铺满金色巴掌的水泥道(第2课时)课件ppt.ppt

品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道5 5第 二 课 时1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点）（重点）3.3.学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。（难点）（难点）学习目标 本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我我”无意中发现无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。满金色巴掌的水泥道很美的故事。让我们走进课文，看看课文写了什么让我们走进课文，看看课文写了什么？从哪看出从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”真真美啊？美啊？（核心问题核心问题）从三个比喻句从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地水泥道像一块彩色的地毯。毯。”“”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。的具体描写看出的。读课文，说一说读课文，说一说“金色巴掌金色巴掌”指什么？用一个指什么？用一个词语说出词语说出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？给你印象？（串珠问题（串珠问题1 1）文中文中“金色巴掌金色巴掌”指指法国梧桐树叶法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”真美啊真美啊！画出写画出写“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”美的句美的句子。子。（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片一片片”飞落下来落在飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。水泥道水泥道像像铺上了一块彩色的地毯，这是一块铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头铺到很远很远的地方，一直到路的尽头这个比喻句，从水泥道的颜色、柔这个比喻句，从水泥道的颜色、柔软度、光泽、长度上写出了它的美。软度、光泽、长度上写出了它的美。作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？每一片法国梧桐树的落叶，都每一片法国梧桐树的落叶，都像像一个一个金金色的小巴掌色的小巴掌，熨帖熨帖地、平展地粘在水泥道上。地、平展地粘在水泥道上。把把“法国梧桐树的落叶法国梧桐树的落叶”比作比作“金色的小巴掌金色的小巴掌”，形象的写，形象的写出了法国梧桐树的形状像出了法国梧桐树的形状像“小巴掌小巴掌”，因为是，因为是“金黄金黄的金黄金黄的叶子叶子”，从颜色上又有了，从颜色上又有了“金色的小巴掌金色的小巴掌”之比。之比。“熨帖熨帖”这个词语我先查字典，知道是这个词语我先查字典，知道是“贴切、贴切、妥帖妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。“熨帖熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？这个词语用什么方法理解，什么意思？“熨帖熨帖”写出了写出了“金色小巴掌金色小巴掌”在地面上的样子。在地面上的样子。它们排列得并不规则，甚至有些它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，凌乱，然而然而，这这更更增添了水泥道的美。增添了水泥道的美。“然而然而”一词表示转折，将一词表示转折，将“不规不规则则”、“凌乱凌乱”这些与美无关的词这些与美无关的词语与美联系起来，还用语与美联系起来，还用“更更”这个这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。泥道美的赞叹。“这这”指排列指排列不规则、有些不规则、有些凌乱的法国梧凌乱的法国梧桐树落叶。桐树落叶。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像像两只两只棕红色的小鸟棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着歌唱着 将将“一双棕红色的小雨靴一双棕红色的小雨靴”比作比作“两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟”，将，将“我我”走路比作走路比作“小鸟在秋天金黄的小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”来表现秋天特有的美。来表现秋天特有的美。水泥道像水泥道像_。梧桐树的落叶像梧桐树的落叶像_。棕红色的小雨靴像棕红色的小雨靴像_。拓展：按照课文意思补充句子。按照课文意思补充句子。两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟一块彩色的地毯一块彩色的地毯金色的小巴掌金色的小巴掌作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像桐树叶像“金色巴掌金色巴掌”，“水泥道水泥道”像彩色的地毯。美像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？么？想到了什么？美在哪？（串珠问题（串珠问题3 3）你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。用几句话写下来吧。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾芭蕾”，旋转着落在了地上。，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮，摊开手掌，把树叶放很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！我想，就让它在风中轻舞吧！天空天空 明朗明朗地面地面 潮湿潮湿 法国梧桐树叶法国梧桐树叶 金黄金黄金黄金黄 水泥道水泥道 地毯地毯 小巴掌小巴掌 两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道真美真美总起总起一夜秋风一夜秋风一夜秋雨一夜秋雨具体具体总结总结作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对对秋的赞美和喜爱秋的赞美和喜爱之情。之情。首尾呼应：首尾呼应：“首尾呼应首尾呼应”本义是前面和后面的人一呼一应。现本义是前面和后面的人一呼一应。现多用来比喻写文章首尾呼应。本文第多用来比喻写文章首尾呼应。本文第1 自然段自然段“一夜秋一夜秋风，一夜秋雨。风，一夜秋雨。”第第10 自然段，再次写道：自然段，再次写道：“一夜秋风，一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋雨。”这样使文章结构严谨这样使文章结构严谨,增强了文章的真实增强了文章的真实感和感染力。