学已经近十年了，在化学学科中渐渐成长，成熟着。我喜爱如今的工作状态，充实，欢乐。经受了新课程的改革，使我不断的对化学教学有了不同的认识和体会。依据新课程的标准要求，学生不再是被动学习，不再是填鸭式学习，这一切，都要求学生转变接受式的学习方式，以学生进展为本的教学，学生是否主动参加是第一位的，课堂所关注的是学生会不会提出问题，是不是主动思索，是不是在学习活动中获得了主动的情感体验。所以实践是最好的学习方法，本节课能放手学生去自主进行试验探究，让学生在试验中自己去发觉问题，查找解决问题的方法，去体验解决问题的乐趣，这些都在学生试验反思中得以升华。探究学习是学习化学的一种重要方式，是培育学生探究意识能力的重要途径，在课堂教学中，学生是主体，也是教师传授学问的对象。教师是教学过程的设计者。教师的教学活动应最大限度的调动学生的主动性、主动性、创造性。要培育学生的探究能力，教师必需探究教学方法，以课本上的化学学问为基本探究内容，根据课程内容的要求，主动开展试验探究活动。 在以往的试验课上，是老师们都觉得难以胜利驾驭的课堂，通常是老师喊破嗓子，学生糊糊涂涂做试验，甚至有些学生只是凑喧闹，重点学问及留意的问题没把握，老师也白费劲，一节课下来，没什么收获。但是通过后面的反思，在一堂试验课上仔细的设计好全部的教学过程。课堂设计为几个环节：复习旧课明的确验目的、重点、难点动手试验试验反思。课前老师把这四个环节板书在黑板上，并让学生按环节进行，老师巡察指导，课堂中学生思索、商量、互相合作顺利地完成试验目的，特殊是在试验反思中，学生主动发言，对自己的试验进行反思，反思试验的胜利之处，操作的正误，试验失误的缘由等，学生在这节课上，收获良多。 高中化学教师教育随笔【第四篇】：试验在化学教学中的重要作用 化学是一门以试验为基础的学科，因此试验在教学工作中起着不行替代不行不行忽视的作用，这就要求我们在教学工作过程中必需要对试验引起足够的重视。试验对培育学生的观看、思维、独立操作能力，以及理论联系实际的学风和实事求是、严厉仔细的科学看法以及探讨问题的科学方法都有特别重要的意义。 化学试验还有助于学生检验和稳固化学基本概念和化学基础理论，有助于培育和进展学生的操作技能及观看能力、思维能力，使学生养成严谨的科学看法，从而激发学生的认识兴趣，调动学生的学习化学的主动性。 首先，化学试验能促进学生对相关学问的理解和把握。因为试验是直观教学的充分表达，通过试验学生可以是真实的感受到。例如：在做钠与水的反应的时候，学生真实观看到试验现象，看到一系列的改变就可以有特别深刻的印象，而且不简单遗忘。还有在学习Al和氢氧化钠溶液的反应的时候，探究生成的气体是什么，通过改装试验装置，将生成的气体通过在肥皂水中产生大量的气泡，点燃气泡来验证生成的气体是氢气。学生实际动手操作了，就会自然而然的把握了这部分学问。 其次，化学试验是激发学生学习的兴趣。 托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。兴趣是动机产生的重要主观缘由，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。试验具有千变万化的现象，是唤起学习兴趣的有效手段。初中的学生刚接触化学，用千变万化的试验现象来吸引学生。通过一系列趣味性试验。如“魔棒点灯、“巧点蜡烛等试验使学生不断产生新的好奇心，新的兴奋点，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成今后开心、主动学习化学的内在动力。 再就是，化学试验是学生合作学习的良好平台 随着社会的不断进展和进步，合作更加重要。