山西省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习试卷B卷附答案.doc

山西省山西省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习试卷能力练习试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、作品汽车与飞机的集会属于（）。A.印象主义音乐B.噪音音乐C.表观主义音乐D.古典音乐【答案】B2、按斗谱编排的基本原则，以下药物宜放在最低层的大药斗内的是A.党参与甘草B.月季花与佛手花C.芦根与茅根D.石膏与寒水石E.砂仁与豆蔻【答案】C3、标题为云节日海妖的作品是法国音乐家（）的作品。A.拉威尔B.德彪西C.斯美塔纳D.德沃夏克【答案】B4、马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）A.讲授法B.比较法C.练习法D.音乐与戏剧表演【答案】B5、将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度【答案】C6、治疗时若既用温阳药又用滋阴药，是因为阴阳的相互关系具有 查看材料A.对立制约B.互根互用C.消长平衡D.相互转化E.互藏交感【答案】B7、我国特有的闭口吹奏乐器是（）。A.笛B.箫C.埙D.筚篥【答案】C8、完全用模仿技术写成的作品，其体裁是（）。A.赋格曲B.奥尔加农C.卡农曲D.创意曲【答案】C9、在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示 d0、re、mi、fa、sol、la、si 七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法()A.达尔克洛兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法【答案】B10、近代我国由于兴办学校而产生音乐课程学校音乐教学开始了什么样的教学方式()A.教授歌曲B.教授诗歌C.教授欣赏D.教授识谱【答案】A11、在中国古代，古琴曲的记谱法是（）A.纽姆谱B.文字谱C.简谱D.五线谱【答案】B12、成人末梢血白细胞的参考范围是A.(15.020.0)109LB.(3.510.0)109LC.(4.010.0)109LD.(4.05.5)1012LE.(3.55.0)1012L【答案】C13、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录”()A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄【答案】B14、教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫()。A.欣赏法B.情境法C.讨论法D.演示法【答案】A15、挪威杰出作曲家格里格创作的培尔金特第一组曲中的第一首是（）。A.在妖王宫中B.安妮特拉之舞C.奥丝之死D.晨景【答案】D16、张老师在教授欣赏课保卫黄河一课时，用了 20 分钟的时间去教授交响曲的曲式结构，讲课过程枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，直呼没有意思。张老师也十分郁闷：自己辛苦讲出来的东西，学生为什么都不喜欢呢?这位老师的做法违背了（）的理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.弘扬民族音乐，理解音乐多样性C.突出音乐特点，关注学科综合D.面向全体学生，注重个性发展【答案】A17、普通高中音乐课程的模块中，音乐鉴赏是必修模块。下列不属于音乐鉴赏内容的是（）。A.情绪B.风格体系C.演奏（唱）技巧D.精神特质【答案】C18、()是莫扎特在 1791 年 9 月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集金尼斯坦中的一篇童话。A.费加罗的婚礼B.唐璜C.魔笛D.费德里奥【答案】C19、电视剧人民的名义中主人公演唱的智斗选自（）A.传统京剧沙家浜B.现代京剧智取威虎山C.传统京剧红灯记D.现代京剧沙家浜【答案】D20、青少年交响乐团为贫困青少年进行“音乐援助计划”起源于美洲哪个国家()A.委内瑞拉B.墨西哥C.美国D.加拿大【答案】A21、课堂当中，教师请学生采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法?（）A.柯达伊音乐教学法B.达尔克罗兹音乐教学法C.铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法【答案】D22、下列关于印象主义音乐描述正确的是（）。A.印象主义音乐力求摆脱浪漫主义的主观情感表现B.印象主义音乐的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交响曲牧神午后是印象主义音乐的杰作D.印象派作曲家在创作时非常注重和声的功能性【答案】A23、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观中的（）。A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度B.提高音乐审美能力.陶冶高尚情操C.培养音乐兴趣。树立终身学习的愿望D.培养爱国主义情感。增强集体主义精神【答案】C24、下列教学活动中，属于义务教育音乐课程标准（2011 年版）中“表现”领域的是（）A.教师在课堂上播放音乐之后，学生谈自己的感受B.学习完一节课之后，学生将歌曲的歌词改编成自己喜欢的诗词C.课堂上，学生自由组合并以小组的形式表演学习的歌曲D.结合熟悉的电影，学生表述自己对电影配乐的看法【答案】C25、音乐课上，王老师带领学生聆听上去高山望平川等西北民歌，介绍这一地区的民歌特点，并让学生进行记忆，采用多种方式学唱歌曲，要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中的（）。A.实践性B.人文性C.时代性D.审美性【答案】D26、我国最早论述声乐的著作是（）。A.唱论B.词源C.碧鸡漫志D.闲情偶寄【答案】A27、课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力()A.内心听觉B.即兴创作C.情感表达D.体态律动【答案】A28、在京剧演唱中老旦的发声方法属于()A.真假声结合B.真声C.假声D.混声【答案】B29、普通学校教育中，合唱、重唱等音乐活动的重要价值是()A.发展学生个性B.培养创造精神C.学会合作交流?D.了解多元文化【答案】C30、下列不属于同声合唱类型的是()。A.童声B.混声C.女声D.男声【答案】B31、20 世纪 90 年代初，鲍元恺以 24 首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（）。A.御风万里B.纳西一奇C.土楼回响D.炎黄风情【答案】D32、中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧分别属于的省份是（）。