《考试说明解读》PPT课件.ppt

一一.2010考试说明考试说明解读解读二二.2009试题试题特点特点分析分析三三.2010高考备考高考备考建议建议四四.我们的我们的做法及感想做法及感想解读解读2010考试说明、分析考试说明、分析2009年试题年试题-谈高三备考谈高三备考一、一、2010年浙江省普通高考考试说年浙江省普通高考考试说明英语变化解读明英语变化解读1.命题原则命题原则浙江英语试题正在走向成熟，逐步形成自己浙江英语试题正在走向成熟，逐步形成自己的特色。的特色。浙江省英语学科高考从浙江省英语学科高考从2004年起自年起自主命题，到主命题，到2010年的命题工作将继续执行年的命题工作将继续执行“稳中有变、稳中求进、稳中求新稳中有变、稳中求进、稳中求新”的命题思的命题思路路 “稳稳”是大局，不大起大落“不折腾”。难度控制。“变变”有所不同（题型变化，模块、要求等变化）“进进”有所进步（提高试题质量）“新新”有所创新（如内容和话题上，更贴近考生、贴近现实）2010年的命题原则是年的命题原则是“注重基础、强调注重基础、强调运用、突出能力运用、突出能力”，注重考查综合语言运注重考查综合语言运用能力，考查对用能力，考查对语篇、语境语篇、语境的整体把握和的整体把握和深层理解。语言地道、材料原汁原味。深层理解。语言地道、材料原汁原味。总体来说，浙江卷总体来说，浙江卷难度中等，没有偏题、难度中等，没有偏题、怪题怪题。2.试题组成试题组成和去年考试说明所描述的一样，今年英语和去年考试说明所描述的一样，今年英语学科考试由两项组成。学科考试由两项组成。第一项为第一项为听力测试听力测试，使用全国英语等级考试，使用全国英语等级考试(二级二级)听力试卷，单独安排，满分听力试卷，单独安排，满分30分。分。第二项第二项(英语卷英语卷)由第由第I卷和第卷和第II卷组成。第卷组成。第I卷包括卷包括英语知识运用英语知识运用(单项选择、完型填空单项选择、完型填空)和阅读理解。第和阅读理解。第II卷卷(非选择题非选择题)包括短文改包括短文改错和写作。错和写作。3.词汇量大了词汇量大了2010年英语学科延续了年英语学科延续了2009年大纲的年大纲的指导方针，变化不大。唯一的变化来自于指导方针，变化不大。唯一的变化来自于词汇量，词汇量，2010年大纲要求年大纲要求“词汇量为词汇量为2600个左右个左右”，比，比2009年的年的2500个多了近个多了近100个单词（个单词（99个），说明对词汇量的要求继个），说明对词汇量的要求继续增加。续增加。accentaccurateaccuseaccustomedacquireadmissionalcoholappropriateashassessastonishattractiveavenuebarberbirthplacebrochurecampaigncan.(n.)carvechartcomparisonconcentrateconclusionconstantcontrastcycledelighteddevotiondiagramdiamonddigestdrownduskdynastyexistenceexplanationfolkgallerygraphheadlinehomelandhoneyidiomillegalimplyimpressionincidentinformalinsuranceintelligentjournalmixturenestoccasionoccasionallyoptimisticoutingpaceperformanceperformerpermissionphenomenon(pl.phenomena)poisonposterpotentialprofessionalrecitereliablereligionrespondrid(rid,rid或ridded,ridded)ridiculousscholarsensitiveseriesseveresolutionsolvespecialistsplendidstarvestatementsubmitsumsuperswallowsympathetictempletemporaryterrorthemetipuniversalviolencetransformvolcanowelfarewanderwidespread4.语法要求语法要求语法项目的说法作了较小改动语法项目的说法作了较小改动(共共2处，处，原来的并列句改为原来的并列句改为并列复合句并列复合句，原来，原来的复合句改为主从复合句）。