感和感染力。一课一法一练一课一法一练举例：举例：开头：拉萨是有名的开头：拉萨是有名的“日光城日光城”。那里的天空总。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。结尾：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这结尾：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。湛蓝的天就是圣地的窗帘了。练一练：练一练：写写你眼中的秋天，注意做到首尾呼应。写写你眼中的秋天，注意做到首尾呼应。这篇课文语言优美，通俗易懂。讲述了作者无意中发这篇课文语言优美，通俗易懂。讲述了作者无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了作者对铺满现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋天的美。在体会课文思想感情的同时，我知道了要多注意天的美。在体会课文思想感情的同时，我知道了要多注意观察生活，就能写出身边的美景。观察生活，就能写出身边的美景。课堂小结每天上学同学们都从自己家出发，一路上看到不同的景色，每天上学同学们都从自己家出发，一路上看到不同的景色，同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走我家这样走”的的指路交流活动。建议形式要多样：指路交流活动。建议形式要多样：1.1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物；可以写到你家路边看到的景物、建筑物；2.2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听；可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听；3.3.可以带同学去一趟可以带同学去一趟 主题延伸主题延伸秋天来到我家院子里秋天来到我家院子里 我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实 的的“冬冬青青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜 艳可爱。秋风吹过，一个个艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。都是飞舞的彩蝶。我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看你看，那儿的松树多好看啊啊!”!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。秋色多浓呀秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉心醉!思考：思考：用横线画出文中的三个比喻句，分别说说把什么比做什么？用横线画出文中的三个比喻句，分别说说把什么比做什么？一条普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演着不同的一条普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。画面，这就是我的上学路。早上，伴着明媚又有活力的阳光，奏响了欢乐的晨曲。我从早上，伴着明媚又有活力的阳光，奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发了，太阳早已从地平线上升起，把金色的光辉洒在了房家里出发了，太阳早已从地平线上升起，把金色的光辉洒在了房屋上，马路上，小河上，绿叶上屋上，马路上，小河上，绿叶上早起的老人正在社区晨练呢！早起的老人正在社区晨练呢！一招一式可真像那个名门正派的武功啊！我刚到社区门口，便看一招一式可真像那个名门正派的武功啊！我刚到社区门口，便看见沿着街道买早餐的推车，一阵吆喝声，不少人就像被磁铁一样见沿着街道买早餐的推车，一阵吆喝声，不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。的吸引过去了。上学路上上学路上 我走在马路上，路两旁的房屋像巨人一样矗立着，我在路上仿我走在马路上，路两旁的房屋像巨人一样矗立着，我在路上仿佛置身于漩涡之中，欣赏交通的交响乐，自行车的佛置身于漩涡之中，欣赏交通的交响乐，自行车的“丁零丁零”声，声，摩托车的摩托车的“突突突突”声，汽车的声，汽车的“嘀嘀嘀嘀”声声路旁的早餐店不时路旁的早餐店不时散发出阵阵诱人的香味，刚出炉的馒头，热气腾腾的面，营养丰散发出阵阵诱人的香味，刚出炉的馒头，热气腾腾的面，营养丰富的豆浆富的豆浆店主淳朴好客，迎来了一批又一批顾客。上班的年店主淳朴好客，迎来了一批又一批顾客。上班的年轻人加快了节奏，匆匆忙忙，争分夺秒；上学的学生急急忙忙，轻人加快了节奏，匆匆忙忙，争分夺秒；上学的学生急急忙忙，生怕上学迟到；早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方，生怕上学迟到；早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方，相互聊着天以解等待之苦。相互聊着天以解等待之苦。快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学生，结伴快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学生，结伴成群的，三三两两的，独孤大侠的，都精神饱满地迎接一天的学成群的，三三两两的，独孤大侠的，都精神饱满地迎接一天的学习，人都走了，可是却留下了身影。习，人都走了，可是却留下了身影。这是一条怎么走都不变的上学路！这是一条怎么走都不变的上学路！思考：思考：选择一个你喜欢的词语，说说这个词语是什么意思，你是用什选择一个你喜欢的词语，说说这个词语是什么意思，你是用什么方法理解的。么方法理解的。我能按要求写句子。我能按要求写句子。1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句）（仿写比喻句）荷叶上的露珠晶莹透亮，真像荷叶上的露珠晶莹透亮，真像_。2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。泥道的美。（造句）（造句）排列排列 _。请把下面的词语按照一定顺序重新排列。请把下面的词语按照一定顺序重新排列。一颗颗珍珠一颗颗珍珠这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。点拨：点拨：理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联系上下文、借助资料、看图、换词语（找近义词或者反义词）等。系上下文、借助资料、看图、换词语（找近义词或者反义词）等。本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学习本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学习最优的方法。最优的方法。参考答案：参考答案：“明朗明朗”用换词语、查字典、看图的方法；用换词语、查字典、看图的方法；“凌乱凌乱”用用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。谢谢大家谢谢大家