A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】B33、为朗诵、男声合唱和乐队而作，叙述德国法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件的十二音序列作品是（）。A.春之祭B.一个华沙的幸存者C.沃采克D.太平洋 231 号【答案】B34、作曲家施光南根据鲁迅的文学作品（）创作了一部同名歌剧，并于 1981年首演。A.伤逝B.祝福C.孔乙己D.狂人日记【答案】A35、下列乐曲中属于舞剧体裁的是()。A.天鹅湖B.卡门C.塔索D.六月【答案】A36、相和大曲中，（）表示音乐的高潮部分。A.艳B.乱C.解D.趋【答案】B37、由马思聪创作，部分主题源自墙头上跑马等民歌的小提琴曲是()。A.摇篮曲B.绥远组曲C.西藏音诗D.牧歌【答案】B38、下列哪部作品属于欢乐美的范畴（）A.春节序曲B.小放驴C.祖国颂D.威尼斯船歌【答案】A39、我国民族乐器笙属于()类气鸣乐器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.闭管【答案】B40、被誉为“中国无产阶级音乐的奠基人”的是作曲家（）。A.冼星海B.聂耳C.任光D.吕骥【答案】B41、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量【答案】A42、20 世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格【答案】D43、下列选项中，()是汉代乐府中的著名音乐家。A.李延年B.李龟年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】A44、阅读第九(合唱)交响曲教学实录片段：A.音乐与舞蹈B.音乐鉴赏C.创作D.音乐与戏剧表演【答案】B45、下列不属于管弦乐队常用乐器的是（）。A.镲B.吊锣C.定音鼓D.马林巴【答案】B46、声势练习是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的培养学生节奏感的方法。包括有规律的捻指、拍手、拍腿、跺脚等形式。其中捻指对应四部合唱中的()。A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音【答案】A47、红线女是下列那个剧中的代表人物？（）A.京剧B.粤剧C.豫剧D.川剧【答案】B48、患者，女，23 岁，未婚。近 2 年来每次月经提前 12 周，量多少不定，色紫红有块，质稠，头晕目眩，胸胁胀满，少腹胀痛，精神抑郁，心烦易怒。治疗可选用的方剂是A.固阴煎B.玉女煎C.乌鸡白凤丸D.丹栀逍遥散E.女金丸【答案】D49、以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的春之歌和斯特拉文斯基的春之祭，这体现了音乐比较中的（）A.同类体裁不同作曲家的作品比较B.同类题材不同体裁乐曲的比较C.不同表演个性方面的比较D.不同风格的比较【答案】B50、“高山流水”的典故与我国古代哪位琴家有关？（）A.师文B.秦青C.伯牙D.韩娥【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、根据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的珊瑚颂。某老师引导：“请同学们来听一听歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的?”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2 分)(2)对教学过程客观评价。(6 分)(3)对案例提出教学建议。(7 分)【答案】(1)虽然本案例存在一定的可取之处，但这是一个问题案例。(2)本案例中的导入环节是个很好的导入，既能激发学生兴趣，又能引出本课的主题。在教学过程中，教师突出了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念。但是这名老师对这名男同学的回答既没有肯定，也没有否定，这样的行为显然是不合理的，没有做到课程理念中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。(3)如果我是这名老师，我会让这名男同学阐明自己的理由，并耐心向他解释清楚女低音与女高音的差别。真正帮助他掌握这一部分的知识。二、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的亚麻色头发的少女时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?【答案】教师要注重课堂设计、导入要新颖、能激发学生的兴趣。教师还要注意学习形式的多样化。普通高中音乐课程标准(实验)指出：高中生学习音乐鉴赏，主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的审美能力和评价、判断能力，增进学生音乐文化素养。在教授的过程中，教师要注意方法，不要将知识点讲得过于深奥、晦涩难懂。在学习亚麻色头发的少女时，可结合学生熟悉的钢琴曲土耳其进行曲等进行对比学习，从而发现古典主义、浪漫主义和印象主义音乐的风格特色。虽然是鉴赏课，教师仍要注重音乐活动的丰富性。时下的一些流行音乐歌词浅显、旋律朗朗上口，教师不妨借鉴，在聆听曲目的同时，引导学生根据旋律填入自己认为合适的歌词。这样也丰富了学生的想象力和创造力。三、依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】拉丁美洲安第斯高原探戈音乐文化的交融【教学内容】1秘鲁民间器乐合奏曲告别2墨西哥民间歌曲美丽的小天使3乌拉圭探戈舞曲小伙伴【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】1导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛。【答案】该教学过程虽然完整，但在一些方面没有遵循普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念。(1)导入环节，老师播放拉丁美洲歌手瑞奇马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛，这点遵循了普通高中音乐课程标准(实验)的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”，兴趣是学习音乐的动力，这种导入方式可以吸引学生对这节音乐课的学习兴趣，符合高中学生身心发展规律和审美心理特征。但在此之后，老师没有任何引导，没有让学生自己思考，就直接告诉了学生这首歌的音乐特点及音乐风格，这一做法忽视了在音乐课堂教学过程中，教师应是教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁，教学中应突出学生的主体地位，充分发掘学生的音乐潜能。(2)在新课教学环节，老师让学生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因，这种做法符合普通高中音乐课程标准(实验)的“弘扬民族音乐，理解多元文化”这一理念，但教学方式不恰当，没有遵循“以学生为主体”的理念。