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烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人捕捉细节捕捉细节 抒写真情抒写真情烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人细节描写的含义细节描写的含义细节描写细节描写对人物的外貌、对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中自然景物中某些具有特征的细某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻小环节的具体、生动而又细腻的描绘，的描绘，以达到以达到“于细微处见于细微处见精神精神”的描写方法。的描写方法。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人A A、缺乏细节描写的文章片段、缺乏细节描写的文章片段：七年级刚住校，我很想家，七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈说她也想我（评语：只见概述不见描写，（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。物形象模糊，感情平淡。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人有细节描写的片段：有细节描写的片段：B、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来泪水一下子就流了出来（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使的思家之情表现得更真更切，排比修辞使的思家之情表现得更真更切，排比修辞使的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）语势强烈。）语势强烈。）语势强烈。）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人C C、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来别着急，我来别着急，我来别着急，我来了！了！了！了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是喂？秀，是喂？秀，是喂？秀，是你吗？你吗？你吗？你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。来。来。来。“妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。我说不下去。我说不下去。“我我我我也想也想也想也想想你！想你！想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定我感受到妈妈的颤抖，她一定我感受到妈妈的颤抖，她一定我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪（评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我我我”与与与与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）语言生动。）语言生动。）语言生动。）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人使文章：从使文章：从枯燥枯燥走向走向生动生动从从模糊模糊走向走向真实真实从从平淡平淡走向走向深刻深刻 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真实、典型、细微、真实、典型、细微、生动、新颖生动、新颖烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人练习片段练习片段可我能感受到妈妈并没有出去，反而好像到可我能感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾在一本书上读过一词都加到上面也不为过。我曾在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们他们，当时我还不信，当时我还不信烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人修改片断修改片断1：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我分明地感觉我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那失去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的她在回忆那失去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她是想让我好好睡眠。温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她是想让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的妈妈的目光滑到了我的_ 妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。凝聚她一生心血的艺术品。凝聚她一生心血的艺术品。凝聚她一生心血的艺术品。第一招第一招 细化动作，延长过程细化动作，延长过程烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人修改片断修改片断2我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月的春风对碧水的温柔，那是夏日抚弄，那是三月的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对垂柳的辉映。的晚霞对垂柳的辉映。第二招第二招 运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵那是那是_那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。的雪花对腊梅的赞叹。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人修改片断修改片断修改片断修改片断3 3我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼我在这眼我在这眼我在这眼神的普照下顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴神的普照下顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴神的普照下顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴神的普照下顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像又变儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像又变儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像又变儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜，一会儿我好像成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜，一会儿我好像成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜，一会儿我好像成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜，一会儿我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。第三招第三招 变换角度变换角度 增加层次增加层次一会儿我好像一会儿我好像一会儿我好像一会儿我好像_一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两颊泛起了红晕颊泛起了红晕颊泛起了红晕颊泛起了红晕烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第四招第四招 类比联想类比联想 添其内涵添其内涵修改片断修改片断4：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样里见过，那详；我曾在毕淑敏的我的五样里见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人细化动作，延长过程细化动作，延长过程运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次变换角度，增加层次类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人阅读下面片段阅读下面片段要求：阅读之后说出其不足之处，通过增要求：阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来增加神韵添细节描写来增加神韵片段片段上初中了，我有生以来第一次离开父母上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。地回到了家里。地回到了家里。地回到了家里。扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园：里劳作。我跑向果园：里劳作。我跑向果园：里劳作。我跑向果园：“老爸老爸老爸老爸老妈老妈老妈老妈我回来啦！我回来啦！我回来啦！我回来啦！”未见父母未见父母未见父母未见父母的影子我便乱喊起来。的影子我便乱喊起来。的影子我便乱喊起来。的影子我便乱喊起来。“唉唉唉唉”“”“唉唉唉唉”“”“回来啦回来啦回来啦回来啦”从果从果从果从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗？肚子饿吗？肚子饿吗？肚子饿吗？”这是老这是老这是老这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人人人人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。另一只脚踏在木梯的第一根横木上。另一只脚踏在木梯的第一根横木上。另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，柚子该熟了，你爸爸嘴馋，柚子该熟了，你爸爸嘴馋，柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。顺便我们也尝尝鲜吧。顺便我们也尝尝鲜吧。顺便我们也尝尝鲜吧。”“”“接住罗接住罗接住罗接住罗”爸爸话音刚落，一只又黄爸爸话音刚落，一只又黄爸爸话音刚落，一只又黄爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。又大的甜柚落入我的怀中。又大的甜柚落入我的怀中。又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀！好沉呀！好沉呀！好沉呀！”“”“哎，再一个。哎，再一个。哎，再一个。哎，再一个。”“”“再一再一再一再一个。个。个。个。”我们一家人重逢在丰收的果园里。我们一家人重逢在丰收的果园里。我们一家人重逢在丰收的果园里。我们一家人重逢在丰收的果园里。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人题目：题目：1试卷发下来了试卷发下来了2今天这一节作文课今天这一节作文课要求：要求：1以叙事搭架，多种描写填充，以叙事搭架，多种描写填充，凸现细节。凸现细节。2注意立意。注意立意。310分钟时间，分钟时间，100200字。字。