2-秋天的怀念.ppt

作者链接作者链接 史铁生（史铁生（史铁生（史铁生（1951-20101951-20101951-20101951-2010），中国当代著名作），中国当代著名作），中国当代著名作），中国当代著名作家。家。家。家。19511951年生于北京，年生于北京，年生于北京，年生于北京，1972197219721972年，年，年，年，21212121岁的他岁的他岁的他岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。19791979年发表第一篇小说年发表第一篇小说年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其法学教授及其法学教授及其法学教授及其夫人夫人夫人夫人，其后陆续发表了，其后陆续发表了，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落我们的角落我们的角落在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上、山顶上得传说山顶上得传说山顶上得传说山顶上得传说等小说。其中等小说。其中等小说。其中等小说。其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和和和奶奶奶奶奶的星星奶的星星奶的星星奶的星星分别获得分别获得分别获得分别获得19831983年和年和年和年和19841984年全国年全国年全国年全国优秀短篇小说奖。著有散文：优秀短篇小说奖。著有散文：优秀短篇小说奖。著有散文：优秀短篇小说奖。著有散文：我与地坛我与地坛我与地坛我与地坛、合欢树合欢树合欢树合欢树、病隙碎笔病隙碎笔病隙碎笔病隙碎笔。其中。其中。其中。其中我与地我与地我与地我与地坛被公认为中国最优秀的散文之一。坛被公认为中国最优秀的散文之一。坛被公认为中国最优秀的散文之一。坛被公认为中国最优秀的散文之一。2002 2002 2002 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度年，他获得华语文学传媒大奖年度年，他获得华语文学传媒大奖年度年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一之一之一之一读准字词读准字词瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴 央求央求 神色神色 敏感敏感 诀别诀别 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 解释词语解释词语瘫痪：瘫痪：憔悴：憔悴：诀别：诀别：翻来覆去：翻来覆去：絮絮叨叨：絮絮叨叨：身体或其某一部分完全丧失运动功能。身体或其某一部分完全丧失运动功能。形容来形容来回翻动身体。回翻动身体。指再无会期的离别；死别。指再无会期的离别；死别。形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。形容说话罗嗦，唠叨。形容说话罗嗦，唠叨。整体感知整体感知 自由朗读课文，并概括一下课文的自由朗读课文，并概括一下课文的主要内容。主要内容。课文讲述了重病缠身的母亲，体课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事，励儿子要好好活下去的故事，表达了表达了儿子对母亲深深地怀念儿子对母亲深深地怀念。课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？开的？看花看花 课文中写了几次秋天里看菊花？课文中写了几次秋天里看菊花？有什么作用？有什么作用？母亲要带我去看花母亲要带我去看花我答应母亲去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花我和妹妹去看了花母亲母亲“我我”第一次第一次第二次第二次第三次第三次“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你去走走。都开了，我推你去走走。”“不，我不不，我不 去。去。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花我俩在一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活 课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？开的？看花看花 课文中写了几次秋天里看菊花？有课文中写了几次秋天里看菊花？有什么作用？什么作用？母亲生前两次要带母亲生前两次要带母亲生前两次要带母亲生前两次要带“我我我我”去北海看菊花，其实是想借此缓去北海看菊花，其实是想借此缓去北海看菊花，其实是想借此缓去北海看菊花，其实是想借此缓解解解解“我我我我”强烈的悲观情绪，让强烈的悲观情绪，让强烈的悲观情绪，让强烈的悲观情绪，让“我我我我”在秋天，在这人生最灰暗的在秋天，在这人生最灰暗的在秋天，在这人生最灰暗的在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。好好的活着。好好的活着。好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现也是母爱的集中体现也是母爱的集中体现也是母爱的集中体现 。文章最后一段写妹妹推着我去北海。文章最后一段写妹妹推着我去北海。文章最后一段写妹妹推着我去北海。文章最后一段写妹妹推着我去北海看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，也暗示了作者已看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，也暗示了作者已看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，也暗示了作者已看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，也暗示了作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。作者的生活态度前后有什么改变？（作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：明确：“我活着有什么劲我活着有什么劲”（绝望）（绝望）“要好好儿活要好好儿活”（再生）（再生）明确：母亲明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话结尾句：我懂得母亲没有说完的话要好好儿活。要好好儿活。文中的母亲和儿子的健康状况如何？文中的母亲和儿子的健康状况如何？初读课文，感知人物初读课文，感知人物母亲：身患绝症，彻夜难眠母亲：身患绝症，彻夜难眠儿子儿子:双腿瘫痪，暴怒无常双腿瘫痪，暴怒无常文中哪几处地方写到了母亲的病？文中哪几处地方写到了母亲的病？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得双腿瘫痪后，我的脾气变得你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？面对面对“我我”的暴躁，母亲是怎么做的的暴躁，母亲是怎么做的？（自由朗读课文13自然段）提示：人物描写的句子（如找出有关描提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。用不同的符号标出。人物描写方法：人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写语言描写、动作描写、心理描写、神态描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。帮助儿子重新树立起活下去的信心。