最值得的复合句改为主从复合句）。最值得一提的是在参考样卷一面加了备注一提的是在参考样卷一面加了备注（此卷仅作参考，高考根据实际可能（此卷仅作参考，高考根据实际可能作适当调整）。作适当调整）。5.重视阅读重视阅读今年的考试内容依然突出了今年的考试内容依然突出了阅读阅读的重要的重要地位，地位，2008年考试说明中要求阅读量不超年考试说明中要求阅读量不超过过1000词，词，2009年猛增加到年猛增加到1800词，今词，今年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会低于低于2009。2010年考试说明中要求学生掌年考试说明中要求学生掌握的词汇量是握的词汇量是2600个左右，可见今年阅读个左右，可见今年阅读的能力要求在提高，的能力要求在提高，考生要做好阅读理解考生要做好阅读理解难度加大的思想准备难度加大的思想准备，尽可能多地掌握词，尽可能多地掌握词汇。汇。阅读理解部分依然有不超过阅读理解部分依然有不超过3%的超纲的超纲生词，继续考查考生的语言实际运用能力。生词，继续考查考生的语言实际运用能力。总之，今年的考试内容将继续体现新课程总之，今年的考试内容将继续体现新课程改革的基本理念，强调综合语言运用能力。改革的基本理念，强调综合语言运用能力。阅读之外另一个需要考生注意的点是阅读之外另一个需要考生注意的点是书面表达，满分书面表达，满分30分，考生应该根据给出分，考生应该根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。表达意思。二、二、2009年试题年试题特征特征我省自主命题基本特征：按照我省自主命题基本特征：按照“顺应课改、顺应课改、渐变过渡渐变过渡”的总体思路，以的总体思路，以“准确、规范、准确、规范、科学、公平科学、公平”为目标；与新课改对接，内容为目标；与新课改对接，内容上努力体现新课改倡导的三维教学目标，理上努力体现新课改倡导的三维教学目标，理念上体现新课改的特点；注重基础，着重考念上体现新课改的特点；注重基础，着重考核学科能力和素养；保持命题的连续性与稳核学科能力和素养；保持命题的连续性与稳定性，考试难度与往年基本一致；考虑到考定性，考试难度与往年基本一致；考虑到考生的广泛性，试题呈现生的广泛性，试题呈现“起点低、入口宽、起点低、入口宽、有梯度有梯度”的特点。英语试题更加注意将英语的特点。英语试题更加注意将英语的美感与价值态度的有机结合。的美感与价值态度的有机结合。整卷难度稳中略有上升。整卷难度稳中略有上升。20042009浙江省高考英语试卷浙江省高考英语试卷难度系数难度系数年年份份整整卷卷单词拼写单词拼写短文改错短文改错书面表达书面表达20040.55/0.360.5320050.620.430.450.4920060.590.310.490.49说明说明:整卷的难度系数计算整卷的难度系数计算:整卷的平均得分/满分(150)，不是各单项难度系数的平均值。难度系数难度系数整卷整卷单项单项完形完形阅读阅读单词单词改错改错书面表达书面表达2007年年0.6560.6650.6780.7640.5870.6690.452008年年0.6540.6680.6940.8140.5550.5310.4132009年年0.620.580.493(1).20042008:试题难度逐年下降，尤其是试题难度逐年下降，尤其是07和和08试卷。试卷。(2).语言知识部分（单项完形）难度趋向稳定语言知识部分（单项完形）难度趋向稳定(2007年年0.673；2008年为年为0.683)，但是阅读理解，但是阅读理解题显得过于简单了（题显得过于简单了（0.76-0.81）。）。(3).2004-2008书面表达的得分逐年降低的项目书面表达的得分逐年降低的项目,2009得分有所提高：得分有所提高：（书面表达难度（书面表达难度:2004-2009:0.53,0.49,0.49,0.45,0.413，0.493)。(4).2007和和2008年难度，有利于英语水平中上的年难度，有利于英语水平中上的学生；学生；2009卷卷，词汇要求提高，阅读量增加，词汇要求提高，阅读量增加，完形题难度增加，优秀学生优势明显。完形题难度增加，优秀学生优势明显。(5).试题中没有偏题、怪题，对中学英语教试题中没有偏题、怪题，对中学英语教学有很好的导向作用，避免在英语语法教学上学有很好的导向作用，避免在英语语法教学上“钻牛角尖钻牛角尖”的倾向。