统编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》ppt课件.pptx

1515 自相矛盾自相矛盾 韩非子韩非子 韩非的著作总集。共五十五篇，韩非的著作总集。共五十五篇，十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。韩非韩非（约前（约前280280前前233233）战国晚期战国晚期韩国（今韩国（今河南新郑）人，中国古代著名的河南新郑）人，中国古代著名的哲学家哲学家、思想家思想家、政论家政论家和和散文家散文家，战国，战国法家思想的集大成者法家思想的集大成者。后人。后人将其著作编辑成将其著作编辑成韩非子韩非子一书。一书。吾吾 弗弗 夫夫wwffff吾吾 弗弗 夫夫夫夫ffff渔夫渔夫信夫信夫多音字：多音字：矛矛盾盾誉誉吾吾兴兴言言誉誉口口五五吾吾词语解释词语解释鬻：鬻：曰：曰：誉：誉：吾：吾：其：其：莫：莫：陷：陷：弗：弗：应：应：卖。卖。说。说。称赞。文中有称赞。文中有“夸耀夸耀”的意思。的意思。我。我。他的。他的。不。不。刺破。刺破。没有什么。没有什么。回答。回答。楚 人 有 鬻 盾 与 矛 者，誉 之 曰：楚 人 有 鬻 盾 与 矛 者，誉 之 曰：“吾吾盾 之 坚，物 莫 能 陷 也。盾 之 坚，物 莫 能 陷 也。”又 誉 其 矛 曰：又 誉 其 矛 曰：“吾 矛 之 利，于 物 无 不 陷 也。吾 矛 之 利，于 物 无 不 陷 也。”或 曰：或 曰：“以 子 之 矛 陷 子 之 盾，何 如？以 子 之 矛 陷 子 之 盾，何 如？”其 人 弗其 人 弗能 应 也。夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，能 应 也。夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。不 可 同 世 而 立。/朗读课文，并划分朗读节奏。朗读课文，并划分朗读节奏。楚国有一个卖盾又卖矛的人，他夸耀自己的盾楚国有一个卖盾又卖矛的人，他夸耀自己的盾说：说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能穿透它。我的盾坚固无比，任何东西都不能穿透它。”又夸耀自己的矛说：又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，没有不我的矛锋利极了，没有不能刺穿的东西。能刺穿的东西。”有人问他：有人问他：“如果用您的矛刺您如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？的盾，结果会怎么样呢？”那人哑口无言，回答不那人哑口无言，回答不上来了。什么东西都刺不穿的盾与什么都能刺穿的上来了。什么东西都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。矛，是不可能同时存在于这个世界上的。课文大意课文大意 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也。物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于吾矛之利，于物无不陷也。物无不陷也。”楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于吾矛之利，于物无不陷也物无不陷也。”学习第一层学习第一层语言描写语言描写 楚人片面地夸楚人片面地夸大自己的盾和矛的大自己的盾和矛的作用。作用。面对他人的问话，楚人为什么面对他人的问话，楚人为什么“弗能应弗能应”？学习第二层学习第二层 或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。被周围人点穿被周围人点穿后，楚人无言以对，后，楚人无言以对，无法自圆其说。无法自圆其说。学习第三层学习第三层 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。同世而立。揭示了楚揭示了楚人的话自相矛人的话自相矛盾的原因。盾的原因。议论议论 结合课文内容，说说楚人的结合课文内容，说说楚人的“自相矛盾自相矛盾”表现在哪里。表现在哪里。楚国这个卖盾和矛的人，当他夸耀自己的楚国这个卖盾和矛的人，当他夸耀自己的盾时，无限吹嘘盾的坚固，而忽略了手中矛的盾时，无限吹嘘盾的坚固，而忽略了手中矛的锋利；在夸耀矛时，又片面地说自己的矛锋利锋利；在夸耀矛时，又片面地说自己的矛锋利得可以刺穿任何盾，而忘记了自己所卖的盾的得可以刺穿任何盾，而忘记了自己所卖的盾的坚固。楚人这样说就显得前后矛盾了。坚固。楚人这样说就显得前后矛盾了。这个故事告诉我们：说话、这个故事告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入否则，就会陷入“自相矛盾自相矛盾”的境地。的境地。我们在生活中有没有遇到过类似课文中我们在生活中有没有遇到过类似课文中的事情呢？我们今后该怎么做呢？的事情呢？我们今后该怎么做呢？自自相相矛矛盾盾说话、办说话、办事应实事事应实事求是求是戳不穿戳不穿盾坚固盾坚固 矛不锋利矛不锋利戳得穿戳得穿矛锋利矛锋利 盾不坚固盾不坚固 这则寓言通过讲述楚国人说这则寓言通过讲述楚国人说话前后抵触，不能自圆其说的故话前后抵触，不能自圆其说的故事，告诉我们：事，告诉我们：说话说话、办事必须办事必须实事求是实事求是，前后一致前后一致，而不能故而不能故意夸大意夸大，言过其实言过其实。