在之后赏析两首歌曲时，老师都是采用先让学生听、再给学生讲授音乐特点的方式进行教学，这种做法仍然忽视了音乐教学过程中学生的主体作用。(3)此课例在导入环节播放生命之杯后，老师可引导学生讨论这首歌曲的音乐风格及音乐特点，从而引出拉丁美洲的音乐。在新课教学环节，可让学生互相交流之前搜集到的关于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。在鉴赏歌曲时，可先播放歌曲，通过歌曲，学生体会其中情感，并通过游戏等多种教学方式分析歌曲的节奏、旋律等特点。总之，在教学过程中，教师应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习，发挥学生的音乐潜能，建立民主、平等、交流互动的师生关系。四、案例：在介绍舞蹈千手观音时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放千手观音视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，综合上面的教学案例片段，简述自己的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本节课为一节舞蹈欣赏课，主要欣赏的是舞蹈千手观音。本案例中教师看到一学生不专心听课时并没有制止，而教师及时发现并纠正问题其实有助于实际教学，教师可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点进行反思，为什么会有学生不愿意听这些课堂知识，我们是否可以改变一下教学方法?后来这个学生在看到视频时，模仿其中的动作，影响了其他学生上课。老师对此进行了批评，这在师生之间产生了更远的距离。教师本应是知识技能的传授者，反而成了学生学习兴趣的扼杀者；本应是音乐美的传递者，实际效果却成了审美能力的摧残者；本应是情感、态度的促进者，没想到竞成为学生成长的阻碍者。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。案例中的女学生模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励，甚至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。五、依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7 分），并说明理由（8 分）。【课题名称】中国古典舞【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞春江花月夜【主要目标】1.学习春江花月夜的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞春江花月夜片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；【答案】本题考查的是对高中选修模块“音乐与舞蹈”教学过程中展开阶段的分析。普通高中音乐课程标准（实验）指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要看教学过程的展开阶段是否符合普通高中音乐课程标准（实验）的要求。音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，但音乐感知、体验及综合艺术素养也不可忽视。因此，在分析教学过程的展开阶段时，还应注意课例中是否将音乐、舞蹈的学习有机结合。六、阅读案例，回答问题。在一次爱我中华的音乐课上，李老师首先播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣缺点：整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点让学生学会用圆润的嗓音歌唱。(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中的播放 56 个民族的纪录片、讲解 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频讲解 56 个民族不同的音乐风格、特点等。七、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15 分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。八、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7 分），并提出改进建议（8 分）。【课程名称】海的百态【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏海的百态【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.欣赏（1）观赏油画九级浪和浮世绘神奈川冲浪里。（2）师问：大海里的风景是怎样的？生答：有时安静，有时狂暴.（3）师：各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。聆听肖邦的钢琴练习曲 Op.25-No.12，听赏德彪西的交响音画大海片段。【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学过程的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：”（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从教学过程是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析。九、依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课题名称】音乐主题的写作【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏马赛曲和懂你两首作品的 A 段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A.歌词内容 B.旋律特点 C.节奏特点【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析。我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣。一十、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据普通高中音乐课程标准（实验)的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15 分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。普通高中音乐课程标准（实验版）指出，音乐课程基本理念包括：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。