的倾向。(6).在高等教育大众化的今天，近几年浙江省在高等教育大众化的今天，近几年浙江省每年有每年有30多万考生参加普通高校高考，其中多万考生参加普通高校高考，其中2009年年录取率达到录取率达到80%（按报考人数计算），（按报考人数计算），试题过难也没有必要试题过难也没有必要。(7).2009年年改错题型的改变和词汇量的持续改错题型的改变和词汇量的持续增加，总体难度提高。增加，总体难度提高。I.单项填空题总结单项填空题总结重视基础，强调语境，注重运用。重视基础，强调语境，注重运用。知识点覆盖面广，知识点覆盖面广，动词所占的比例大，从句、冠词和交际用语每次都动词所占的比例大，从句、冠词和交际用语每次都考，代词常考查不定代词，重视词义辩析。每题通考，代词常考查不定代词，重视词义辩析。每题通常考一个知识点，无偏题、怪题，总体难度不大，常考一个知识点，无偏题、怪题，总体难度不大，强调在语境中运用英语。强调在语境中运用英语。2009卷要求掌握基本的语法知识和必学的词汇卷要求掌握基本的语法知识和必学的词汇（2500500个单词个单词+一定数量的词组），掌握英一定数量的词组），掌握英语常用的句子结构，重视词义辩析和常用的交际用语常用的句子结构，重视词义辩析和常用的交际用语，在语境中运用英语。不宜语，在语境中运用英语。不宜“深钻深钻”语法。语法。II.完形填空（完形填空（20题）：题）：体裁：体裁：300词左右的一篇短文，词左右的一篇短文，以记以记叙文为主，或者是一篇夹叙夹议的文叙文为主，或者是一篇夹叙夹议的文章。常常以故事形式出现，从小故事章。常常以故事形式出现，从小故事中引出做人或做事的道理，文章难度中引出做人或做事的道理，文章难度低于阅读理解题里的短文。低于阅读理解题里的短文。不考纯粹不考纯粹的的语法题的的语法题。实词为主，虚词为副。（实词为主，虚词为副。（2005年年2009年试卷中的虚词分别为：年试卷中的虚词分别为：4个、个、1个、个、3个、个、3和个；填虚词时，考查连词为主）。和个；填虚词时，考查连词为主）。全面考查考生英语基础知识和综合运用全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括语言的能力，其中包括词汇辨析能力、词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力等。等。在做完形填空题时在做完形填空题时,一定要把握短文一定要把握短文的主题的主题。完形填空题不是语法填空题，完形填空题不是语法填空题，而是要在把握整个语篇和具体语境中作而是要在把握整个语篇和具体语境中作出最佳选择。出最佳选择。完形填空完形填空:话题话题(2009年年)(319Words)内容：内容：城市之行，大开眼界城市之行，大开眼界（eye-openingforeveryone）-他们见到的他们见到的是城市中的贫困状况是城市中的贫困状况、城市中的落后的城市中的落后的一面。这次城市之行后，那群年轻人开一面。这次城市之行后，那群年轻人开始关注社会，他们觉得应该有所行动了始关注社会，他们觉得应该有所行动了Insteadofdespair,theseyoungpeoplebegantofeelacalltoactionIII.阅读理解阅读理解(1).题材和体裁多样题材和体裁多样（议论文、说明文、记叙文、议论文、说明文、记叙文、新闻报道、应用文等），能力要求全面，讲究阅读新闻报道、应用文等），能力要求全面，讲究阅读策略，题材时代化、生活化，体现人文性和现代性。策略，题材时代化、生活化，体现人文性和现代性。第二节的任务型阅读，特别需要运用阅读策略第二节的任务型阅读，特别需要运用阅读策略,提提高做题的速度和准确率。高做题的速度和准确率。主要考点主要考点:主旨大意题、事实细节题、推理判断题、主旨大意题、事实细节题、推理判断题、生词猜测和指代，六年试题中考了两题逻辑结构；生词猜测和指代，六年试题中考了两题逻辑结构；总阅读量（词）处于稳定总阅读量（词）处于稳定(2006-2008),2009年阅年阅读量增加，对阅读速度要求明显。阅读理解题的难读量增加，对阅读速度要求明显。阅读理解题的难度中等，度中等，需要运用一定的阅读策略需要运用一定的阅读策略。