第8课红楼春趣优秀教学ppt课件.pptx

8 8 *红楼春趣红楼春趣风筝风筝猜猜一一猜猜像蝴蝶，像飞鸟，像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。无风一栽往下掉。谜底（谜底（）状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介作者简介 曹雪芹曹雪芹（约（约17151715约约17631763），名霑，字梦阮，），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。清代小说家。初读课文初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，在每自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？文主要讲了一件什么事？课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。园内放风筝的故事。恰好恰好 窗屉子窗屉子 姹紫嫣红姹紫嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 桥墩桥墩 宝钗宝钗 宽敞宽敞 袭人袭人恰恰好好 窗窗屉屉子子 姹紫姹紫嫣嫣红红 忌忌讳讳 晦晦气气 桥桥墩墩 宝宝钗钗 宽宽敞敞 袭袭人人我会读我会读字词学习字词学习状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路ttynynhuhuchichi chn chnxxhuhuqiqidndn屉屉嫣嫣讳讳晦晦钗钗敞敞袭袭 恰恰墩墩放放风风筝筝晦气晦气促狭促狭荒郊荒郊仰面睃眼仰面睃眼u不吉利；倒霉。也指人倒不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。霉或生病时难看的气色。u脸朝上，眼睛斜着。脸朝上，眼睛斜着。u爱捉弄人；刁钻。爱捉弄人；刁钻。u荒凉的郊外。荒凉的郊外。连一连连一连齐整齐整 _精致精致 _ _寂寞寂寞 _ _整齐整齐精巧精巧孤寂孤寂精致精致 _欢喜欢喜 _ _笑嘻嘻笑嘻嘻 _简陋简陋沮丧沮丧泪汪汪泪汪汪 再读课文，理清文章脉络，说再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部分？一说：课文可以分成哪几个部分？字词学习字词学习第二部分（第二部分（3 36 6）：描述了贾宝玉和众）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。第一部分（第一部分（1 12 2）：写众人看到挂在竹）：写众人看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。读读1 12 2自然段，思考：大观园内自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？众人放风筝的起因是什么？一语未了，只听窗外竹子上一声一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。一跳。文章开头的第一句话在文中起到什文章开头的第一句话在文中起到什么作用？么作用？开头的一声响引开头的一声响引起了大家的注意，为起了大家的注意，为下文众人出去查看声下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引响的来源做铺垫，引出下文。出下文。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 黛玉笑道：黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。咱们也放晦气。”故事的起因故事的起因：众人对这众人对这“大蝴蝶风大蝴蝶风筝筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。提议拿出大家的风筝放晦气一说。“放晦气放晦气”是我国古代的一种习俗。人是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走这样就可以放走“晦气晦气”，交上好运。而且，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上上“晦气晦气”。为什么黛玉说放风筝是为什么黛玉说放风筝是“放晦气放晦气”呢？呢？读读3 36 6自然段，在放风筝的经过自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言、动作、神中，抓住文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象。态等细节描写，感受人物形象。这里小丫头们听见放风筝，巴不得一这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。也有拨籰子的。你从这句话中对小丫头们动作的描写中你从这句话中对小丫头们动作的描写中体会到了什么？体会到了什么？排比排比 对众丫头的动作描写，写出了欢乐的对众丫头的动作描写，写出了欢乐的场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从从“巴不得巴不得”“”“七手八脚七手八脚”等词可以看出等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。大家十分迫切、兴奋的心情。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，家去，说：说：“把昨儿赖大娘送我的那个大把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，小丫头子去了半天，空手回来，笑道：笑道：“晴姑娘昨儿放走了。晴姑娘昨儿放走了。”宝玉宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。心中欢喜，便命叫放起来。从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？一个怎样的人？从宝玉的言行可以看出宝玉与众人从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个善良、有情有义的人。个善良、有情有义的人。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛黛玉笑道：玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。打了顶线就好了。”