2020年说题比赛：语文高考古诗鉴赏篇ppt课件.ppt

火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 说题者：李省珠李省珠以考促教，引导教学 也说2 2020020全国高考1 1卷卷古诗鉴赏题火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。指教书。裁诗：作诗。楚辞楚辞离骚：离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。百亩。”比喻培养人才。比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15.请简要概括本诗所表达的思想感情。请简要概括本诗所表达的思想感情。真题再现真题再现火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一一、考什么、考什么?14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分分）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。与外界不通音讯。（内容）（内容）B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。诗篇也未能写出。（内容）（内容）C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。领略美好春光。（内容（内容、情感）情感）D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。患的疾病是目疾。（内容（内容、手法）手法）15、请简要概括本诗所表达的思想感情、请简要概括本诗所表达的思想感情。（。（6分）分）（内（内 容容、情感）情感）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去必备知识必备知识：强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、：强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。掌握的。关键能力关键能力：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。变化发展社会的至关重要的能力。学科素养学科素养：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。核心价值核心价值：要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成：要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和和“增强学生社会责任感增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。的育人功能和政治使命。一一、考什么、考什么?火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去1、“基础性基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。2、“综合性综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。3、“应用性应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。实际能力和实践能力。4、“创新性创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。性思维方式。二二、怎么考？、怎么考？火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去党的十九大提出：党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落要全面贯彻党的教育方针，落实实立德树人立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。接班人。”高考的核心功能：高考的核心功能：立德树人、服务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学如何命题如何命题：围绕高考核心功能，全面深化内容改革，：围绕高考核心功能，全面深化内容改革，科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。要用党立意与素养导向，助力推动中学素质教育。要用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。人要求。三三、为什么考？、为什么考？火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 此诗前此诗前六六句紧扣诗题叙事，后句紧扣诗题叙事，后两两句诗人句诗人则宽慰友则宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心，同时用美好的景物对以后美好生活做了展魔的信心，同时用美好的景物对以后美好生活做了展望。这其中望。这其中寄寓了诗人寄寓了诗人对未来的热情向往对未来的热情向往，充满了充满了希希望望。本题综合考查对诗句内容、表达技巧以及情感的本题综合考查对诗句内容、表达技巧以及情感的把握能力，把握能力，学生得在学生得在识记、理解、分析综合识记、理解、分析综合的基础上的基础上方能对诗歌进行方能对诗歌进行鉴赏鉴赏，区分度明显区分度明显。最突出的是。最突出的是本题本题将社会主义核心价值观寓于古典诗歌中，不仅可以增将社会主义核心价值观寓于古典诗歌中，不仅可以增强广大青年的强广大青年的文化自信文化自信，对未来对未来充满信心充满信心而且能激励而且能激励他们努力学习，奋发向上，他们努力学习，奋发向上，始终始终以昂扬以昂扬的的斗志积极投斗志积极投身于身于谋中华民族伟大复兴、实现中国梦谋中华民族伟大复兴、实现中国梦的事业中去。的事业中去。可见，本题不管是选诗还是设题都紧紧可见，本题不管是选诗还是设题都紧紧围绕围绕住了住了“立德树人、服务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学”的的高考核心功能高考核心功能。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去读懂诗 审好题 规范答读懂需关注：标题、注释 情感关键词 作者、意象意境 表达技巧 四、如何应考？四、如何应考？火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去阅读有难度（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽失春城醉上期，虽失春城醉上期，下下帷裁遍未裁诗。帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，但医沈约重瞳健，不怕不怕江花不满枝。江花不满枝。1、从诗题和注释入手从诗题和注释入手诗题奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，奉和，作诗词与友人相唱和。