一般不选择恐怖题材，如暴力、凶杀、灾难等一般不选择恐怖题材，如暴力、凶杀、灾难等(2).2009年阅读理解题材年阅读理解题材A买花送花爱心和友善有回报买花送花爱心和友善有回报B分类广告分类广告C科技动态：研制科技动态：研制e-nose了解植物成了解植物成长状况长状况D情感交流情感交流:要以同情心传递坏消息要以同情心传递坏消息E介绍介绍Franklin-一位被埋没的发现一位被埋没的发现DNA的英雄的英雄阅读第二节：企业家成功秘诀调查阅读第二节：企业家成功秘诀调查(3).2009年阅读理解题的一些特点年阅读理解题的一些特点1.需要运用阅读策略需要运用阅读策略:比如阅读分类广告比如阅读分类广告2.文章对生词的处理方式文章对生词的处理方式:用用“同位语同位语+定语从定语从句句”来解释来解释,如如:C篇第一段篇第一段:Instead,plantsproducevolatilecompounds,chemicalsthateasilychangefromaliquidtoagas.3.考查了文章的写作手法考查了文章的写作手法:如如53.InParagraph1,thewritertellsthestoryofthepharaohto(B.introduceatopic).4.考查文章（或段落）的主题（考查文章（或段落）的主题（44,56,57）、）、作者的态度观点或意图作者的态度观点或意图(53,54,60)、推断题、推断题(43,52)等占有较大的比例。等占有较大的比例。(4).阅读文章长度和对阅读速度的要求实现了平阅读文章长度和对阅读速度的要求实现了平稳过渡稳过渡：总阅读量（单位：词）总阅读量（单位：词）年年份份阅读第一节阅读第一节阅读第二节阅读第二节两部分相两部分相加加总阅读总阅读量量短文试题阅读量1短文 试题阅读量220051421628204928718947625252006161276523773872566433020200716887582446338230568301420081672716238826725251929032009202565926846326269433782009年的阅读理解题阅读量大大增加了年的阅读理解题阅读量大大增加了。IV.短文改错短文改错:改错题主要考查改错题主要考查：词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑等改错思路改错思路:通读全文通读全文,把握大意把握大意,确定基本的时确定基本的时态态;以句为单位阅读以句为单位阅读,从下文来确定逻辑错误。从下文来确定逻辑错误。考试重点：冠词考试重点：冠词/名词的单复数名词的单复数/动词的各种形动词的各种形式式/形容词和副词的误用形容词和副词的误用(或者形容词或副词的或者形容词或副词的原级和比较级的误用原级和比较级的误用)非谓语动词的误用非谓语动词的误用/代代词的误用介词或者副词搭配错误，通常有一词的误用介词或者副词搭配错误，通常有一处逻辑错误。处逻辑错误。介词和不定式前要不要加介词和不定式前要不要加“to”，常常被设置为多一词或少一词的题目，常常被设置为多一词或少一词的题目。2009年改错题错误设置形式为三类年改错题错误设置形式为三类:错词、多词、错词、多词、少词，他们占的比例是少词，他们占的比例是：8：1：1。2009年短文改错题(difficulty:0.58)OnerainydaywhileIwaswalkinghomewithoneofmyfriend(friends),atruckcametoastopbesides(beside)us.Thedriverputthewindowdownandofferedusa(an)umbrellabecausehefoundwewerewetthrough.Istoodthereandcouldntbelievein(去掉去掉in)thatacompletestrangeris(was)sothoughtful.Themaninsisted,soIgrateful(gratefully)acceptedtheoffer,thankedhimandwatchedthetruckdisappeardowntheroad.Thismanmightneedtheumbrellahimself,and(but)hepreferredtogiveittoeveryone(someone/somebody)else.Itwasalessontousthatitwaspossiblegive(togive)withoutexpect(expecting)anythinginreturn.V.