普通心理学课件第一章-绪论ppt.ppt

普通心理学教学课件（北师大彭珃龄版）河南大学刘金平教授教学课件（本课件只作分享交流用，未经刘教授许可，请不要非法转载，引用及其他商业目的）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一章绪论什么是心理学？心理学研究什么？怎样学习心理学？怎样研究心理学问题？为什么学习心理学？心理学与人生幸福和社会进步学习和研究心理学的意义；心理学的简史和现状；1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程怎样学好心理学1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、做笔记上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程记什么纲要；重点；典型例子；概念和理论。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、怎样学习？课前预习：预则立不预则废课后复习：学而时习之不亦说乎集中注意：听课要投入，积极思考：学思结合：论语为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习了而不深入思考，就会迷惑；但只是去空想而不去学习，那就危险了。罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从(迷惑而无所得)；殆：有害(精神疲倦而无所得)。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（笃：坚定）这些都是强调学习与思考相结合的重要性。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、勤于学习观书有感是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。业精于勤荒于嬉。韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在于勤奋，而荒废在于贪玩。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程两点希望一个要求先要学会做人，然后学会学习先要学会做人，然后学会学习1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学会做人国际著名数学大师、教育家陈省身陈省身先生在讲到“为人”和“治学”时，有句名言：要要“方正为人，勤慎治学方正为人，勤慎治学”“方正”体现了实事求是、求真务实的人生态度与科学精神，勤慎既是对学习的要求，同时也是对做人的要求，一个人只要养成了勤奋谨慎的习惯，这个习惯会影响他的整个一生；1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程在人们养成了严谨的求知习惯和科学的研究态度以后，才可能在科学研究中大胆地假设，小心地求证，由成人迈向成才。故曰：“德以立身，学以立业德以立身，学以立业”，这是成功之道，是成才之本。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学习只是手段，成才才是目的；成才需得先成人，人才是为社会服务的，假如一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才对于社会而言，最多只是工具，不可能自觉地担当起社会责任。只有对成人有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上进一步接受专业训练，才能成为人才和社会栋梁，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学会做学问如何做学问？对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。博观而约取，厚积而薄发。礼记中庸上讲到：博学之，审问之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。慎思之，明辨之，笃行之。这是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“博学之博学之”就是要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博博”还意味着博大和宽容。还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁泛爱众，而亲仁”。因此博学乃是做学问的第一阶段。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“审问审问”为第二阶段，为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学就不能为自己所用，这这就是就是“慎思慎思”。是第三阶段。是第三阶段。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“明辩明辩”为第四阶段为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创批判的精神，创新的精神，创新的勇气。新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。孟子说，尽信书不如无书尽信书不如无书。读书，搞学问，我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也只会鹦鹉学舌而已。1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰斗牛顿的数学原理牛顿的数学原理中的一个错误，这是该书出版300年以来被发现的第一个错误，为此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破格录取为研究生。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“笃行笃行”是为学的最后阶段最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有那些具有明确的目标、坚定意志的人，才能真正做到“笃行”。（知行合一，学以致用）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一节心理学的研究对象一、心理学的定义心理学是研究人和动物的心理现象和行为产生，发展规律的科学。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程psychology词源：希腊文psyche，心理、心灵Logos，知识、学问、规律、研究PsychologyPsychology是希腊文，由是希腊文，由PsychePsyche与与LogosLogos二词二词合成，谓合成，谓“灵魂之研究灵魂之研究”1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程作为专门术语的psychology1502年，塞尔维亚人马如利克第一次psychologia这个词用在自己的文章中；70年之后，德国人歌克在人性的提高，这就是心理学一书中用到“心理学”一词；这是第一本用到该词的书。