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2022有关教学计划模板七篇有关教学计划模板七篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是我为大家收集的教学计划7篇，希望对大家有所帮助。教学计划 篇1教学目标1、使学生能构造三角形的全等解决实际生活中测量距离问题。2、培养学生有条理地思考及书写。3、激发学生学习数学的兴趣，并体会数学的应用价值。4、提高学生解决实际问题的应用能力，激发他们勇于探索、热爱科学的精神。教学重点：1.读题能力; 2.辨别运用全等三角形测量距离。教学难点：如何根据“已知”构造全等三角形解决实际问题。教学过程：活动一：课前热身找出下列图案中有哪些全等形?有几种全等三角形?分组活动，找出相应图形并说明道理。注：1、老师提问全等形的类别，学生讨论回答。2、进一步提问有哪几种全等三角形，每种各有几个。活动二、情境创设某地质勘测队要测量河两岸相对两点A、B的距离(如图所示)，可先在AB的垂线AF上取两点C、D，使AC=CD，再过D作AD的垂线DE，使B、C、E三点在一条直线上，这时DE的长就是AB的长。请你说明其中的道理吗?解析：由题意知，ABAD，DEAD，所以BAC=EDC=90?.在BAC和EDC中，所以BACEDC(ASA)。所以AB=DE.注：1、一学生读题，其他学生思考。2、分组讨论，学生把答案书写在学案上。3、教师点评订正答案。活动三、变式探索如图，河边有一条笔直的公路l，公路两侧是平坦的草地。在数学活动课上，老师要求测量河对岸B点到公路的距离，请你设计一个测量方案。要求：(1)列出你测量所使用的测量工具;(2)画出测量的示意图，写出测量的步骤;(3)用字母表示测得的数据，求出B点到公路的距离。解析：方法一：用活动二的方法。方法二：(1)测角器、尺子;(2)测量示意图见图;测量步骤：在公路上取一点A,用测角器测得A=90?;在公路上取一点C，用尺子测出AC的长，记为m米;用测角器测得ACB= ;在公路的下方过点C作射线CM，使ACM=ACB = ,交BA的延长线于点D;用尺子测出AD的长，记为n米。(3)由测量步骤知，在BAC和DAC中，所以BACDAC(ASA)。所以AB=AC.因此B点到公路的距离为n米。注：1、学生齐读题目。2、学生讨论并把讨论的结果写下，教师深入小组指导。3、教师引导一题多解，老师点评方法一、方法二，提高学生发散思维能力。活动四、课堂演练1、 在墙上有一个很大的圆形设计图，O是圆心，A，B在圆周上，现要想测量AB的距离，但墙很高，又没有梯子，不能直接测量。如果给你一根超过直径的竹竿和一把卷尺，你能测量AB间的距离吗? 画出设计图并写出步骤，解释其中的道理。注：1、教师引导学生读题，分析题目的条件，并如何转化构造全等三角形，教师板书示意图。2、学生完成方案设计。活动五、课堂小结1、本节课你有什么收获或感受?注：个别学生回答，鼓励赞美学生说出真实的体会。2、构造全等三角形测量距离的一般步骤：(1)审题：理解题意，根据测量条件与测量目标，选择最佳的测量方案。(2)建模：确定关键的点、线和角，画出示意图。 建立三角形全等的数学模型。 利用三角形全等可以把实际问题里的未知线段转化为已知线段。(3)测量：测量已知线段的长(求数学模型的解) 。(4)结论：根据全等三角形的性质从而得出实际问题中两点间的距离 (求实际问题的解) 。注：教师引导学生总结。活动八、作业布置现有测量工具(皮尺、测角仪或量角器、标杆)可供选用，如何构造三角形全等，来测量学校操场上旗杆的高度。就实践情况，写一份测量报告。注：学生课外完成，并要求上交批改点评。我为大家提供的数学全等三角形教学计划表就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。教学计划 篇2一、本班情分析：本班共有11名幼儿，其中女孩6名，男孩5名。年龄在两岁半到三岁之间，大部分幼儿都具备基本的生活自理能力，小部分幼儿不能用语言向老师请求帮助，对老师的指令听不懂，更不能按老师的要求去做，其中有三个幼儿爱哭，不听老师的指令。针对这些情况我们把本学期的重点放在保育和培养幼儿的良好习惯上，把教学中主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位发展。二、指导思想：根据我班的实际情况，以纲要为工作指导，同时充分发掘孩子、幼儿园以及家庭等各类资源，并切实的开展一系列活动。活动中遵循小班幼儿的特点，尊重幼儿的自主选择，合理有效的使用各种教育方法及手段，在领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。本班以班长、组长在班级起到带头作用，调节、引导班中工作进度。每个成员以饱满的工作热情本着一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会交往、有创造性的新型儿童。爱自己的班级，爱自己幼儿园。学会感恩，不打人，不骂人。三、幼儿发展目标：（一）健康领域：1。逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。了解简单的卫生知识，在成人提醒下指导如何保护自己。愿意参加体育活动，动作比较自然。（二）语言领域：1、学习普通话，乐意参加幼儿园的活动，乐意和同伴一起游戏，情绪快乐，学会说一句完整的话。2、关心他人，学习在集体生活中遵守基本规则。3、学习在性别、外形等特征上比较自己与别人的不同。（三）科学领域：1、在成人指导下，学习发现周围环境中有趣的事物。2、乐意用多种感官感知周围的物品、事物，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。