楚杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝楚杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：其人曰：“天果积气，日月天果积气，日月杞人忧天杞人忧天星宿，不当坠邪？星宿，不当坠邪？”晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：其人曰：“奈地坏何？奈地坏何？”晓者曰：晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？会坠落下来了吗？”开导他的人说：开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。兴；开导他的人也放了心，很高兴。一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（填序号）1.1.誉之曰（誉之曰（）2.2.物莫能陷也（物莫能陷也（）3.3.不可同世而立（不可同世而立（）A.A.名誉名誉 B.B.称赞称赞 C.C.名声大名声大A.A.失陷失陷 B.B.陷害陷害 C.C.穿透穿透A.A.存在存在 B.B.站立站立 C.C.建立建立B BC CA A二、用自己的话翻译下面的句子。二、用自己的话翻译下面的句子。我的矛锋利极了，没有不能刺穿的东西。我的矛锋利极了，没有不能刺穿的东西。什么东西都刺不穿的盾与什么都能刺穿什么东西都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。1.1.吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。_2.2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。_三、课外阅读。三、课外阅读。郑人买履郑人买履 郑人有且置履者，先自度其足，而置之郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁宁信度，无自信也。信度，无自信也。”_1.1.解释文中加点的字。解释文中加点的字。履：履：操：操：宁：宁：2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）及反，市罢，遂不得履。）及反，市罢，遂不得履。（2 2）宁信度，无自信也。）宁信度，无自信也。等他赶回来时，集市已经解散了，（他）等他赶回来时，集市已经解散了，（他）终于没买到鞋。终于没买到鞋。我宁愿相信尺码，也不相信我自己的脚。我宁愿相信尺码，也不相信我自己的脚。鞋子。鞋子。拿。拿。宁可。宁可。3.3.这则寓言故事包含了什么道理？这则寓言故事包含了什么道理？_ 这则寓言故事告诉我们：做事迷信教条这则寓言故事告诉我们：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。而不顾客观实际，是不会成功的。正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导朗读指导：本文是一则文言文，朗读时本文是一则文言文，朗读时要注意断句，读出正确的节奏。文中有些生要注意断句，读出正确的节奏。文中有些生僻字比较难写，如僻字比较难写，如“鬻鬻”；还有些字的音与；还有些字的音与我们常用的有所不同，如我们常用的有所不同，如“夫夫(ff)”)”。读。读之前，要先解决生字问题，这样读的时候才之前，要先解决生字问题，这样读的时候才能更加流畅。能更加流畅。背诵指导背诵指导：读通，读顺，读熟练，然读通，读顺，读熟练，然后开始背诵。也可以先理解课文大意，在后开始背诵。也可以先理解课文大意，在此基础上背诵，这样理解会更深刻。此基础上背诵，这样理解会更深刻。联系上下文，猜测加点字的意思。联系上下文，猜测加点字的意思。誉之日：誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”。其人弗能应也。其人弗能应也。不可同世而立。不可同世而立。誉：誉：弗：弗：立：立：称赞。这里有称赞。这里有“夸耀夸耀”的意思。的意思。不。不。存在。存在。想一想：想一想：“其人弗能应也其人弗能应也”的原因是什么的原因是什么？“其人弗能应也其人弗能应也”是因为他说什么东西是因为他说什么东西也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人点破后，他无言以对。点破后，他无言以对。用自己的话讲讲这个故事。用自己的话讲讲这个故事。示例示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一楚国有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸耀说：耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：接着又举起矛，向人夸口说：“我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！”有人问他：有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。那个人哑口无言，不知怎样回答。1.1.背诵课文，并用自己的话讲这个故事。背诵课文，并用自己的话讲这个故事。2.2.课外搜集、整理我国古代的寓言故事，课外搜集、整理我国古代的寓言故事，然后用自己的话讲给同学们听。