三年级下册语文课件-2古诗两首春日-人教新课标(共32张).ppt

古诗两首古诗两首2 2春日春日 宋宋 朱熹朱熹助读资料初读感知品读释疑学习字词当堂检测结构主旨课堂拓展u核心问题：核心问题：这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？u串珠问题：串珠问题：1.1.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？2.2.这些春景都和什么有关？这些春景都和什么有关？3.3.这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？朱熹朱熹:(1130:(11301200)1200)：字元晦，：字元晦，号晦庵，号晦庵，宋朝宋朝著名的著名的理学家、教育理学家、教育家、诗人家、诗人，闽学派的代表人物，儒，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。学集大成者，世尊称为朱子。主要作品：主要作品：观书有感春观书有感春日日等。等。走近作者 s s 泗泗滨滨bnbn我会认指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说这首诗写了什么？说一说这首诗写了什么？春日春日这首诗描写了作者春天郊游这首诗描写了作者春天郊游时的游春观感。时的游春观感。滨滨bn bn 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“宾宾”下横长于宝盖。下横长于宝盖。部首：部首：氵氵组词：组词：海滨海滨 湖滨湖滨造句：造句：我家住在海滨。我家住在海滨。音序：音序：B B结构结构:左右左右 我会写紫紫z z书写指导：书写指导：“糸糸”撇折上小撇折上小下大，竖钩居中，两点呼应。下大，竖钩居中，两点呼应。部首：部首：糸糸组词：组词：紫红紫红 紫色紫色造句：造句：她穿了一件紫色的她穿了一件紫色的衣服。衣服。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下 胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨，无边，无边光景一时光景一时新。新。在天气晴朗的日子，在天气晴朗的日子，(诗人诗人)到泗水边去探到泗水边去探访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。梳理文意【胜日：好日子。胜日：好日子。】【寻芳：游览、玩赏寻芳：游览、玩赏美好的风景。美好的风景。】【泗水：河流名，在山泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水东省中部，源于泗水县，流入淮河。县，流入淮河。】【光景：风光景物。光景：风光景物。】【一时：一个时辰，一时：一个时辰，这里形容时间很这里形容时间很短，一时之间。短，一时之间。】【滨：水边。滨：水边。】等闲识得东风面等闲识得东风面，万紫千红万紫千红总是春。总是春。(人们人们)随意就可以看出春风的面貌。百花盛开随意就可以看出春风的面貌。百花盛开的景象都是由春风点染而成的。的景象都是由春风点染而成的。【等闲：随意。等闲：随意。】【识得：认识到。识得：认识到。】【东风面：春风的面貌。东风面：春风的面貌。】【万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。】诗人到泗水边探访美景，目力所及，感觉无限的风诗人到泗水边探访美景，目力所及，感觉无限的风光景物焕然一新，这种通过自己的感受描写景物的方法光景物焕然一新，这种通过自己的感受描写景物的方法就是虚写。泗水流经孔子讲学的地方和死后安葬处的近就是虚写。泗水流经孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁，因此这里的旁，因此这里的“寻芳寻芳”不仅指探访美景，还有追求圣不仅指探访美景，还有追求圣人之道的意思。人之道的意思。理解品析胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。这里这里“寻芳寻芳”只是探访美景吗？应怎样理解？只是探访美景吗？应怎样理解？春风徐来，各种景物焕然一新，有了春风，才有了春风徐来，各种景物焕然一新，有了春风，才有了这万紫千红的春天。这万紫千红的春天。“万紫千红万紫千红”是对春天景物的具体是对春天景物的具体描写，是描写，是实写实写实写实写，写出了春天的勃勃生机，景物描写有千，写出了春天的勃勃生机，景物描写有千米的虚写转为实写，作者从感性形象中获得理性的思考，米的虚写转为实写，作者从感性形象中获得理性的思考，得到得到“东风东风”是万紫千红的春天的源头的启发。是万紫千红的春天的源头的启发。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。