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一部心理学著作是亚里士多德第一部心理学著作是亚里士多德（AristotelesAristoteles，前，前384-384-前前322322）论灵魂）论灵魂（PsychePsyche）冯特（冯特（Wilhelm Wundt,1832-1920Wilhelm Wundt,1832-1920）18791879年年在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心理学定义为理学定义为“研究意识的科学研究意识的科学”1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程华生（华生（John Broadus Watson,1878-1958John Broadus Watson,1878-1958），），把心理学定义为把心理学定义为“研究有机体行为的科学研究有机体行为的科学”19601960年代认知心理学的兴起，心理学被定义年代认知心理学的兴起，心理学被定义为为“研究心理与行为的科学研究心理与行为的科学”1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学是关于个体的行为和精神过程的科学研究。（心理学与生活P3）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程研究心理与行为的科学。（斯滕伯格，1954）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学是研究行为和心理过程的科学。（心理学精要，P2）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学是研究人类和动物行为的科学。（心理学导论，P10）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程行为就是行动：学习、工作、交往；嬉笑怒骂、叫喊、微笑、怒骂等。外显行为（overtbehavior）内隐行为(covertbehavior)心理过程：从行为推断出来的内部主观体验，如感觉、思维、情感和意志1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学是关于人的学问，关于人的理论，也是一套技术研究技术：实验、测量应用技术：人才评估、心理治疗1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学不仅是一系列的科学发现，更是提出问题和解决问题的科学方法。（心理学精要，P2）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学是一门学科，也是一种职业。(美心理学导论，P10)咨询心理学家、临床心理学家、工业心理学家、教育心理学家1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂性和心理学研究取向的多样性性和心理学研究取向的多样性1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程描述心理学家他也许身穿白大褂正把微电极探针插入老鼠的头部；他正在测量婴儿注视图片的的时间，当婴儿对图片熟悉而厌烦时会把脸转开；他作为公司主管正倡议为员工实施“健康生活方式”的培训项目；他正在电脑前分析数据，考察领养孩童的气质与养父母相似还是与生父母更相似；他作为心理治疗师正在倾听抑郁患者的倾诉；他深入到另一类人类文化中搜集其他文化模式下不同的价值观和行为资料。（心理学精要，P5）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程不同心理学家分布图1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学家在不同机构中工作分布图1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学家从事实际工作分布图1/21/2023from心理学导论P30病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学不是常识每个人都是业余心理学家。4岁的孩子就能揣度别人的心思；他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错的线索误导小朋友。但心理学不是常识；常识是经验，是片面的。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程做梦用多长时间？（1）一秒钟的几分之一（2）几秒钟（3）一两分钟（4）若干分钟（5）几个小时心理学是什么1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程答案做一个梦用若干分钟，而且一个人一天夜里做一个梦用若干分钟，而且一个人一天夜里要做几次梦要做几次梦1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程哪一种决策风险大？一群人在研究一项投资项目，与个人意见的平均情况相比，一群人的决定可能：（1）更慎重（2）更冒险（3）既不更慎重也不更冒险心理学是什么1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程答案更冒险群体极化现象1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程为什么众人围观，无人施救？1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学家并不知道你在想什么你是心理学专业的，你知道我在想什么吗？1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学不是心理咨询心理咨询只是心理学的一个分支1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学家并不都会催眠催眠只是心理治疗师的一种方法1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理学不是看相和算命识别和批判伪心理学伪心理学（pseudo-psychology）指那些貌似心理学但经不起实证检验的学说。（心理学导论，P34）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程科学家与伪科学家的重要区别1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程手相学（palmistry）认为手掌上的纹路可以显示个性并能预示其未来1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程颅相学（phrenology）19世纪，德国解剖学教师高尔（Gall）创立。个性特质通过头盖骨不同部位隆起的形状来判断。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程笔迹学（graphology）认为笔记反映个性；笔迹学家对人的个性的判断与不准的个性测验的结果相去甚远。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程从笔迹看性格1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程占星术认为性格由出生时天上恒星和行星位置决定的；1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程为什么很多人相信伪心理学？无批评接受顺言无批评接受顺言容易相信别人对你的奉承和赞扬的倾向找你爱听的说：你是一个逻辑性强而有条理的人。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程正例谬误效应正例谬误效应（fallacyofpositiveinstances）由于只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所产生的知觉错误1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例1：听上去总有准确的成分在里边1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例2：面相假如一个人额头天庭处生的饱满，并且在迁移宫处生有痣，有这样面相特征的人，在工作或者事业中可能会多阻碍，但财运相对来说却很不错，只要努力也可以获得巨大的财富。