《节奏与旋律》PPT课件.ppt

第第七七课课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章第二节第二节第二节第二节 节奏与旋律节奏与旋律节奏与旋律节奏与旋律感受歌曲的节奏与旋律感受歌曲的节奏与旋律思考：为什么能演奏出和谐的旋律？情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。极主动地融入集体之中，树立起大局意识。能力目标：能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。义，反对小团体主义。知识目标：知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。各种角色，正确认识小群体的作用。学习目标学习目标1 1、个人节奏与集体旋律的关系？、个人节奏与集体旋律的关系？2 2、处理角色冲突的方法是什么？、处理角色冲突的方法是什么？3 3、集体中的、集体中的“小群体小群体”是如何形成的是如何形成的？4 4、“小群体小群体”对个人有哪些影响（积极影响和消对个人有哪些影响（积极影响和消极影响）极影响）5 5、如何正确对待小团体主义？、如何正确对待小团体主义？自学思考题自学思考题注意：根据下列问题，自主预习课本上注意：根据下列问题，自主预习课本上66-71页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。教学目标我在多个集体中我在多个集体中 李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活动动“打架打架”李芳的烦恼李芳的烦恼教学目标思考：她所在的集体有哪些？思考：她所在的集体有哪些？家庭、班级、学校、社会家庭、班级、学校、社会活动一：情景分析活动一：情景分析 班级、学校班级、学校兴趣班兴趣班家庭家庭学员学员副班长、部长副班长、部长协助班级学校管理工作协助班级学校管理工作训练训练孝敬父母孝敬父母女儿女儿在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担什么责任？试着完成下面的表格：什么责任？试着完成下面的表格：什么责任？试着完成下面的表格：什么责任？试着完成下面的表格：我们同时属于多个集体，每个集体都有自我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。承担不同的责任。你能说说李芳的烦恼是什么？你能说说李芳的烦恼是什么？你能说说李芳的烦恼是什么？你能说说李芳的烦恼是什么？集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？学生会的工作时常会与兴趣班的活动学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架打架”活动二：请你来帮忙活动二：请你来帮忙 ,需要融入集体旋律。需要融入集体旋律。一滴水只有放进大海，一滴水只有放进大海，才能永不干涸。才能永不干涸。雷雷 锋锋 个人节奏与集体旋律的关系个人节奏与集体旋律的关系每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。如果你是李芳，你会如何做？说一说你如果你是李芳，你会如何做？说一说你如果你是李芳，你会如何做？说一说你如果你是李芳，你会如何做？说一说你的理由。的理由。的理由。的理由。我选择参加：我选择参加：，我的理由是：我的理由是：。选择参加兴趣选择参加兴趣班班理由：这是兴趣、爱好。理由：这是兴趣、爱好。理由：这是兴趣、爱好。理由：这是兴趣、爱好。选择参加学生选择参加学生会工作会工作理由：学生会的工作是影响全理由：学生会的工作是影响全理由：学生会的工作是影响全理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。校学生管理的大事，最重要。校学生管理的大事，最重要。校学生管理的大事，最重要。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？哪些因素？哪些因素？哪些因素？自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。及任务的紧迫程度等。探究与分享探究与分享最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛；咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉，也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛。先放弃歌咏比赛。2、面对不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的建、面对不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的建议。议。1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？学校学校当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。整体利益，个人利益服从集体利益。排除角色冲突带来的烦恼的方法排除角色冲突带来的烦恼的方法自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。整体利益，个人利益服从集体利益。集体中的小群体集体中的小群体情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。小亮和小康的父母长期在外打工，他们小亮和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。互助。情景二：我们几个同学都情景二：我们几个同学都喜欢踢足球，课余时间经喜欢踢足球，课余时间经常聚在一起交流踢足球的常聚在一起交流踢足球的技巧和方法，在学习上也技巧和方法，在学习上也竞争互助，共同进步。竞争互助，共同进步。活动三：情景分析活动三：情景分析思考：上述两个情境共同反映了什么现象？小群体现象小群体现象思考：为什么会有小群体呢？思考：为什么会有小群体呢？思考：为什么会有小群体呢？思考：为什么会有小群体呢？在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。自觉地形成小群体。活动四：情景剧表演活动四：情景剧表演第一，小组讨论日常生活中存在的小群体现象第二，以小组为单位，合作演出小群体平时生活的片段第三，评价情景剧以及其他小群体现象思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响？如何正确对待小团体主义如何正确对待小团体主义如何正确对待小团体主义如何正确对待小团体主义?小群体在同学交往中产生的积极影响小群体在同学交往中产生的积极影响小群体在同学交往中产生的积极影响小群体在同学交往中产生的积极影响积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。在与同伴的互学共进中增长才干。记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦知识拓展知识拓展 在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，集中讨论的话题，“一个宿舍一个宿舍6 6个姑娘都考上研究生啦，太牛个姑娘都考上研究生啦，太牛了！了！”