书面表达书面表达半开放式写作半开放式写作,基础和能力的完美结基础和能力的完美结合。从过去翻译要点为主，转变到自主合。从过去翻译要点为主，转变到自主表达的层面上表达的层面上,真正体现了真正体现了“书面表达书面表达”，是浙江卷一大特色和亮点。在语言，是浙江卷一大特色和亮点。在语言要求和文章结构要求上要求和文章结构要求上,都比以前的全都比以前的全国卷高多了。国卷高多了。这种命题方式能较好地考查考这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。能力。书面表达书面表达:话题话题2004：写信：推荐英汉：写信：推荐英汉/汉英词典还是新华词汉英词典还是新华词典？典？2005：Filmorbook,whichdoyouprefer?2006：生日庆祝方式：生日庆祝方式;你认为怎样庆祝更不用有意义。你认为怎样庆祝更不用有意义。2007：你喜欢英语课堂上的授课形式：你喜欢英语课堂上的授课形式:只用英语，还只用英语，还是英语、汉语兼用是英语、汉语兼用?2008:Working Individually or Working in a Team2009:写一篇新闻报道写一篇新闻报道:StudentVolunteersBroughtSunshinetotheElderly1.2009年在书面表达设计上想跳出前五年的命题思路年在书面表达设计上想跳出前五年的命题思路“二选一二选一”的议论格式的议论格式,而采用而采用“新闻报道新闻报道”形式；形式；2.话题是话题是“学生志愿者上敬老院开展志愿活动学生志愿者上敬老院开展志愿活动”；3.标题新颖：标题新颖：StudentVolunteersBroughtSunshinetotheElderly4.前几年的话题似乎有意在避开热点，前几年的话题似乎有意在避开热点，2009年的话题年的话题是是2007、2008年的热门话题（奥运志愿者等），可年的热门话题（奥运志愿者等），可惜正好与惜正好与2007年的湖北卷话题基本一样年的湖北卷话题基本一样,而且有些用而且有些用词也一样词也一样（如：（如：present.with:2009-ZJ:presentedtheelderlywithflowersandfruits.;2007-hubei:presentingthemwithflowersandselfmadecards）5.2009年书面表达题的答案最后部分年书面表达题的答案最后部分“感想或收获感想或收获”，似乎又落入俗套。，似乎又落入俗套。三三.2010年高考备考建议年高考备考建议1.2010年浙江英语试卷结构年浙江英语试卷结构内容节/名称题量计分时间第一部分:英语知识运用一单项填空201030分钟二完形填空2020第二部分:阅读理解一5篇阅读204050分钟分钟二阅读第二节510第三部分:写作一短文改错101040分钟二书面表达130总计75+1120120分钟另外另外:1.英语听力英语听力(PETS-2):满分满分:30分分;考试时间考试时间:20分钟。分钟。2.英英语语(1B)自选模块自选模块-2篇文章篇文章,各各5小题小题,合计合计10小题小题,满分满分20分。分。浙江省实施新课程以来的第二次命题，浙江省实施新课程以来的第二次命题，2010年年的难度与的难度与2009年相当年相当,关注关注新增的词汇新增的词汇。2010年浙江高考英语试卷的总体思路不会有大年浙江高考英语试卷的总体思路不会有大的变化，的变化，单项填空题总的命题思路不变，单项填空题总的命题思路不变，就是就是词汇量方面关注新增词汇词汇量方面关注新增词汇(高级词汇高级词汇)-在词汇在词汇考上，重点放在高中所学的词汇上，要求在把考上，重点放在高中所学的词汇上，要求在把握语境的基础上做题；短文改错题型难度和命握语境的基础上做题；短文改错题型难度和命题思路不变；题思路不变；(2009卷难度增大卷难度增大)完形填空难度完形填空难度稳定；阅读理解思路未变，突出阅读能力和语稳定；阅读理解思路未变，突出阅读能力和语言的运用能力。言的运用能力。2009年的年的1B选修模块选修模块,有一定的难度有一定的难度,但是但是实际实际考题比样卷容易考题比样卷容易。2010年是否在年是否在06题上增加难题上增加难度度?2.打基础：打基础：（一）（一）掌握必学单词、词组：掌握必学单词、词组：尤其要重视新增尤其要重视新增的词汇。词不离句，句不离文，强调在应用的词汇。词不离句，句不离文，强调在应用中掌握、巩固。中掌握、巩固。