1.1.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。她总是这么说。动作、神态描写动作、神态描写“悄悄悄悄”出去：出去：体谅儿子，让体谅儿子，让“我我”尽情发泄心中的尽情发泄心中的苦痛苦痛，期待，期待“我我”能恢复平静和理智。突出了母亲的能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。“偷偷偷偷”：表现了母亲表现了母亲不放心不放心“我我”，关注关注“我我”，表现了母亲的慈爱和细心。表现了母亲的慈爱和细心。“眼睛红红的眼睛红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。看到自己难过的样子。强忍内心悲伤强忍内心悲伤，无私的关爱儿，无私的关爱儿子子2.母亲就母亲就悄悄悄悄地躲出去，在我看不见的地方地躲出去，在我看不见的地方 偷偷偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，悄悄地进来，眼睛红红眼睛红红的，看着我。的，看着我。3.母亲母亲扑扑过去过去抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声说：住哭声说：“咱咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写动作、语言描写“扑扑”、“抓抓”：两个动作，两个动作，说明母亲非常在意说明母亲非常在意说明母亲非常在意说明母亲非常在意“我我我我”的内心感受，的内心感受，的内心感受，的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；母亲母亲“忍忍”住的除了哭声，还有什么？（忍住病痛，忍住儿子住的除了哭声，还有什么？（忍住病痛，忍住儿子暴怒无常的坏脾气）暴怒无常的坏脾气）“忍忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。子的痛苦心情。母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”：强忍着痛苦，劝儿子要坚强。强忍着痛苦，劝儿子要坚强。（带着几（带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）扑、抓、忍扑、抓、忍母亲的坚强、坚韧、执着母亲的坚强、坚韧、执着动作描写动作描写为何要描写窗外落叶？为何要描写窗外落叶？以动衬静，突出以动衬静，突出“我我”孤独、无望、痛苦孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征的心情，也用来象征“我我”的生命如树叶的生命如树叶般飘零。般飘零。母亲为何母亲为何“挡在窗前挡在窗前”？怕怕“我我”触景生情，伤感痛苦触景生情，伤感痛苦1.1.母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前语言描写语言描写2.2.“北海的菊花开了，我推着北海的菊花开了，我推着你去看看吧。你去看看吧。”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写神态描写“憔悴憔悴”：暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。十分不好。“央求央求”可否换成可否换成“期待期待”？“央求央求”：表现了母亲的执着。反映出母亲既盼表现了母亲的执着。反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。的复杂心理。若换成若换成“期待期待”则不能突出母亲忍则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求央求”含有最低要求的意思，含有最低要求的意思，“期待期待”则指较高要求。则指较高要求。4.她她高兴高兴得一会儿得一会儿坐下坐下,一会儿一会儿站起站起:“那就赶那就赶紧准备准备。紧准备准备。”此时母亲的内心是怎样的？此时母亲的内心是怎样的？动作描写、语言描写动作描写、语言描写表现了母亲内心的喜悦。表现了母亲内心的喜悦。母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时日无多，而在期盼中得到儿子的答应而表日无多，而在期盼中得到儿子的答应而表现出对出行的渴望与安慰！现出对出行的渴望与安慰！5.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个语言描写语言描写表现了母亲心中十分地快乐，表现表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对了母亲对“我我”的爱之深。的爱之深。6.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了。心理描写，动作描写心理描写，动作描写母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。表现而变得小心翼翼，变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在母亲对我的爱和关心无处不在7 7.别人告诉我，她昏迷前的最后一别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：句话是：“我那个有病的儿子，还我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿有那个未成年的女儿”语言描写语言描写母亲临死前还惦记着自己的儿女，母亲临死前还惦记着自己的儿女，还在考虑他们的将来。还在考虑他们的将来。深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子阅读第七段阅读第七段画出描写菊花的句子，想一想菊花象征着什么？画出描写菊花的句子，想一想菊花象征着什么？菊花：菊花：象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，的渴望和眷恋，也表明也表明“我我”和妹妹和妹妹实现了母亲实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好生前的遗愿，感受到生活的美好。菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生活。烂的、充满希望的新生活。结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，表明成熟的的话，表明成熟的“我们我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难难文章的结尾有何作用？文章的结尾有何作用？结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。美，照应前文形成对比。内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。我对母亲的怀念。课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？其原因有：1、“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节；“我我”深切深切怀念母亲对怀念母亲对“我我”的爱的爱。2.秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。3.秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。母爱是 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。