（四）艺术领域：1、喜欢听音乐，能借助动作、语言表达对艺术作品的感受。2、学习用自然的声音唱歌，用身体动作进行歌表演、做律动。3、愿意参加美术活动，培养幼儿对美术的兴趣，能用点、线等简单手段表现熟悉事物的简单形象。四、教育教学工作：（一）做好新生入园的情绪安抚工作。（二）培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。（三）培养良好的生活常规。（四）深入课程，把主题活动与日常生活综合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。（五）本学期大型活动：1、编排小班户外操。2、做好每个月的教学。3、开展种植园活动。4、开展家长开放日活动。五、卫生保健工作：（一）坚持为汗湿衣服和大小便失禁的幼儿更换衣服并做到随换随洗。（二）认真做好教室内外的环境卫生，给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境。（三）做好教室杯、毛巾的消毒工作，杜绝传染病的流行。（四）严格实施各项卫生保健工作保健制度，将幼儿生活和心理结合起来，促进幼儿的身心健康。（五）增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。六、家长工作：本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通，努力做好以下工作：（一）加强与家长的交流与沟通，以上网、电话、接送时交流等形式，了解每位家长的兴趣和爱好以及家里的需求。（二）按时更换家园联系内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的.支持和配合，并不断向家长提供新的幼教信息。教学计划 篇3一、导入以爱国名言，人民苦难等相关内容导入。二、简介背景（安史之乱）、作者杜甫。三、朗读感知1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。2、检查朗读情况，引导学生正确译读。3、引导学生背诵。四、研读赏析。1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？学生明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。让学生想象颈联、尾联的形象及画面。明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。2、引导学生体会情感，把握情境。提问：这首诗抒发了诗人什么样的情感？明确：全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。提问：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：国“破”国家支离破碎 草木“深”更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。 “抵万金”表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。 “搔”不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。五、课堂小结，并美读课文。六、巩固提升 见附页板书设计肖联写景 心生伤痛颔联抒情 离愁别恨 借景抒情春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物尾联描写 忧国伤时教学计划 篇4一、教学质量监控及监控的目的：所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。二、教学质量监控的总体系：（基本思路）1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培养目标系统其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养方案等；（2）人才培养过程系统其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培养质量系统其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。2、教学质量监控的组织体系：由教导处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。（2）教学督导监控一对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反溃（3）调整控制方法根据信息收集、信息处理进行及时的调控。4、教学质量监控的制度体系：（1）教学研究制度（2）听评课制度一行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。（3）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。（4）教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。三、教学质量监控的措施：1、教学质量意识的强化。结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。2、加强教学质量的三全管理。a、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。