(不能因为去掉单词拼写题而忽视词汇学习不能因为去掉单词拼写题而忽视词汇学习)（二）掌握基本语法：词法和句法二）掌握基本语法：词法和句法（没有必要全面讲解语法，要选择重点，练习（没有必要全面讲解语法，要选择重点，练习跟上跟上;知识点重组、归纳知识点重组、归纳,不建议简单地重复不建议简单地重复课文课文)(三三)讲解学生概念不清的知识讲解学生概念不清的知识重点做易错题重点做易错题(一）一）.关注易拼错的单词、用法比较高级的词关注易拼错的单词、用法比较高级的词汇和固定搭配中的关键词汇和固定搭配中的关键词I.词汇是基础，在写作、词汇是基础，在写作、阅读和在模块的阅读和在模块的填空题中填空题中accept,makeagreatdiscovery,beyondonespower,outofreach,undercontrol,underconstruction,fullofenergy,experience,festival,furniture,invite,measure,manage,material,message,receive,returntonormal,serious,support,famous,traffic,treasure,wisdom,whether,Herantomethemomentheheardhisnamecalled.II.易混淆的词易混淆的词(形状类似形状类似意义相近的词汇意义相近的词汇)：effort,affect,afford,effect/spare,spend/accept,except,expert,expect,accent,/invite,invent,invention,invitation/satisfy,satisfaction,satisfied,satisfactory/pleasant,pleased/certain,curtain,contain/impress,improve,prove/curious,serious/complete,compete/compare,prepare,repair/hard,hardly/kitchen,chicken/,protect,prevent,pretend/price,prize/quantity,quality/pollution,population/remain,remind/beleft,remain/research,search/request,respect/produce,product,productionIII.词不离句一词多义词不离句一词多义如如present一词具有多种词性和意义，请区分不同一词具有多种词性和意义，请区分不同用法：用法：、Imjustgoingouttogetsomepresentsformysisters.(n.礼物礼物)、Howmanypeoplewerepresentatthemeeting?（adj.在场的）在场的）、Theypresentedflowerstotheirteacher.（v.赠送）赠送）、Hepresentedhisviewsandthensatdown.（v.提出）提出）、Thosepresentatthemeeting(出席会议的出席会议的)wereworriedaboutthepresentfinancialsituation.（目前的金融形势。（目前的金融形势。present,adj.目前目前的，现在的）的，现在的）（二）（二）.掌握基本语法：词法和句法掌握基本语法：词法和句法I.时态要理清：时态要理清：不要误以为有不要误以为有“forthreeyears”就用就用完成时态：完成时态：1）HelivedinShanghaiforthreeyears.Then,hewenttoBeijing.2）HehadlivedinShanghaiforthreeyearsbeforehemovedtoBeijing.II.比较法：时态比较法：时态一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、现在完成时等现在完成时等Hewaswritingaletterthismorning.Hewrotealetterthismorning.HehadwrittenaletterbeforeIwenttoseehim.Hehaswrittenalettertoday.III.从句之间的辨析，不要误用从句之间的辨析，不要误用。