这这6 6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在秦瑞霞，她们在20152015年硕士研究生考试中，分别考取了了华年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。州大学以及青岛科技大学研究生。据说，这据说，这6 6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T T台，还台，还有学生会干部，组织能力超强有学生会干部，组织能力超强 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。突。这样的小群体这样的小群体你喜欢吗？为什么？你喜欢吗？为什么？消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。小群体的作用小群体的作用 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用）在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用）在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用）在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（消极作用）沦为小团体主义。（消极作用）沦为小团体主义。（消极作用）沦为小团体主义。（消极作用）教学目标 什么是小团体主义？什么是小团体主义？小团体主义就是只关心自己所属的小团体的小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体的利益的思想和行为。的利益的思想和行为。在我们的现实生活中，小到一个班级，大到在我们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。一个国家内部，都有可能存在小团体主义。小成组织了一个小成组织了一个“五人帮五人帮”，他是其中的小头领。这，他是其中的小头领。这个个“五人帮五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩好，就冷嘲热讽：班集体的事情，他们从不参加，好，就冷嘲热讽：班集体的事情，他们从不参加，还经常捣乱。对他们，同学们都感到头疼。还经常捣乱。对他们，同学们都感到头疼。面对这样的小团体，我们应该怎么做？面对这样的小团体，我们应该怎么做？面对这样的矛盾和冲突，我们需要面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一心怀一把尺子把尺子”，不为成见所，不为成见所“扰扰”，不为人言所，不为人言所“惑惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。集体主义，反对小团体主义。正确对待小团体主义正确对待小团体主义正确对待小团体主义正确对待小团体主义节节奏奏与与旋旋律律我在多个集体中我在多个集体中集体中的集体中的“小群体小群体”1 1、集体与角色、集体与角色2 2、个人节奏与集体旋律、个人节奏与集体旋律3 3、处理角色冲突的方法处理角色冲突的方法1、产生、产生2、积极影响和消极影响、积极影响和消极影响3、反对小团体主义、反对小团体主义1 1、中学生小美在日记中写到：、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累呀。这段时间我真累呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作业习上我的学习小组每天要检查作业“由此可以看由此可以看出（出（）A A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任B B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任C C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任、小美扮演了多种角色，承担了多种责任D D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任教学目标单项选择题单项选择题c c2 2、某校马上要举行班级间的篮球比赛了，作为七年、某校马上要举行班级间的篮球比赛了，作为七年级（级（1 1）班主力的小刚却要代表本县中学生参加市里）班主力的小刚却要代表本县中学生参加市里的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（）A A、不去市里参加比赛、不去市里参加比赛B B、去市里参加比赛、去市里参加比赛C C、参加完学校比赛再说、参加完学校比赛再说D D、哪个比赛都不参加、哪个比赛都不参加B B3 3、在集体生活中往往存在小群体，对小群体的、在集体生活中往往存在小群体，对小群体的认识正确的是（认识正确的是（）往往由一些志趣相投、个性相似，或者生活背往往由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学组成景类似的同学组成在小群体中，成员可以体会到安全感和归属感在小群体中，成员可以体会到安全感和归属感在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通通在小群体中，我们在与同伴的互学共进中增在小群体中，我们在与同伴的互学共进中增长才干长才干A、B、C、D、D D4 4、七年级（、七年级（4 4）班有一个由足球爱好者组成的小）班有一个由足球爱好者组成的小群体，他们经常在一起谈论足球信息、议论足球群体，他们经常在一起谈论足球信息、议论足球明星、预测比赛的胜负。对这个小群体认识正确明星、预测比赛的胜负。对这个小群体认识正确的是（的是（）A A、这个小群体就是集体、这个小群体就是集体B B、集体之外就应该有这样的小群体、集体之外就应该有这样的小群体C C、应该用小群体代替集体、应该用小群体代替集体D D、这个小群体的成员会感到温暖、这个小群体的成员会感到温暖D D5、在在集集体体生生活活中中，当当小小群群体体的的节节奏奏与与集集体体的的整整体利益发生矛盾和冲突时体利益发生矛盾和冲突时，我们应该我们应该()A、首先维护小群体成员的利益、首先维护小群体成员的利益B、拉帮结派、拉帮结派，建立自己的小团体建立自己的小团体C、明辨是非、明辨是非，坚持集体主义坚持集体主义D、将自身利益置于集体利益之上、将自身利益置于集体利益之上c c6、集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团、集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团体主义。下列对小团体主义的认识正确的是体主义。下列对小团体主义的认识正确的是()小团体成员之间的友谊具有歪风邪气小团体成员之间的友谊具有歪风邪气小团体的成员更加具有归属感和安全感小团体的成员更加具有归属感和安全感小团体将自身利益置于集体利益之上小团体将自身利益置于集体利益之上小团体主义珍视成员之间的团结与进步小团体主义珍视成员之间的团结与进步A、B、C、D、c c7 7、在班集体中，下列行为属于小团体主义表现的、在班集体中，下列行为属于小团体主义表现的是（是（）A A、课间操集会上，七年级（、课间操集会上，七年级（3 3）班学生做到快静）班学生做到快静齐齐B B、数学学习小组只关心本组学生的学习成绩、数学学习小组只关心本组学生的学习成绩C C、小刚和小强为班上学习困难的同学补习功课、小刚和小强为班上学习困难的同学补习功课D D、七年级（、七年级（1 1）班被团市委评为文明班级）班被团市委评为文明班级B B谢谢 谢！谢！