《小数的加减法》说课课件ppt.ppt

人教版小学数学四年级下册第六单元人教版小学数学四年级下册第六单元东光县小学东光县小学：偏酸的蓝山：偏酸的蓝山一一.说教材说教材二二.说教学目标说教学目标三三.说教学预备说教学预备四四.说教法说教法五五.说学法说学法六六.说教学程序说教学程序七七.说板书设计说板书设计一一.说教材说教材1.1.选自人教版数学四年级下册第六单元选自人教版数学四年级下册第六单元小数的加减法小数的加减法第一课时内容。第一课时内容。2 2。是在学生把握了小数的意义和性质以。是在学生把握了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上安排学习的。及整数加减法的基础上安排学习的。3.3.理解和把握小数加减法的算理和算法理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。技能与方法。二二.说教学目标说教学目标l（1）让学生自主探索小数加减法的竖式写法；l（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理；l（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题；l（4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。教学重点：小数加减法笔算方法。教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：明白小数点对齐，也就是教学难点：明白小数点对齐，也就是数数 位对齐的道理。位对齐的道理。三三.说教学预备说教学预备20042004雅典奥运会女子双人雅典奥运会女子双人1010米跳米跳台跳水两幅画面，台跳水两幅画面，投影仪等直观、形象的多媒体课投影仪等直观、形象的多媒体课件。件。四四.说教法说教法1.1.紧密联系生活，创设问题情境。借助奥运会设置紧密联系生活，创设问题情境。借助奥运会设置情境，调动学生的积极情绪与爱好，让学生提出相应情境，调动学生的积极情绪与爱好，让学生提出相应问题，激发学生学习兴趣，并主动去探索小数加减法问题，激发学生学习兴趣，并主动去探索小数加减法的笔算方法；的笔算方法；2.2.教师大胆放手，学生自主探索。根据已有整数加减教师大胆放手，学生自主探索。根据已有整数加减法计算的基础，尝试小数加减法的竖式写法；法计算的基础，尝试小数加减法的竖式写法；3.3.重视学生发现问题，提出问题能力的培养。培养学重视学生发现问题，提出问题能力的培养。培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。问题，提出问题的良好习惯。五五.说学法说学法1.1.问题让学生提出；问题让学生提出；2.2.算理让学生发现；算理让学生发现；3.3.疑难让学生研讨；疑难让学生研讨；4.4.评价让学生参与。评价让学生参与。六六.说教学程序说教学程序1.1.课前复习课前复习竖式计算下列两题竖式计算下列两题:475+34=38559=思考：思考：(1)(1)说说整数的加减法在说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？竖式计算时要注意什么？(2)(2)小数的组成？小数的组成？2.2.新课讲授新课讲授（一）创设情境，生成问题（一）创设情境，生成问题女子10米跳台双人决赛成绩国家运动员 各轮动作得分第一轮第二轮第三轮 中国劳力诗李婷53.40加拿大哈特利海曼斯49.801.看了这三张图片以后，你有什么感受看了这三张图片以后，你有什么感受？2.根据成绩表，你能提出哪些问题？根据成绩表，你能提出哪些问题？（二）探索交流、解决问题（二）探索交流、解决问题问题：（问题：（1）第一轮中国队领先多少分？）第一轮中国队领先多少分？（2）现在中国队的总分是多少？）现在中国队的总分是多少？想一想：怎么计算？想一想：怎么计算？怎样列竖式呢？怎样列竖式呢？在列竖式的过程中我们应该注意些什么？在列竖式的过程中我们应该注意些什么？总结方法：总结方法：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？在计算小数加、减法时应该留意什么呢？1.1.小数点要对齐也是把数位对齐；小数点要对齐也是把数位对齐；2.2.得数的末尾有得数的末尾有0 0，一般要把，一般要把0 0去掉。去掉。小数加减点对齐，小数加减点对齐，从右向左计算起，从右向左计算起，满十进一要牢记，满十进一要牢记，退一当十别大意！退一当十别大意！（点对齐就是相同数位对齐！）（点对齐就是相同数位对齐！）（计算时从低位向高位计算！）（计算时从低位向高位计算！）（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！）（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！）（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一并把它（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一并把它当十计算！）当十计算！）小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？小组讨论并交流。？小组讨论并交流。（1）相同点：）相同点：都要把都要把相同数位相同数位对齐，对齐，都是从都是从低位低位算起。算起。（2）不同点：）不同点：计算整数加减法时，计算整数加减法时，末位末位对齐，其他数位也就对齐了；而计对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把算小数加减法时，只有把小数点小数点对对齐才能使相同数位对齐。齐才能使相同数位对齐。计算小数的加法和减法时，先把各计算小数的加法和减法时，先把各数的数的小数点小数点对齐（也就是把对齐（也就是把相同数位对相同数位对齐齐），再按照整数加减法的法则进行计），再按照整数加减法的法则进行计算，算，得数里的小数点要和横线上的小数得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。点对齐。0.70.70.30.31.61.60.40.40.650.650.250.254.54.50.50.50.820.820.420.426 63.43.41.1.口算下面各题口算下面各题:（三）巩固应用、内化提高（三）巩固应用、内化提高巩固巩固12.424.367.813.7357.813.73512.4+24.36数位上没有数可以添数位上没有数可以添“0 0”后再进行计算。后再进行计算。0036.764.075巩固巩固2.2.口算下面各题口算下面各题:6 6 7 7 7 7 +1.8+1.8 6 6 8 58 53.3.判断，并指出错处判断，并指出错处 6 6 7 77 7-1 -1 7 87 8 5 5 0 90 9 7 7 2 2 +6 +6 5 45 41 3.7 41 3.7 4 3 3 4 5 4 5 +5+5 7 57 5 9 2 0 9 2 08 8+5 51 18 82 24.4.在在 里填上适当的数里填上适当的数6.00-3.481.7七七.说板书设计说板书设计小数的加减法小数的加减法小数的加减法小数的加减法小数点对齐小数点对齐-相同数位对齐相同数位对齐从低位算起从低位算起