假如面部的眉毛之间或者命宫处生有痣，有生财之道，财运也会比较好，但是运程容易反复，在情感方面也需要多注意。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程巴纳姆效应（barnumeffect）巴纳姆是个马戏艺人他的成功秘诀：永远要让每一个观众都感到自己若有所获1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、个体心理个人所具有的心理现象称个体心理。认知动机和情绪能力和人格1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（一）认知（一）认知认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。包括感觉，知觉，记忆，想象，思维和言语等。认知过程是人脑对信息的输入、贮存、编码和输出的过程。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（二）情绪和动机（二）情绪和动机人们对态度的主观体验，就是情绪和情感。动机是推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程意志是指人们自觉地确定目的，制订计划，克服困难，并为实现目的而自觉支配和调节自己的行为的心理过程。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（三）能力和人格（三）能力和人格人与人之间的心理活动和行为的稳定的差异，称为心理特性或个性。心理特性包括能力和人格。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、个体心理现象和行为刺激刺激是指引起行为的内外因素。反反应应是指在刺激作用下产生的肌肉、腺体和骨骼的活动。一系列的反应构成行为行为。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程SR（S指的是刺激，R是反应）SOR（O是中介变量）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、个体意识和无意识人的意识意识是由人的认知，情绪，情感，欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程注意注意是意识对事物和活动的集中和指向。无无意意识识是人们觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五、个体心理与社会心理心理学也研究社会心理及其与个体心理的关系。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理活动的结构（二分法）示意图1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程心理活动的结构心心理理现现象象认知过程认知过程心理过程心理过程情感过程情感过程意志过程意志过程心理倾向心理倾向个性心理个性心理心理特征心理特征自我意识自我意识1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第二节如何研究心理学1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、心理学要探索什么一、心理学要探索什么（一）心理过程（二）心理结构（三）心理的脑机制（四）心理现象的发生和发展（五）心理与环境1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、心理学的直接目的、描述（description）企图自杀者多为女性；实施自杀者多为男性；烦躁时具有攻击性等。（行为数据）揭示本质解决“是什么”的问题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程、解释（understanding）很多人在场，但无人出手相救（旁观者冷漠现象）“责任扩散”解释原因解决“为什么”的问题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程、预测（prediction）高速公路上汽车坏了，会有人帮忙吗？根据“旁观者冷漠”，不会有人解决“将来怎么样”的问题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4、控制（control）根据预期的结果，改变影响行为的条件。（心理学导论，P15）使行为发生或者不发生：引发、维持、停止它；影响他的形式、强度、发生率行为干预解决“影响某种行为的条件有哪些”1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、心理学研究的类型、因果研究：心理现象和脑，和外界刺激以及个人的实践活动有广泛的因果联系。、相关研究：正相关，负相关，零相关、个案研究：对一个或少数被试进行的较深入的研究，称为个案研究。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、研究心理学的意义、理论意义、实践意义1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五、心理学的研究领域（分支）心理学的研究领域（分支）（一）基础研究（basicresearch）1、普通心理学2、实验心理学3、生理心理学和心理生理学4、社会心理学5、年龄心理学（发展心理学）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（二）应用研究（appliedresearch）1、教育心理学研究教育教学过程中的各种心理现象和心理学问题。包括德育心理学，教学心理学，学科心理学，教师心理学。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、医学心理学研究疾病的诊断、治疗、护理和预防中的心理学问题。包括病理心理学，临床心理学，变态心理学，护士心理学，心理咨询学，心理治疗学等。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人与机器，环境的最佳匹配，使人们能够在安全有效的条件下从事工作。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4、消费与广告心理学研究消费者心理活动和行为规律的科学。此外，还有军事心理学，司法与犯罪心理学，运动心理学，文艺心理学等等分支。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2011年度国家社科基金年度国家社科基金重大项目（第三批重大项目（第三批,40个）招标选题个）招标选题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六、心理学的学科性质六、心理学的学科性质心理学是一门中间学科有些分支属于自然科学，有些分支属于自然科学，有些属于人文科学；有些属于人文科学；人本身具有自然性，也人本身具有自然性，也有社会性；有社会性；研究方法上，用到自然研究方法上，用到自然科学方法，也用到社会科学方法，也用到社会科学方法；有客观的也科学方法；有客观的也有主观的；有主观的；怎样才能学好心理学怎样才能学好心理学（一）要打好宽广而坚（一）要打好宽广而坚实的基础实的基础 （二）要了解心理学的（二）要了解心理学的历史与现状历史与现状（三三）要要敢敢于于创创新新，善善于创新于创新1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学习心理学，要掌握哪些内容？1、概念、理论和研究方法；2、养成学科的敏感性，或者眼光；3、学会分析和解决心理学问题；4、掌握自我分析、自我提高的方法，塑造完善的人格。