u核心问题核心问题：两首古诗都描写了勃勃生机的春天，都赞美了万两首古诗都描写了勃勃生机的春天，都赞美了万物复苏的春天。物复苏的春天。这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？1.1.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？咏柳咏柳描写的是二月的柳树。描写的是二月的柳树。春日春日描写的是春天百花盛开的景象。描写的是春天百花盛开的景象。u串珠问题：2.2.这些春景都和什么有关？这些春景都和什么有关？两首古诗中美丽的春景都和春风有关，春风裁剪两首古诗中美丽的春景都和春风有关，春风裁剪出了柳树的细叶，春风是万紫千红的春天的源头。出了柳树的细叶，春风是万紫千红的春天的源头。3 3.这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？咏柳咏柳表达了作者赞美春天，以及对万物复表达了作者赞美春天，以及对万物复苏的春天到来的喜悦之情。苏的春天到来的喜悦之情。春日春日表达了作者对万紫千红的春天的赞美表达了作者对万紫千红的春天的赞美之情。之情。春日春日描写了作者春日里在泗水边游览时，看描写了作者春日里在泗水边游览时，看到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出了了“东风东风”是万紫千红的春天的源头的道理。是万紫千红的春天的源头的道理。课文主旨我能背诵课文。我能背诵课文。让我们用自己的话说说下面诗句的意思。让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。(2)(人们人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由春风点染而成的。春风点染而成的。一、一、巧写同音字。巧写同音字。yngyng()远远()柳柳z z()色色()细细zhungzhung化化()假假()b b ()绿绿()须须jinjin ()查查()刀刀永永紫紫妆妆咏咏仔仔装装碧碧必必检检剪剪二、二、读一读，用读一读，用“”给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。泗水泗水(s s shsh)丝绦丝绦(ti ti o ototo)海滨海滨(bnbnbngbng)垂下垂下(chuchu cucu)三、三、查字典，填一填。查字典，填一填。“裁裁”用音序查字法应先查音序用音序查字法应先查音序()，再查，再查音节音节()；用部首查字法应先查部首；用部首查字法应先查部首()，再查再查()画。画。“裁裁”在字典里的解释有：在字典里的解释有：用刀、用刀、剪等把片状物分成若干部分。剪等把片状物分成若干部分。削减。削减。控制。控制。判判断。断。指文章的体制、格式。指文章的体制、格式。安排取舍。安排取舍。“不知细不知细叶谁裁出叶谁裁出”中的中的“裁裁”应选第应选第_种解释。种解释。“别出别出心裁心裁”中的中的“裁裁”应选第应选第_种解释。种解释。C Cc c i i戈戈8 8四、四、给带点的词选择正确的解释，把字母写在括号里。给带点的词选择正确的解释，把字母写在括号里。1 1碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高()A A供打扮用的物品供打扮用的物品B B打扮打扮2 2二月春风似剪刀二月春风似剪刀()A A似乎似乎 B B好像好像3 3等闲识得东风面等闲识得东风面()A A随意随意 B B等待空闲时间等待空闲时间4 4胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨()A A好日子好日子 B B胜利的日子胜利的日子5 5无边光景一时新无边光景一时新()A A时光时光 B B风光景物风光景物B BA AA A B BB B五、五、判断，对的打判断，对的打“”，错的打，错的打“”。1 1“万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦”中，中，“绦绦”是指一种丝织的带是指一种丝织的带子，子，“万条万条”指的是指的是“万条丝织的带子万条丝织的带子”。()2 2“二月春风似剪刀二月春风似剪刀”运用了比喻的修辞手法。运用了比喻的修辞手法。()3 3“无边光景一时新无边光景一时新”中的中的“一时一时”是指一个小时的是指一个小时的时间。时间。()六、六、根据意思写诗句。根据意思写诗句。1 1高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数条像用绿丝编成的玉装饰的一样，从树上垂下无数条像用绿丝编成的带子一样的柳条来。带子一样的柳条来。_2 2人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。在见到万紫千红的景象之后。_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。