然后用自己的话讲给同学们听。第六单元第六单元第第1515课课自相矛盾第一课时第一课时谈话谈话导入导入看下面图片，猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。守株待兔比喻死守狭隘经验，不知变通，比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。或抱着侥幸心理妄想不劳而获。谈话谈话导入导入把苗拔起，帮助其生长，寓把苗拔起，帮助其生长，寓意是不管事物的发展规律，强求意是不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。速成，反而把事情弄糟。拔苗助长谈话谈话导入导入叶公好龙这个故事，用很生动的比喻，辛辣这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。作风。谈话谈话导入导入羊丢失了再去修补羊圈，还不羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。补救，可以防止继续受损失。亡羊补牢谈话谈话导入导入 今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾自相矛盾作品简介作品简介1.了解寓言自相矛盾是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。韩非简介韩非简介生平简介生平简介文学成就文学成就 韩非（约前280前233），出身贵族。战国时期韩国（今河南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。风格严峻，干脆犀利，寓言故事丰富，在先秦诸子散文中独树一帜。代表作品代表作品韩非子初读课文初读课文 韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。作品简介作品简介韩非子简介自相矛盾出自韩非子，韩非子是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。韩非子一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。背景简介背景简介介绍楚国楚国：又称荆荆、荆荆楚楚，中国历史上春秋战国时代的一个诸侯国。楚国国君芈（m）姓熊氏。最早兴起于丹江流域的丹水和淅水交汇的淅川一带，最终在前223年亡于秦国。其全盛时的最大辖地大致为现在的湖北、湖南全部、重庆、河南、安徽、江苏、江西、浙江、贵州、广东部分地方。字词学习字词学习（1）出示字词，指名认读。吾（）盾之坚其人弗（）能应也夫（）不可陷之盾与无不陷之矛wwffff字词学习字词学习（2）书写指导。矛momo组词：长矛长矛 矛枪矛枪“予”字多一撇。字词学习字词学习盾dndn组词：盾牌盾牌 铁盾铁盾半包围结构，下面一个“目”。词句疏通词句疏通 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾之坚，物盾之坚，物莫莫能能陷陷也。也。”卖。卖。没有没有什么。什么。刺破。刺破。这里是这里是“夸夸耀耀”的意思。的意思。代词，代代词，代指他卖的盾。指他卖的盾。我。我。楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。坚固，没有什么东西能刺破它。”词句疏通词句疏通又誉又誉其其矛曰：矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”他的。他的。又夸耀他的矛说：又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。的东西。”词句疏通词句疏通 或或曰：曰：以以子之矛陷子之盾，子之矛陷子之盾，何如何如？”其人其人弗弗能能应应也。也。有的人。有的人。回答。回答。用。用。不。不。怎么样怎么样？有人说：有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样？用你的矛刺你的盾，会怎么样？”那那个人不能回答了。个人不能回答了。词句疏通词句疏通夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立立。放在句首，放在句首，表示将发议论。表示将发议论。存在。存在。所以说，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，所以说，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。是不可能同时存在的。节奏划分节奏划分自相矛盾自相矛盾 楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰:“吾盾/之坚，莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。整体整体感知感知讲述故事时要把哪些问题交代清楚？故事发生的时间、地点、主要人物、事情的经过、事情的结果。谁能说说文言文自相矛盾这个故事发生的时间、地点、人物？时间 ；地点 ；主要人物 。战国时期 楚国一个楚国人 整体整体感知感知“楚人”是做什么的？你是从哪里知道的？卖盾和矛；把故事发生的时间、地点、人物连起来说一说。在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。楚人有鬻盾与矛者整体整体感知感知根据文章内容，试着给全文分层。