2019八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音教案 （新版）粤教沪版.doc

12.12.1 我们怎样听见声音我们怎样听见声音 教学目标教学目标1知道声音是由物体振动产生的。2知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3了解声波进入人耳后引起听觉的过程。重、难点重、难点教学重点：声音产生的原因及传播条件教学难点：声音以波的形式传播器材准备器材准备录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线） 、橡皮筋、抹布和水盆。真空泵、水槽、电铃、电池。示波器、话筒教学过程教学过程一、引入新课一、引入新课1演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬 声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。2提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。二、新课教学二、新课教学（一）声音是怎样产生的桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤，鼓或者锣、碎纸屑等。利用这些器材或你周围的其它器材进行下面的活动。要求：做一做：使更多的物体发出声音。看一看：物体发声与不发声时有什么区别？找一找：物体发声时有什么共同特征？选择典型的实验让学生展示，并汇报实验结论：发声的物体都在振动。思考：（1）谈谈你用什么判断出发声的物体都在振动。（2）有没有只发声不振动的物体呢？（3）正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发 声吗？你能用实验来证明你的结论吗？ 进一步探究。判断发声 体在振动 运用了 “转换” 的方法。只证明发 声的物体 都在振动， 还不能说 明声音是 由于振动 产生的， 还必须证 明：“物 体不振动， 就不能发 声” 。2分析得出：发声的物体都在振动；如果振动停止，物体也就不能发声了。归纳上面的实验可以得出：声音是由物体振动产生的。解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞？（二）声音是怎么传播的用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生亲眼目睹自己声音的波形。（三）声音传播需要介质提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？探究课题：真空能传声吗？将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听到电铃的声音逐渐减弱，以至于几乎听不到；然后再放入空气听声音，进行对比； 总结：实验表明：真空不能传声。置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，哪些物质可以传声呢？根据你的生活经验，你认为有哪些物质可以传声？能用实验证明吗？学生可以自己根据经验提出猜想，自己设计实验证明。（可演示）结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传效果是不同。声音在固体、液体传播的效果比空气中好。（四）声音的传播有多快1声音 叫做声速。2不同物质中，声速一般 ；同一物质中，声速跟 有关，在 150 C 的空气中，声音每秒传播的距离大约是 ；（五）耳怎样听见声音实验：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片振动； 实验表明：声音能引起膜片等物体振动。教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？ 阅读课文，自学 “人耳如何听到声音” 。描述听到声音的过程。 学生在 生物课上 已经学习 了人耳的 相关知识， 此处，自 学即可。3教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。小结小结1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。练习设计练习设计1声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。2声音在空气中传播的速度是 m/s。3通常我们听到声音靠 传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距很近，也无法直接交谈，是因为 。 4在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到 次敲击声，第一次听到的声音是由 传的。最后一次是由 传来的。 5在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过1.5s 听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按 340m/s）6站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？ 7手拍桌子，桌子发声，请你用实验证明桌子是在振动的。8在动画片星球大战中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。