诗歌表达技巧——衬托课件.ppt

看图指认艺术技巧看图指认艺术技巧图片来源图片来源唐伯虎点秋香唐伯虎点秋香图片来源图片来源唐伯虎点秋香唐伯虎点秋香衬托衬托12鸟鸣涧鸟鸣涧n人闲桂花落，人闲桂花落，n夜静春山空。夜静春山空。n月出惊山鸟，月出惊山鸟，n时鸣春涧中。时鸣春涧中。唐唐唐唐 王维王维王维王维这首诗歌最大的艺术特色是什么？这首诗歌最大的艺术特色是什么？以动衬静以动衬静 4何为何为衬托衬托？n衬托衬托是古典诗歌重要的艺术技巧，利用事物是古典诗歌重要的艺术技巧，利用事物间间近似或对立近似或对立的条件，以一些事物为的条件，以一些事物为陪衬陪衬来来突出突出某些事物的艺术手法。以乙托甲，使甲某些事物的艺术手法。以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。的特点或特质更加突出。衬托分为衬托分为正衬正衬与与反反衬衬。5请同学们判断以下的这些诗句是请同学们判断以下的这些诗句是正衬正衬还是还是反衬反衬？n1、人面桃花相映红、人面桃花相映红n2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情n3、江碧鸟逾白，山青花欲燃，、江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？n4、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声树阴满地日当午，梦觉流莺时一声n5、山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声、山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声（正衬）（正衬）（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（反衬）（反衬）（反衬）（反衬）6何为何为正衬正衬n正衬正衬是指用事物的相同性质是指用事物的相同性质或特点来衬托一事物。或特点来衬托一事物。乐景衬乐情，哀景衬哀情。乐景衬乐情，哀景衬哀情。情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀 7乐景乐情乐景乐情n如谢灵运谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。n再如唐代杜甫的再如唐代杜甫的春夜喜雨春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。名作。8哀景哀情哀景哀情 登登高高（唐（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。n诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情四句叙事抒情哀情：哀情：n交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。10何为何为反衬反衬 n反衬是利用事物的对立面来衬托另一事物。反衬是利用事物的对立面来衬托另一事物。1.以哀景写乐情和以乐景写哀情的反衬以哀景写乐情和以乐景写哀情的反衬 2.以动衬静的反衬以动衬静的反衬 11哀景乐情哀景乐情 n塞下曲塞下曲李白李白n五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。n笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。n晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。n愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。v（五月的天山雪花仍在飘洒，看不见花朵开放只有刺骨的（五月的天山雪花仍在飘洒，看不见花朵开放只有刺骨的严寒。笛子吹着折杨柳的曲调，又何处寻觅杨柳青青的春天。严寒。笛子吹着折杨柳的曲调，又何处寻觅杨柳青青的春天。白天随金鼓之声作战，晚上枕着马鞍入眠，只愿挥起腰下的宝白天随金鼓之声作战，晚上枕着马鞍入眠，只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。）借助天山恶劣的环境来表达戍边剑，过关斩将，打败敌人。）借助天山恶劣的环境来表达戍边战士的乐观的革命情怀以哀景衬乐情战士的乐观的革命情怀以哀景衬乐情12乐景哀情乐景哀情 n谢亭送别谢亭送别唐代谢浑唐代谢浑n劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，n红叶青山急水流。红叶青山急水流。n日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，n滿天风雨下西楼。滿天风雨下西楼。次句以次句以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。别恨。13以动衬静的反衬以动衬静的反衬n动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。成一种情趣。n如如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，月出惊山鸟，时鸣春月出惊山鸟，时鸣春涧中涧中，树阴满地日当午，梦觉流莺时一声树阴满地日当午，梦觉流莺时一声，都是以，都是以动衬静的反衬。动衬静的反衬。14解题步骤：解题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2 2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法或如何体现这种手）结合诗句阐释为什么是用了这种手法或如何体现这种手法。法。（3 3）此手法有效传达出诗人怎样的感情或有怎样的表达效果。）此手法有效传达出诗人怎样的感情或有怎样的表达效果。“鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧”一般步骤一般步骤答题格式：手法。诗歌答题格式：手法。诗歌“以以正（反）衬出正（反）衬出，其作用，其作用（目的（目的/动机）是为了突出（突显）动机）是为了突出（突显）”。15n练习练习1早早行行n陈与义陈与义n露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。n寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。n此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）。之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）。16阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。渔家傲渔家傲王安石王安石灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫，骑款段灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴。穿云入坞寻游伴。却拂僧床褰却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一弄素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。注注本词写于作者变法失败罢相后归隐金陵时期。本词写于作者变法失败罢相后归隐金陵时期。款段：本指款段：本指马行迟缓的样子。马行迟缓的样子。褰：撩起。褰：撩起。(1)词的下片运用了哪些手法？分别有什么表达效果？词的下片运用了哪些手法？分别有什么表达效果？答：答：_(2)本词中作者的心情有着怎样的变化？请结合作品内容简要分析。本词中作者的心情有着怎样的变化？请结合作品内容简要分析。17答案答案(1)夸张。以夸张。以“千岩万壑千岩万壑”极写春色无边，表现享受极写春色无边，表现享受春光的喜悦。春光的喜悦。比喻。将松涛声比成急促悲鸣的管乐之声，比喻。将松涛声比成急促悲鸣的管乐之声，形象生动，暗示作者所处的环境。形象生动，暗示作者所处的环境。对比。以对比。以“千岩万壑春千岩万壑春风暖风暖”与与“一弄松声悲急管一弄松声悲急管”的对比，暗示了身处顺境与逆的对比，暗示了身处顺境与逆境时的不同心情。境时的不同心情。虚实结合。虚实结合。“千岩万壑春风暖千岩万壑春风暖”“一弄一弄松声悲急管松声悲急管”虚写梦境，虚写梦境，“西看窗日西看窗日”实写梦醒，虚实结合，实写梦醒，虚实结合，写出眼前的无奈。写出眼前的无奈。(2)山花烂漫，春风和煦，作者心闲意静，不禁沉醉其中；但山花烂漫，春风和煦，作者心闲意静，不禁沉醉其中；但是美好的春色也不能完全让他忘怀现实，只得昼寝僧床，排是美好的春色也不能完全让他忘怀现实，只得昼寝僧床，排遣苦闷；然而好梦不长，作者迅即回到了现实，失意之情难遣苦闷；然而好梦不长，作者迅即回到了现实，失意之情难以排解。以排解。18阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清周德清(12771365)，号挺斋，高安，号挺斋，高安(今属江西今属江西)人。人。淀：淀：蓝靛，蓝色染料。蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。19答案答案比喻，如将长江比作白练，将江帆比作比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比比拟，如说新月拟，如说新月“学学”扇。扇。20