《生活与百分数》PPT课件.ppt

生活与百分数生活与百分数人教版六年级人教版六年级 数学数学 下册下册活动活动12012年7月中国人民银行存款利率如下表：国家调整利率的原因：国家调整利率的原因：国家调控利率，不仅是为了保持经济的国家调控利率，不仅是为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系，以促进国民经济协调稳定发展。不仅如系，以促进国民经济协调稳定发展。不仅如此，由于利息是利润的一部分，利率关乎各此，由于利息是利润的一部分，利率关乎各方面的利益关系，为了合理安排这些利益关方面的利益关系，为了合理安排这些利益关系，也必须对利率进行调控。系，也必须对利率进行调控。活动活动2 2012年李阿姨准备给儿子存年李阿姨准备给儿子存2万元，万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债教育储蓄存款和购买国债。请大家帮李阿姨设计一个合理的存请大家帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。款方案，使六年后的收益最大。调查并分析相关数据调查并分析相关数据20122012年中国人民银行公布存款利率如下年中国人民银行公布存款利率如下储蓄原则：储蓄原则：能定期不活期能定期不活期（2012年年7月月6日日）普通存款普通存款 一年一年存一年一年存 存存6 6次，次，二年二年存二年二年存 存存3 3次，次，三年三年存三年三年存 存存2 2次，次，五年一年存五年一年存 存存2 2次，次，元元 一年五年存一年五年存 存存2 2次，次，元元 一二三年存一二三年存 存存3 3次，次，元元 一三二年存一三二年存 存存3 3次，次，元元 二一三年存二一三年存 存存3 3次，次，元元 二三一年存二三一年存 存存3 3次，次，元元 三一二年存三一二年存 存存3 3次，次，元元 三二一年存三二一年存 存存3 3次，次，元元这些方案中你会选择哪种方案，为什么？这些方案中你会选择哪种方案，为什么？列表对比，选择最优方案列表对比，选择最优方案25492.5025492.5025492.5025492.5024968.4924968.4924968.4924968.4924968.4924968.4924968.4924968.4924968.4924968.492496824968.49教育储蓄教育储蓄 一年一年存一年一年存 存存6 6次，次，三年三年存三年三年存 存存2 2次，次，六年存六年存 存存1 1次，次，元元国债国债 一年一年存一年一年存 存存6 6次，次，元元 三年三年存三年三年存 存存2 2次，次，元元 五年一年存五年一年存 存存2 2次，次，元元 一年五年存一年五年存 存存2 2次，次，元元这些方案中你会选择哪种方案，为什么？这些方案中你会选择哪种方案，为什么？列表对比，选择最优方案列表对比，选择最优方案257002570024871.5324871.5327046.7327046.7326962269622696226962确定储蓄原则：确定储蓄原则：能定期不活期，能定期不活期，能长期不短期，能长期不短期，能国债不储蓄。能国债不储蓄。在存款时，我们要遵循什么样的储蓄原则？用百分数解决存款方案问题时，我们需要：一、明确活动步骤二、调查、收集信息三、整理数据，设计存款方案四、列表对比，选择最优方案活动小结活动小结 根根据据自自己己去去各各大大银银行行了了解解的的利利率率情情况况，请请给给自自己己的的压压岁岁钱钱设设计计一一个个合合理理的的方方案案，供供自自己己六六年年后后上上大大学学用用，并并算算出出到到期期后后的本息。的本息。拓展延伸拓展延伸你知道吗？千分数千分数 表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作千分号写作“”。例如：某市例如：某市2012年人口总数是年人口总数是350 0000人，这一年出人，这一年出示婴儿示婴儿2 8000人，该市的人口出生率是人，该市的人口出生率是8。2011年我国全年我国全年出生人口哦年出生人口哦1604万人，出生率为万人，出生率为11.93，死亡人口，死亡人口960万人，死亡率为万人，死亡率为7.14，自然增长率为，自然增长率为4.79。万分数万分数 表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。数。万分数也叫万分率。与百分数一样，万分数也有万分号，与百分数一样，万分数也有万分号，万分号写作万分号写作“”。例如：一本书有例如：一本书有10万字，差错率不能超过万字，差错率不能超过1，即该本，即该本书的差错数不能超过书的差错数不能超过10个。个。理解如何设计、选择最优方案。理解如何设计、选择最优方案。回顾反思回顾反思：本节课你学到了什么？本节课你学到了什么？