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程七、心理学中的七大争议问题心理学中的七大争议问题心身关系问题（心身关系问题（mind-body problemmind-body problem）天性与教养问题（天性与教养问题（nature-nurturenature-nurture controversycontroversy）自由意志与决定论问题（自由意志与决定论问题（free will versus free will versus determinismdeterminism）知识来源问题（知识来源问题（origins of knowledgeorigins of knowledge）整体论与元素论问题（整体论与元素论问题（holism versusholism versus elementalismelementalism）主观性与客观性（主观性与客观性（subjectivity versus subjectivity versus ohjectivityohjectivity）关系问题）关系问题 稳定与变异（稳定与变异（stability versus changestability versus change）问题）问题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（一）心身关系问题（一）心身关系问题一元论（一元论（monismmonism）唯物论（唯物论（materialismmaterialism）唯心论（唯心论（idealismidealism）二元论（二元论（dualismdualism）心心身身交交感感论论（psychophysical psychophysical interactionisminteractionism）心身平行论（心身平行论（psychophysical parallelismpsychophysical parallelism）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（二）天性与教养问题（二）天性与教养问题体体质质论论（holismholism）：强强调调遗遗传传素素质质对对个个人人的的行为和人格起决定性作用行为和人格起决定性作用环环境境论论（enviormentalismenviormentalism）：强强调调环环境境对对个个人的行为和人格起决定作用人的行为和人格起决定作用交交互互作作用用论论（interactionisminteractionism）：遗遗传传和和环环境交互作用（三类）境交互作用（三类）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程交互作用论交互作用论反应的交互作用（反应的交互作用（reactiveinteraction）面对环境刺激，不同个体以不同方式进行反应；面对环境刺激，不同个体以不同方式进行反应；唤起的交互作用（唤起的交互作用（evocativeinteraction）个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应；个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应；超前的交互作用（超前的交互作用（proactiveinteraction）l个体主动选择和建构自己所喜欢的环境，而这些环境反过来有进一步作用于个体；1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（三）自由意志与决定论问题（三）自由意志与决定论问题决定论（determinism）非决定论（indeterminism）1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程决定论（决定论（determinismdeterminism）物质决定论（物质决定论（physicaldeterminism）环境决定论（环境决定论（environmentaldeterminism）精神决定论（精神决定论（psychicaldeterminism）意识决定论（意识决定论（consciousdeterminism）潜意识决定论（潜意识决定论（unconsciousdeterminism）理性对非理性（理性对非理性（rationalityversusirrationality）的问题）的问题1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程非决定论（非决定论（indeterminismindeterminism）自由意志（自由意志（free willfree will）法国卢梭（法国卢梭（Jean Jacques Jean Jacques Rousseau,1712-1778Rousseau,1712-1778）等人所持的重感情）等人所持的重感情尚自由的浪漫主义（尚自由的浪漫主义（romanticismromanticism）思想）思想 在现代科学心理学中，人本心理学家继承在现代科学心理学中，人本心理学家继承了此种思想了此种思想 1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（四）知识来源问题（四）知识来源问题理性主义（理性主义（empiricismempiricism）以以1717世世纪纪法法国国笛笛卡卡尔尔（Ren Ren Descartes,Descartes,1596-16501596-1650）为为代代表表，真真理理得得自自理理性性，人人的的理理性性是是神神赐赐予予的的天天赋赋观观念念（innate innate ideaidea）；理理性性存存在在于于人人心心之之内内，具具有有主主动动求求知知功功能能，感感官官只只有有接接受受外外界界讯讯息息的的作作用用，只只凭凭感感官则不可能获得真正的知识官则不可能获得真正的知识经验主义经验主义（empiricism）以以17世世纪纪英英国国洛洛克克(JohnLocke,1632-1704）为为代代表表，人人类类知知识识之之获获得得乃乃经经验验之之累累积积，而而经经验验得得自自感感官官；人人类类初初生生时时其其心心犹犹如如一一张张白白纸纸，由由感感官官获获得得的的经经验验汇汇集集于于脑脑而而成成知知识识，心心的的作作用用是是被被动动的。的。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（五）整体论与元素论问题（五）整体论与元素论问题就就个个人人与与社社会会而而言言，又又可可分分强强调调团团体体（g gr ro ou up p），例例如如霍霍布布斯斯（T Th ho om m a as s H H o ob bb be es s,1 15 58 88 8-1 16 67 79 9）主主张张团团体体重重于于个个人人，提提倡倡社社会会控控制制的的理理念念；后后演演变变为为社社会会交交换换论论（s so oc ci ia al l-e ex xc ch ha an ng ge e t th he eo or ry y）。强强调调个个人人（i in nd di iv vi id du ua al l），例例如如，卢卢梭梭认认为为团团体体并并非非为为人人性性所所必必须须，团团体体不不宜宜对对个个人人有有太太多多的的限限制制。1/21/2023病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（六）主观性与客观性关系问题（六）主观性与客观性关系问题 强调人类行为主观性者认为人不是根据客观事强调人类行为主观性者认为人不是根据客观事实行事的，而是根据自己的知觉和主观经验行实行事的，而是根据自己的知觉和主观经验行事的。并主张行为的前动性（事的。并主张行为的前动性（proactivityproactivity），），强调人类的行动具有主动性、超前性强调人类的行动具有主动性、超前性 强调人类行为客观性者认为人没有主观经验，强调人类行为客观性者认为人没有主观经验，人类行为和人格