为了学生的进展，让他们学会合作，擅长合作，在学习中建立和谐、深厚的学习气氛，化学分组试验为学生合作学习提供了良好的平台。在分组试验中，有的同学忙不过来，有的同学却不知道做什么的特点，合作就显得更为重要。例如：在一个四人小组中，进行分工合作，一个动手能力强的同学负责装置的连接，一个同学负责加药品，一个同学验证性质，另一位同学记录现象和结论，然后沟通，完成试验报告，大家在紧急、和谐、有序的气氛中，完成了试验。课后，同学们反映，这样做大家的主动性都很高，小组有了凝聚力。常常性的合作，既锻炼了学生的动手能力，也增添了学生良好的心理品质和社会技能。 总之，在今后的化学教学中我们必需要对试验引起足够的重视。这样会让学生的化学学习事半功倍。 高中化学教师教育随笔【第五篇】：高中化学教学随笔 随着元旦假期的结束，期末考试也一步一步向我们走来。我来到中大附中三水试验学校从事高一化学教学工作也快一个学期，虽然时间不长，但是感悟还是挺多的，回想起来满满的收获。对于一个刚刚从校内走向三尺讲台，的确从许多前辈、老师身上学习到许多。在此，我就浅谈一下自己这半年来的所感所悟。 对于高一的学生来说，经过初三一年的化学学习，对于化学可以说有了肯定比较基础的了解。当然他们的基础可以说还是参差不齐，许多后进生基础的确特别薄弱。对于学生的学情有了肯定了解之后，就要从他们实际状况出发制定教学的策略。 第一：如何让学生喜爱上你这个老师，换而言之，就是如何处理好师生关系。我个人认为这一点还是特别重要的。对于高一的学生来讲，四周的一切包括环境，同学，老师等等一切都是新奇的生疏。这就要求在给他们上第一堂课的时候要树立好形象，让学生能初步感觉到这位老师不仅是让他们敬重的老师，还是一个值得交的伴侣。当然这一切都是基于你必需真心的爱这些可爱的学生们，只要老师专心去爱他们，学生是可以感受到的，自然而然的就会喜爱上你，喜爱上化学这门好玩的科目。 第二：注重培育学生学习化学的兴趣。在给他们上第一节课的时候，我曾问他们喜爱化学这门学科吗？当时绝大多数的同学都回答还是比较喜爱的，缘由就是化学有许多的试验可以做。既然试验是激起学生学习化学的兴趣，那么在今后的教学的过程中，就尽量将试验融入课堂中，一些没有危急性的试验尽量让学生亲自动手操作，调动他们学习的主动性。还有就是化学还是一门与生活实际联系特别亲密的学科，这就要求作为一个化学老师要将生活中的一些实例带到课堂上来，引导他们利用所学的学问解决一些问题，让他们感受到学习化学是特别有用的。例如：在讲解第三章第一节金属的化学性质这一节时以他们感兴趣的变形金刚导入，那个机器人都是各种金属制作的；过氧化钠常作为潜水员的呼吸面具或者潜水艇中氧气的来源等等。 第三：注重课堂，提高课堂效率，抓课堂效果。基于樊校提出的五高理想课堂模式，进行开展课堂教学。上好一堂课的关键是充分专心的备好课，包括备教材，备学生每一步都要充分做好预备。上课过程中采纳“先学后教的模式，先让学生明确本节课的目标，带着问题先进行自学，然后老师不断地启发引导，运用多种教学方法。对学生多进行引导鼓舞，激发学生学习的主动性和热情，让整个课堂紧急有序的开展，“独学，对学，群学步步展开，每节课要让学生有所收获。最终是当堂检测，让学生和老师对于自己到底把握的程度如何有所了解，进而不断的改良。作为老师还要做好课后的教学反思，对学生的四清工作要落实到位。 总之，教师，不但是一份职业更是一份沉重的责任，要树立终身学习的理念。作为一名中学的化学教师，不只是传统意义上的“传道，授业，解惑更要让他们学会做人。 返回中学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中物理教师教改随笔NEXT ARTICLE初中政治教师教育随笔