第一层：“楚人有鬻盾与矛者于物无不陷也。”（有一个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）第二层：“或曰其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）第三层：“夫不可同事而立。”（揭示寓意。）课堂小结课堂小结 楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。布置作业布置作业1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。2.完成相应课时训练。第六单元第六单元第第1515课课自相矛盾第二课时第二课时 上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！谈话导入谈话导入感悟课文感悟课文“其人弗能应也”的原因是什么？因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。感悟课文感悟课文生活中有类似的事情吗？生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：a.有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。b.有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。感悟课文感悟课文 韩非是怎样描写事情的经过的？那个人是怎么夸耀自己的矛和盾的？誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”他先夸自己的“盾”坚固得很，什么矛都不能戳穿，他接着又夸自己的“矛”锐利得很，什么盾都能戳穿。感悟课文感悟课文听了这位楚国人的话,会有人买吗？为什么？没人买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题，他说话前后不一致，相互抵触。感悟课文感悟课文用自己的话讲讲这个故事吧！楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样？”那个人不能回答了。所以说，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。感悟课文感悟课文再读课文，试着用自己的话说说故事的起因、发展、高潮和结局。（1）楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”（2）有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样？”起因高潮（3）那个人不能回答了。结果感悟课文感悟课文这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们说说话话做做事事不不能能相相互互抵抵触触，言言过过其其实实，要要实实事事求求是，言行一致，前后一致。是，言行一致，前后一致。感悟课文感悟课文在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。这个成语出自于韩非子，以后用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。课堂小结课堂小结本文写了一个卖盾与矛的人，由于过分夸大自己的矛和盾的作用，结果出现说的话前后相互抵触的情况，被人问的哑口无言。通过这个故事告诉我们，说话、办事要实事求是，不要言过其实、前后抵触的道理。1.你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？拓展延伸拓展延伸哑口无言 瞠目结舌无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆 2.积累有“自”字的成语。拓展延伸拓展延伸自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾3.展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头:拓展延伸拓展延伸那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说拓展延伸拓展延伸续写续写自相矛盾自相矛盾那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说：“我感到今天太丢人了！”说着一屁股坐在床边，又接着说：“今天的跟头真是栽惨了！”“脚磕坏了吗？”妻子忙问。卖矛和盾的人说：“脚磕坏了不要紧，我今天太丢人了！”他滔滔不绝地把今天的事一五一十地讲给妻子听。妻子听后，心平气和地说：“你别伤心，咱们想想办法。”想了一会儿，卖矛和盾的人说：“我有了，明天咱们在一个地方卖，你卖矛，我卖盾。卖出哪个都有收获。”拓展延伸拓展延伸 第二天，他们拿着矛和盾走向西街。妻子在前门卖，丈夫在后门卖。有一个人想买一个矛一个盾，正往前门走去。妻子见有人来了，就连忙说：“我的矛既锋利又实惠，快来买，快来买。”客人就买了一个矛。他又往前走，来到了后门。丈夫也喊：“我的盾十分坚固，一定很实用。”那个人于是又买了一个盾。就这样，他们卖出矛和盾，迈着轻快的步子走回家。1.背诵课文。2.完成本课对应训练。3.大家还知道哪些我国的古代寓言故事？课下，大家搜集来读读，背背，相信你一定会爱上文言文。作业布置作业布置