b、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。c、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的教学规程指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。教学计划 篇5一、 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文；2、 准确理解重点词句的含义，揣摩关键词句的意味；3、 说出两文的思想感情；4、 字词积累。二、 教学设想：1、 注重朗读指导，让学生从读中感悟文中的情感；2、 金黄的大斗笠注重体会三幅图画，散步注重理解“我对生命的使命感”。3、 指导学生建立词语积累本；4、 重点分析好几个重点语句。第一课时教学内容：金黄的大斗笠教学过程及要点：一、 预习设计：1、 自读课文，查字典解决读音障碍，读通顺。2、 给下列字注音、组词（在本文中的读法，用课文中原句）蓝lán谣yáo看kn埂gng梳sh调tiáo缩su数sh辟里啪啦plípl斗du笠lì辫biàn揽ln咩mi澡zo咯g蘑菇móg3、 找出两个拟人的句子，在书上用“-”标出；4、 有人说本文作者给我们描绘了三幅图画，请分别标出其起止；5、 将下列句中加点的词换成括号中的词好不好？为什么？ 一个浑身只有一条短裤的男孩子， 乌云被太阳照得受不了，越缩越紧.二、学习新课(一)、引课：这节课，我们共同学习金黄的大斗笠。这篇文章是作者1986年为“六一”儿童节写的。文章写得优美活泼，充满意趣，很值得我们学习。课前，我们布置了预习，下面来检查一下预习情况。（二）检查预习：1、齐读课文一遍，看有无共性的问题，如果有，给与纠正。2、指名一名同学读，其余同学找毛病，师生共同纠正：读音提示：蓝（laan）看埂啃梳调数辟里啪啦斗笠翘辫揽咩澡咯蘑菇“”3、 分组讨论，交流三幅图画的分法。指导要点：可能出现两种意见：一是练习二的三个镜头：第一个镜头风小雨稀；第二个镜头风疾雨急；第三个镜头风雨交加。对于这种意见要充分肯定其正确性。二是引导学生从全文的角度，将文章分成三幅图画：牧羊图、风雨图、斗笠下（本问题的设计目的在于引导学生注意从整体把握文章的主题和结构，引导学生从多角度赏析文章）（三）以三幅图画为框架品味课文1、 牧羊图分析：突出其风景优美、和平恬静的特点。用两种方法引导学生体会：第一种为再造情景法。（1）启发提示：（多年前，我在一所乡村中学教书，有一次组织学生写观察作文。学校前面是一条河。暮春的河里没有水，却长满了碧绿的嫩草，铺在河筒里，象铺上了厚厚的一层地毯；河坡上有几只牛和一群羊、一群雪白的鹅在吃草；对岸村庄的红墙绿瓦掩映在浓郁的翠绿之中，高音喇叭里正在播放着花为媒选段。当时，我产生了一种顿悟的感觉。明白了什么叫“和平自由”这和煦的春风、绿草如茵的河道，那悠闲的牛羊、引颈高歌的雪白的鹅、动听的戏曲、烟树掩映中的村庄，组成了一幅多么美好的图画呀。）这是老师在阅读这一段课文时所产生的联想。同学们有这种体会吗？能否说出来，让大家听听？(2)学生讨论，发言，表述自己的联想。第二种方法为用语比较品味法。(1)请一同学朗读第一幅图画，然后提问：这一段描写了哪些景物？（庄稼、小男孩、山羊、风）(2)讨论：下面这段文字与原文比较描写对象相同吗？用语相同吗？表现出的景象有什么不同？短文：梯田里的庄稼象咆哮的海水，卷起一道道浪头；一个浑身只穿一条短裤的男孩子，紧握着一根粗大的树枝，站在高高的山头上；旁边一头雪白的山羊，高昂着头，警惕地环视着四周。提示：这样的描写肯定让我们联想到在影视作品中看到的儿童团员在放哨的形象。这两段文字描写的对象是一样的，但用语不同，所产生的效果也就有很大的不同。(3)请找出两段中相对的几个词语，并说说其不同的表达作用：溜、亲切、柔和、悠闲咆哮、粗大、高昂、警惕2、“风雨图”品读（1） 找同学朗读，分风、雨A、B角色朗读。第三个镜头齐读。然后提问：a、写了风雨的几种状态？（答：三种状态，即三个镜头。）b“风来了，雨来了，”这是运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（清楚地表明了风雨到来的过程，层次清晰，节奏紧凑，语言活活泼，使我隐约感觉到小男孩兴奋的心情。）c、女生齐读风、男生齐读雨，通读本层。3、“伞下”品读a、 师读课文，同学们思考：读了本层，你就一句、或一个词、或其他什么有什么想法，讲给大家听听。例如：“姐姐，你是怎么知道雨来了？那团乌走过咱们家窗前，我看到了它的影子了。”（表现了姐姐的聪慧，生活经验丰富，识风雨）b学生自由发言，师生共同讨论。（四）质疑1、“一个只有一条短裤的男孩子”中的“有”字换成“穿”行不行？（“有”不如“穿”通俗好懂）2、“乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨”中“缩”字用得好不好？（违反常理。一、下雨前，乌云应是越聚越多，不会给人“缩”的感觉；二、在学生的意识里，也是“热胀”而不会“热缩”）三、 小结：同学之间互相讨论，完成下表：图画名称重点词语表达的感情其他牧羊图风雨图伞下（可指导学生根据自己的体会，找出相同点或不同点，增加栏目。）四、 板书设计：金黄的大斗笠牧羊图风雨图 风小雨稀溜亲切柔和悠闲翻过背梳理好又乱 风景优美和平宁静兴奋活泼风疾雨急用力摇哗哗响辟里啪啦风雨交加洗掀伞下 啪嘻嘻咯咯 亲切五、 作业；1、 辨字注音、组词；蓝梳辫操梗辨澡篮疏辩燥埂2、 查字典给下列多音多义字注音组词：看调数斗3、 仔细阅读课文，在文中找出集中体现“风小雨稀、风疾雨急、风雨交加”的词语，填在相应处，完成老师的板书。4、 在文中找出两个拟人的句子，抄在作业本上，并说说表达了什么意思。