这两句话用了什么描写人物的方法，这两句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？刻画了人物怎样的形象？语言描写语言描写状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 语言描写语言描写：刻画出贾宝玉放刻画出贾宝玉放不起不起“美人风筝美人风筝”，一时情急发，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。黛玉替他解围，不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。见黛玉的细心、贴心。黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。籰子线尽。细节描写细节描写写出黛玉身体的娇弱写出黛玉身体的娇弱体现黛玉放风筝的技艺高超体现黛玉放风筝的技艺高超 那风筝飘飘飖飖，那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。再展眼便不见了。描写了风筝在天空中描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。飘飞的姿态美。体现了风筝越飞越高。体现了风筝越飞越高。说明风筝随风飘去后说明风筝随风飘去后很快消失。很快消失。宝玉道：宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子于是也用剪子剪断，照先放了。剪断，照先放了。体会这段话中描写人物的方法和作用。体会这段话中描写人物的方法和作用。这是对宝玉的这是对宝玉的语言、动作描写语言、动作描写，他，他让两个风筝让两个风筝“作伴儿作伴儿”，表现了他对未，表现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个重情来生活的期待，也体现了他是一个重情重义的人。重义的人。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：凤凰，因道：“这也不知是谁家的。这也不知是谁家的。”众众人笑道：人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。个绞在一处倒有趣呢。”这段话主要描写了什么？这段话主要描写了什么？这段话是对探春准备剪这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通风筝时的情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描起的情形和众人的语言来描述的，让人倍感欢乐。述的，让人倍感欢乐。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 黛玉说：黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。了，我也要歇歇去了。”宝钗说：宝钗说：“且等且等我们放了去，大家好散。我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹说着，看姊妹都放去了，大家方散。都放去了，大家方散。交代了大家交代了大家放风筝的结局放风筝的结局。说说你对课文中哪个人物印象最深。说说你对课文中哪个人物印象最深。我印象最深的是宝玉。在整个放风筝我印象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起放起来来”。说丫头们不会放，自己放了半。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在地下。从宝玉的言行举止中我们可以地下。从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。看出他的率直、纯真。板书设计板书设计红楼春趣红楼春趣黛玉提议放风筝黛玉提议放风筝众人一起放风筝众人一起放风筝剪断引线寄托愿望剪断引线寄托愿望向往自由向往自由渴望幸福渴望幸福主旨概括主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦红楼梦的第七十回，略有改动。文的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。对自由生活的热爱和向往。燕九竹枝词燕九竹枝词结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。清孔尚任清孔尚任拓展延伸拓展延伸 【译文译文】小孩子成群结伴，穿着红裤小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一阵春风把我的风筝送上天？阵春风把我的风筝送上天？本次本次“阅读链接阅读链接”是现代诗人、学者林是现代诗人、学者林庚的散文庚的散文风筝风筝。这篇散文回忆的是作者。这篇散文回忆的是作者小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人阅读链接阅读链接（“阅读链接阅读链接”内容见教材第内容见教材第3333页）页）放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，候，老北京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐心情与美好想象。快乐心情与美好想象。课后作业课后作业 课后阅读课后阅读红楼梦红楼梦中中刘姥刘姥姥进大观园姥进大观园的故事。的故事。识字划船识字划船擂擂呐呐弩弩丞丞寨寨督督幔幔瑜瑜忌忌妒妒忌忌曹曹督督委委鲁鲁遮遮寨寨擂擂纳纳插插仔细观察，按照汉字的结构进行归类。仔细观察，按照汉字的结构进行归类。我我会会写写拓拓展展：读读了了这这篇篇课课文文，你你能能想想到到哪哪一一首首描描写写小小草草的的古古诗诗？请请把把它它写写下下来来吧吧。_示示例例：赋赋得得古古原原草草送送别别白白居居易易离离离离原原上上草草，一一岁岁一一枯枯荣荣。野野火火烧烧不不尽尽，春春风风吹吹又又生生。相相信信你你还还能能想想到到更更多多这这样样的的古古诗诗，试试一一试试吧吧！同同学学们们刚刚才才已已经经跟跟随随老老师师走走进进课课文文，品品读读了了课课文文中中的的重重点点语语句句，现现在在，让让我我们们拿拿起起金金钥钥匙匙开开启启智智慧慧之之门门吧吧!u核核心心问问题题：野野草草具具有有象象征征意意义义，它它是是顽顽强强的的生生命命力力的的象象征征，以以“野野草草”为为题题，充充分分表表现现出出了了种种子子的的顽顽强强和和不不惧惧艰艰难难破破土土而而出出的的精精神神。课课文文为为什什么么以以“野野草草”为为题题？