袭美，按照注释，是指陆龟蒙的好友皮日休，两人之间是好友关系。抱疾：是指患病。指皮日休患了病。杜门：就是闭门养病，不出门。见寄,就是寄给我的意思。友人皮日休养病在家期间给我寄来了他的诗作。次韵，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。大意是，诗人陆龟蒙收到好友皮日休寄来的患病在家养病期间写的诗作，按照皮日休诗作的韵，和诗一首。读懂诗读懂诗火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 奉和奉和袭美抱疾袭美抱疾杜门见寄次韵杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽虽失失春城醉上期，春城醉上期，下下帷裁遍未裁诗。帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，因吟郢岸百亩蕙，欲欲采商崖三秀芝。采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医但医沈约重瞳健，沈约重瞳健，不怕不怕江花不满枝。江花不满枝。2、从情感关键词入手从情感关键词入手“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”（失：失去）字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”（但医：期待医治好）一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”（不怕：不用担心）一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。读懂诗读懂诗火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 奉和奉和袭美抱疾袭美抱疾杜门见寄次韵杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽虽失失春城醉上期，春城醉上期，下下帷裁遍未裁诗。帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，因吟郢岸百亩蕙，欲欲采商崖三秀芝。采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医但医沈约重瞳健，沈约重瞳健，不怕不怕江花不满枝。江花不满枝。3、以己心度他心以己心度他心试想一下，按照逻辑，你的朋友生病了，你要给他写一封信，试想一下，按照逻辑，你的朋友生病了，你要给他写一封信，你在信里会说些什么，会表达什么。你在信里会说些什么，会表达什么。这一点也很关键，只要大致明白了诗歌的内容，就可以大胆的猜测。因为人心是相同的，在同样的情况下产生的情感是类似的。大胆猜测小心求证，对于诗歌鉴赏也适用。读懂诗读懂诗火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去1515、请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）审题没有难度，非常直白的问法。审好题审好题火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去15.请简要概括本诗所表达的思想感情。表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。情感情感+诗句分析诗句分析值得注意的是：不能没有思考直接照搬选择值得注意的是：不能没有思考直接照搬选择题选项的内容题选项的内容规范答规范答火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去1 1、本题选的不是名篇，不见于任何选本，而是在于本题选的不是名篇，不见于任何选本，而是在于全唐诗全唐诗第第1818册。这也是诗歌鉴赏题的一大特点，命册。这也是诗歌鉴赏题的一大特点，命题者会有意识地避开名家名作。这样出题的好处，避开题者会有意识地避开名家名作。这样出题的好处，避开了猜题的可能性，对考生而言较为公平。但了猜题的可能性，对考生而言较为公平。但这无疑增大这无疑增大了把握诗歌情感了把握诗歌情感的的难度。难度。不不过，过，见寄见寄，就是寄给我。见在动词前面有一种用法，就是寄给我。见在动词前面有一种用法，表示动作偏指某一方，作特殊的人称代词讲。这种用法表示动作偏指某一方，作特殊的人称代词讲。这种用法较为常见，比如：见笑，见谅等。在孔雀东南飞中较为常见，比如：见笑，见谅等。在孔雀东南飞中有有“君既若见录君既若见录”的句子，的句子，同样在同样在陈情表陈情表中也有中也有“慈父见背慈父见背”的句子，的句子，“见见”作作“我我”讲讲。五、拓展火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 可见，高考尽管是选拔性考试，高考尽管是选拔性考试，但也至少有但也至少有部分部分的基础题的基础题。这些知。这些知识绝大部分都识绝大部分都在教材上在教材上有明确体现，有明确体现，因此，老师在教学中应引导学生吃因此，老师在教学中应引导学生吃透教材上的知识，透教材上的知识，同时，需高度重同时，需高度重视，看似诗歌鉴赏，但却也是考查视，看似诗歌鉴赏，但却也是考查古文实词虚词一词多义的掌握能力，古文实词虚词一词多义的掌握能力，诗文不分家。诗文不分家。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2 2、真题改编、真题改编（原题）：原题）：请简要概括本诗所表请简要概括本诗所表达的思想感情。达的思想感情。（6分）分）（改编）：（改编）：本诗是如何表达思想本诗是如何表达思想感情的？请简要分析。感情的？请简要分析。（6 6分）分）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去抒抒情情方方式式直接抒情直接抒情正衬正衬 借景借景：借景抒情：借景抒情 借物借物：托物言志、象征：托物言志、象征间接抒情间接抒情借典借典：用典：用典借事抒情借事抒情对比衬托对比衬托借人抒情借人抒情修辞修辞反衬反衬融情于景融情于景情景交融情景交融火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2、真题改编真题改编本诗是如何表达思想感情的？请简要分析。本诗是如何表达思想感情的？请简要分析。（6 6分）分）参考答案：借事抒情。诗人借友人生病不能如期一起出游这件事表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；借用典故。诗人借用沈约的典故宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。手法+情感火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去山高不碍白云飞以考促教，引导教学1 1、教学要用好教材，复习要回归教材。教学要用好教材，复习要回归教材。2 2、诗文不分家，加强文言知识的教学。、诗文不分家，加强文言知识的教学。3 3、考点要考点要全面覆盖，全面覆盖，引导学生引导学生夯实基础，建立知识体系，促夯实基础，建立知识体系，促成其核心素养的形成。成其核心素养的形成。4 4、加强古诗阅读教学，增加阅读量，拓展阅读范围，让学生、加强古诗阅读教学，增加阅读量，拓展阅读范围，让学生融入作品中，提高鉴赏水平和审美水平。融入作品中，提高鉴赏水平和审美水平。