高中-语文-作文《写人之细节描写》ppt课件.ppt

作 文 专 题记叙文中的人物细节描写记叙文中的人物细节描写 作 文 专 题（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）心理描写）心理描写（3 3）动作描写）动作描写（4 4）语言描写）语言描写（6 6）细节描写）细节描写人物描写人物描写（6 6）细节描写）细节描写（5 5）神态描写）神态描写 作 文 专 题一、一、什么是细节描写？什么是细节描写？二、二、成功的细节描写有什么作成功的细节描写有什么作用？用？三、如何进行成功的三、如何进行成功的细节描写？细节描写？作 文 专 题她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她也笑了。细微的动作细微的动作 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物是一个活物。个性神态个性神态感受细节感受细节感受细节感受细节 作 文 专 题一、什么是细节描写？细节描写细节描写是文学创作中的一种是文学创作中的一种描写手法，是对人物的外貌、行为、描写手法，是对人物的外貌、行为、心理、语言或周围事物某一细微特心理、语言或周围事物某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。征所进行的具体而细致的描绘。作 文 专 题细节的作用细节的作用刻画人物性格刻画人物性格深化主题深化主题推动情节的发展推动情节的发展渲染气氛渲染气氛二、成功的细节描写有什么作用？作 文 专 题观察图中的四个小男孩，展开合理想观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节进行描写，突出人象，紧扣相关细节进行描写，突出人物物“快乐快乐”的特点。的特点。创作细节创作细节创作细节创作细节 作 文 专 题 我看见四个小男孩，年龄不大，穿得很我看见四个小男孩，年龄不大，穿得很差。但他们很快乐。差。但他们很快乐。1.1.细心观察细心观察 步步追问步步追问“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“差法差法”？到底有多到底有多“快乐快乐”？创作细节创作细节创作细节创作细节 三、如何进行成功的细节描写？作 文 专 题2.2.局部放大局部放大合理想象合理想象 我看见个子不等的四个男孩，我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。可他们的那个，也是开了口子的。可他们的笑容像阳光一样灿烂。的笑容像阳光一样灿烂。创作细节创作细节创作细节创作细节 作 文 专 题 从从下下面面三三幅幅图图画画中中，选选择择一一幅幅，捕捕捉让你触动最深的细节，写一段话。捉让你触动最深的细节，写一段话。温馨提示：温馨提示：发挥你的想象，可恰当地添加动作、发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。表情、神态、语言、心理、场景等。创作细节创作细节创作细节创作细节 作 文 专 题宝宝 宝宝 别别 烫烫 着着 作 文 专 题风风 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子 作 文 专 题可可怜怜天天下下父父母母心心 作 文 专 题借借你你一一双双慧慧眼眼 给给你你一一支支妙妙笔笔 作 文 专 题借借 你你 一一 双双 慧慧 眼眼给给 你你 一一 支支 妙妙 笔笔 放放 眼眼 大大 千千 世世 界界关关 注注 生生 活活 细细 节节描描 绘绘 精精 彩彩 人人 生生 作 文 专 题 你见过天上的彩虹吗你见过天上的彩虹吗你见过天上的彩虹吗你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹彩虹彩虹彩虹”吧？吧？吧？吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！思所想写出来吧！思所想写出来吧！思所想写出来吧！要求：要求：要求：要求：1 1 1 1、以、以、以、以“我心中的彩虹我心中的彩虹我心中的彩虹我心中的彩虹”为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。2 2 2 2、要涉及人物描写，要有议论抒情作为提升。、要涉及人物描写，要有议论抒情作为提升。、要涉及人物描写，要有议论抒情作为提升。、要涉及人物描写，要有议论抒情作为提升。3 3 3 3、字数在、字数在、字数在、字数在800800800800字以上。字以上。字以上。字以上。作 文 专 题文题诠释文题诠释 题目中心词：题目中心词：“彩虹彩虹”，限定，限定词：词：“我心中的我心中的”。我们对我们对“彩虹彩虹”的理解是：之一的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了题目限定了“心中的心中的”，表明我们，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。的文章要挖掘彩虹的引申意。作 文 专 题 彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆带给人美好的记忆它其实是一种象征，可以它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。了彩虹即可。怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到的必要元素，我们又想到真心英雄真心英雄的歌词的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功功”。如此，思路便可打开。如此，思路便可打开。作 文 专 题 彩虹彩虹“五颜六色五颜六色”的特点，又可使我们的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与和希望，与“单调单调”形成鲜明对比，或由形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。