1）Nomatterwhat/where/when/who/which/how/whether/引导让步状语从句。引导让步状语从句。2）Whatever/whoever/wherever/however.引引导让步状语从句，引导主语从句，宾语从句，表语从导让步状语从句，引导主语从句，宾语从句，表语从句等句等3）What用在主语从句、宾语从句、表语从句等用在主语从句、宾语从句、表语从句等,但但是不能用在定语从句中，如是不能用在定语从句中，如:IliveinwhatiscalledFenghua.IliveintheplacethatiscalledFenghua.IV.定语从句中的关系词与状语从句中的定语从句中的关系词与状语从句中的引导词：引导词：Helivesnearthebigtree,whichisnearly100yearsold.Helivesnearwherestandsthebigtree.V.名词性从句之间的相互转变，定语从句与同名词性从句之间的相互转变，定语从句与同位语从句的区分：位语从句的区分：Heputforwardthesuggestionthateveryoneshouldplanttreestoprotectourenvironment.(同同位语从句位语从句)Hesuggestedthateveryoneshouldplanttreestoprotectourenvironment.(宾语从句宾语从句)。Hissuggestionwasthateveryoneshouldplanttreestoprotectourenvironment.(表语从句表语从句)Thesuggestionthatheputforwardatthemeeting(定语从句定语从句)wasthateveryoneshouldplanttreestoprotectourenvironmentVI.正确理解和把握英语思维方式。正确理解和把握英语思维方式。如下面的结构如下面的结构:1)ItisbeforeItwasonlyafewdaysbeforehecameback.Itwontbelongbeforehecomesback.Itwillbeonly18daysbeforetheNewYearcomes.2)ItissinceItisnearlyoneyearsincehemovedaway.Itisnearlyoneyearsincehelivedhere.Itisnearlythreeyearssinceheenteredthisschool.Therebe+Noun&Itis+1.Isthereanypossibilitythatyoucouldpickmeupattheairport?2.Thereisnodoubtthatheisqualifiedforthejob.3.Thereisnoneedforsuchameeting.4.Thereisnoneedtocry/tohide/todialthenumber.5.Itisnousedoing6.Itisnogooddoing（三）（三）.复习重点在阅读和写作。复习重点在阅读和写作。根据近三年整卷难度稳中略有上升这以特根据近三年整卷难度稳中略有上升这以特点，复习重点应在阅读和写作上。阅读理解和写点，复习重点应在阅读和写作上。阅读理解和写作这两部分在笔试卷中占的比重特别大。而且，作这两部分在笔试卷中占的比重特别大。而且，完形填空的答题能力在很大程度上与阅读理解能完形填空的答题能力在很大程度上与阅读理解能力相关，所以阅读是个重点。阅读也有助于培养力相关，所以阅读是个重点。阅读也有助于培养语感，促进语言知识的巩固和写作能力的提高。语感，促进语言知识的巩固和写作能力的提高。同样，写作是千万不可忽视的，只要认真对待，同样，写作是千万不可忽视的，只要认真对待，一定能有所提高。建议不要在单项填空上花费太一定能有所提高。建议不要在单项填空上花费太多的精力。可以这么说：做单项填空题，事倍功多的精力。可以这么说：做单项填空题，事倍功半；重视阅读，事半功倍。半；重视阅读，事半功倍。关于阅读理解的八种能力关于阅读理解的八种能力一、快速阅读理解能力一、快速阅读理解能力二、文章体裁辨析能力二、文章体裁辨析能力三、文章结构辨析能力三、文章结构辨析能力四、归纳总结能力四、归纳总结能力五、生词猜测能力五、生词猜测能力六、长句分析能力六、长句分析能力七、综合推断能力七、综合推断能力八、陷阱识别能力八、陷阱识别能力(一一)快速阅读理解能力快速阅读理解能力在考试中，阅读理解是限时阅读。