5、 词语积累格式指导：kn啃悠闲地啃着青草。（一点一点儿往下咬）溜偷偷溜来一朵乌云。（滑行）拟人，使语言活泼生动。第二课时教学内容：散步教学过程及要点：一、 预习设计：1、 朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出一两个课下注释中没有，你又不理解的字词，准备课上交流。2、 准备好字词积累本、字典、词典。3、 阅读课文，思考、讨论下列语句的含义：（1） 我说正因为如此，才应该多走走。（2） 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。（3） 我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。（4） 但是母亲摸摸孙儿的脑袋瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（5） 但我和妻都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。二、 学习新课：（一） 课：这节课我们学习散步这篇文章，在学习本文的时候，我们要注意体会本文与金黄的大斗笠的相同点和不同点。（二） 同桌之间交流字词整理情况，教师巡回指导。要求学生将自己和同桌找出的字词都通过查字、词典，根据语言环境，准确无误地注音、注释。（三） 师范读课文，学生在下面小声或不出声跟读，体会读音、重音、语调、语速，看有无不恰当的地方，标记下来。（读后师生共同讨论、订正。学生说出自己的读法以后，对有道理的要充分肯定，认为没有道理的，归为“一种认识”一类，一般不宜直接否定；学生说出想法后，让其读给大家听）（四） 讨论、品味重要语句：1、 我说正因为如此，才应该多走走。要点：表现了儿子对母亲的关心。2、 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。要点：因为我从小很听话，母子感情很深，所以母亲现在很信任我。3、 我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。要点：爱幼尊老。4、 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”要点：表现了母亲对孙子的爱，牺牲自己的意愿，满足孙子的意愿。5、 但是，我和妻都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个界。要点：人到中年，肩负承前启后的责任，对生活有一种使命感。（五）师齐读课文，体会文中感情，思考：和金黄的大斗笠的相同点与不同点是什么？1、 指导思想：让学生讨论，畅所欲言，言之有理即可。2、 要点：（1） 相同点：都是写家庭生活的。（2） 不同点：a、人员不同金写的是儿童散重写成人；b、 情绪不同金活泼散深沉。这一点比较难理解，老师可作引导，从作词、描写对象、内容等方面。指导学生列下表：课文 用词 人物关系 感情色彩 其他金黄的大斗笠散步三、 作业：1、 查字典，给下列词语注音：散步很累咕咕分岐一霎时粼粼2、 阅读课文，回答下列问题：（1） 有人说“妻子呢，在外面她总是听我的”这句话很幽默，你觉得对吗？为什么？（2） 找出文中写景的语段，抄在下面，并说说其作用。教学计划 篇6教学计划是根据国家教育方针、目的和不同类型学校的培养目标，由学校教学主管部门统一制定的教学工作的培养目标、教学时间，及内容和实施措施等的指导性文件。教学计划依据不同的标准，有不同的分类：从学校类型来看，可以分为小学教学计划、中学教学计划等；从培养对象来看，可分为学历教学计划和专题培训计划等。1.教学计划应严格遵照教学大纲和教科书的要求，是学校教学工作的行动指南。2.制定教学计划，应贯彻理论与实践相联系的原则，德智体全面发展的原则，循序渐进的原则，科学合理的原则。3.教学计划一般采用文字叙述与表格填充相结合的方法，根据实际情况和课程要求，可作适当的技术性的调1.教学计划决定着学校的教育方向和内容，它根据教育规律对学校的教学活动，课外活动等做出提纲掣领的全面的安排。2.从教学计划中，可以了解到该学校全学年或学期的教学内容以及学校的具体要求，可以说是学校教学的“晴雨表”.教学计划由标题和正文组成。1.标题由学科、学制和文种构成，或由学科和文种构成。2.正文一般包括培养目标、学科科目、课程安排、学年和学时划分，教学实施要求等方面。培养目标：根据国家教育方针和学校性质，提出学生应达到的目标。学科科目：依据培养目标的要求，确定学科课程设置。如我国高等教育是为经济和社会发展培养各类高级人才，据此其学科设置有公共学科，基础学科和专业学科三部分内容。课程安排：根据学制年限，各门课程的相互联系确定课程安排的先后顺序，遵循循序渐进的原则，做到相对完整性，前后衔接，从而达到理想的教学效果。学年学时划分：依据各类学校的学生的学习年限，确定学年计划的编制和教学学时。最重要的是确定各门课程教学周学时和总课时，以合理分配时间，实现培养目标，同时还应考虑到学生的接受能力和身心发展特点，保证其科学合理性。教学实施要求：要综合考虑学校硬件设施、师资力量和学生实际情况，避免要求与实际的过大分离，以便最大限度的体现出教学计划的指导性作用。教学计划 篇7教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1师生交流，品读。潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3根据具体情况进行小结4作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页