小学师德师风长效机制(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学师德师风教育长效机制认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，以科学发展观为统领，以更新教育观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，建立了师德教育的长效机制。我们的做法是： 一、学校成立师德师风建设领导小组。把师德师风建设工作提到议事日程，定期召开会议，统一思想认识，安排部署师德师风建设的活动内容，制定了小学师德师风规定，师德师风建设常抓不懈。  二、有计划有步骤地抓好学习教育活动。（一）每一次召开教职工大会，我们都要摘选一部分教育法规进行学习，如中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。（二）每学期召开一次班主任经验交流会和师德师风教育学习专题会议。三、完善考核评价制度，确保师德师风建设实施。（一）完善师德教育和培训机制学校建立了多渠道，分层次的教师职前职后一体化的师德教育和培训机制。一是坚持岗前培训和岗后培训相结合，重在岗位培训的师德教育制度。岗前培训是指引进教师时，在同样条件下，对应聘者中的党员、干部和优秀毕业生等优先考虑。学校在应聘面对面交谈时注重道德修养考察。通过观其行，听其言，初步了解其道德素质，把好入门关。岗位培训主要针对青年教师，每学期开学初举行青年教师培训活动，由主管德育领导主讲，同时采取“请进来”和“走出去”相结合的方法，请名师进校作师德方面的报告，积极主动的参加各级进修活动。二是通过教师岗位聘任与考核制度，加强教师的教风和学术规范教育。在班主任和值周教师聘任时，要考察其是否德才兼备，是否具备服务意识，在小学教师百分考核方案中，加强了对师德方面的考核。三是把师德教育作为每年教师全员培训的首要任务和重点内容。四是建立完善德育工作者和师德骨干队伍的培训制度。（二）形成师德宣传和激励机制学校党委采取多种形式，对高尚师德进行宣传和褒扬。开展优秀教师、师德标兵、仁爱之师、优秀班主任和优秀青年教师等评选活动，对师德标兵和教师育人先进典型进行宣传和推广。通过在学校橱窗上开设“名师”专栏，建立师德网站，利用校园广播等方式，增强了师德教育的针对性和时效性。对师德高尚或教书育人成绩显著者，在教师职务评聘、骨干教师评选等方面都予以优先考虑。（三）强化师德考核和监督机制学校在“构建师德建设的长效机制”活动中，把师德建设纳入了学校对教师的考核体系之中。进一步完善了教师资格认定和新教师聘用制度，思想政治素质、道德品质被确定为首要因素；建立了师德考评制度，师德考评结果成为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖先的重要依据；建立师德问题报告制度和“师德不良劝诫”制度等。同时学校还建立了由学校、教师、家长、学生共同参与的“四位一体”师德建设监督网络。通过领导听课制度、教师互评制度、家长监督制度、学生评教制度，实现了不同岗上的共同监督。特别是在课堂教学评估中，让学生对教师的教学水平评议的同时进行师德状况的广泛评议，使学校更好地把握每位教师的德育工作情况。（四）形成工作合力和思想认同机制建立健全师德建设的领导体制，形成学校党委统一领导，职能部门各司其职、协调一致的工作格局。充分发挥学校党组织和广大党员在师德建设中的模范带头作用，影响和激励广大教师自觉加强自身职业道德修养。同时学校党委和各级党组织从政治上关心教师，业务上支持教师，生活上帮助教师，使广大教师从内心深处形成“追求卓越，追求优秀”的积极认同，真正做到：1.志存高远，爱国爱教。牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业。以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业紧密联系在一起。2.热爱学生，教书育人。作为教师，必须尊重和爱护学生。学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，接受更好的教育，有权要求尊重。因此广大教师要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，促进学生全面发展。3.行为示范，为人师表。孟子说:“教者必以正。”一个人从幼儿园到大学毕业，近20年时间在学校度过，这是人生中最关键的成长时期。教师凭借自己的特殊身份，对学生施加影响，学生不仅掌握了知识，培养了能力，而且思想意识、品德情操、心理志趣等方面也都会受到其深刻的影响，一定程度上决定了他们以后的人生道路。因此教师不仅要注重言教，更要注重身教，以自己高尚的人格去熏陶、影响学生。4.学为人师，终身学习。教师应牢固终身学习的思想，做终身学习的力行者。要严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不仅要不断学习专业知识，还要加强现代教育技术和先进教育理念的学习，更要不断提高自己的思想首先素质。（五）建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、年度考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。在教师年度考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。（一）奖励学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，按教师总数的10%评出师德标兵，学校颁发“师德标兵”证书，并给予一定的奖励，在学期、年度评优、晋级时同等条件下优先考虑。（二）处罚学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，对违反师德师风行为的，实行责任追究制和一票否决制，有严重违反师德师风行为的，学校将根据性质、情节轻重和上级文件规定进行处罚，或报送上级部门进行处罚。（六）建立师德师风建设监督机制学校党支部、校长室、工会、教代会要设立“网上师德监督平台”，建立“校长接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，组织“学生、家长、社会评教评校”活动等形式，主动接受学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况的监督和评议。认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。四、加强师德师风建设的基本方法大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。“学”，就是学特色理论，学规范、准则和意见，学先进学校和先进教师。可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。对新上岗的教师要作岗前师德培训。“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存在的问题，议努力的方向。可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法。通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。学校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。通过“评”来弘扬先进，健全激励机制。小学借大计论的东风，一手抓师德，一手抓教育，已经收到了事半功倍的效果，逐步建立起了“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”的师德建设长效机制，教师真正地成为社会和学生满意的教师，学校真正地成为广大人民群众满意的学校。小学正以“厚积薄发苦练功，倾心铸就中华魂”的新气象，为实现“富庶、文明、幸福”的历史奋斗目标而努力。专心-专注-专业