它在考试中，阅读理解是限时阅读。它主要考查考生两个方面的阅读理解能主要考查考生两个方面的阅读理解能力：力：一是快速阅读能力；二是准确的一是快速阅读能力；二是准确的理解能力。理解能力。也就是说，考生在英语阅也就是说，考生在英语阅读理解过程中，阅读速度要快，理解读理解过程中，阅读速度要快，理解的准确度要高，二者缺一不可。的准确度要高，二者缺一不可。(二二)文章体裁辨析能力文章体裁辨析能力英语中，英语中，由于不同文体的英语文章有由于不同文体的英语文章有不同的写作方法。不同的写作方法。如果考生具备了识如果考生具备了识别英文文体的能力，能根据文体特征别英文文体的能力，能根据文体特征迅速抓住文章的要点，就会大大缩短迅速抓住文章的要点，就会大大缩短阅读时间，提高理解效率。阅读时间，提高理解效率。(如议论文如议论文记叙文记叙文新闻报道等新闻报道等)(三三)文章结构辨析能力文章结构辨析能力n英语文章有一个共同的特点，一般英语文章有一个共同的特点，一般说来，首先确定文章的主题句，即文章说来，首先确定文章的主题句，即文章的中心，然后，后面的内容都是围绕这的中心，然后，后面的内容都是围绕这一中心来展开论述的。中心句一般位于一中心来展开论述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，还文章最前面，也有的位于文章末尾，还有的位于文章的中间。有的位于文章的中间。有了文章结构的有了文章结构的辨析能力，考生就能快速对文章进行全辨析能力，考生就能快速对文章进行全面、系统的掌握。面、系统的掌握。从而根据试题的不同从而根据试题的不同内容或要求在不同的部位准确找到答案内容或要求在不同的部位准确找到答案的依据。的依据。(四四)归纳总结能力归纳总结能力虽然绝大多数英语文章有中心句，虽然绝大多数英语文章有中心句，但也还有些文章根本没有中心句。如但也还有些文章根本没有中心句。如有些描述性的记叙就有些描述性的记叙就要求考生根据文要求考生根据文章内容来归纳、总结出中心句。章内容来归纳、总结出中心句。目前目前高考中的英语试题总有高考中的英语试题总有34题考查考题考查考生对文章中心的理解，这就要求考生生对文章中心的理解，这就要求考生一定要具有对文章的归纳、总结能力。一定要具有对文章的归纳、总结能力。(五五)生词猜测能力生词猜测能力掌握一定量的词汇是进行阅读的前提，掌握一定量的词汇是进行阅读的前提，但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查考生阅读理解能力的一个重要方面。考生阅读理解能力的一个重要方面。倘若单倘若单词都不认识，也就无法阅读下去。然而，并词都不认识，也就无法阅读下去。然而，并不是说，一定要把所有的单词都认识才能进不是说，一定要把所有的单词都认识才能进行阅读。事实上，阅读当中出现一些生词，行阅读。事实上，阅读当中出现一些生词，是一件非常正常的事情。正因为如此，是一件非常正常的事情。正因为如此，有些有些语言专家把阅读戏称为猜词游戏。语言专家把阅读戏称为猜词游戏。因此，考因此，考生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词时，要根据各种知识大胆地猜测生词的意义，时，要根据各种知识大胆地猜测生词的意义，培养猜测生词意义的能力。培养猜测生词意义的能力。(六六)长句分析能力长句分析能力句子长而复杂是现代英语的一个显著特句子长而复杂是现代英语的一个显著特点，特别在现代科技英语中更是这样。点，特别在现代科技英语中更是这样。作作者为了把叙述说得准确、逻辑严密，往往者为了把叙述说得准确、逻辑严密，往往是是一个主句接一个或几个状语从句、宾语一个主句接一个或几个状语从句、宾语从句、定语从句、同位语从句、并列句从句、定语从句、同位语从句、并列句，中间还来几个非谓语动词短语或插入语中间还来几个非谓语动词短语或插入语。这样不但使句子长，而且句子结构支离破这样不但使句子长，而且句子结构支离破碎，令读者不知从何处下手。因此，为了碎，令读者不知从何处下手。因此，为了夺得高考英语阅读理解的高分，考生必须夺得高考英语阅读理解的高分，考生必须具备长句分析能力。具备长句分析能力。例句例句:长句分析长句分析分辨清较长句子和较复杂的结构。如分辨清较长句子和较复杂的结构。如2000NMET短文短文C中的第一句：中的第一句：Decision-think