2019届九年级语文下册 第六单元 21邹忌讽齐王纳谏（第二课时）学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳导学目标：总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学生自由发言。成果展示：(1)精彩的对话品味邹忌的三问。（妻妾客人）这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。(2)精巧的结构二、合作探讨（交流互动，问题质疑。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）品味邹忌劝谏技巧之高学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示：(1)为对方打算不暴露游悦目的。邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。(2)用婉言相劝忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。(3)巧施攻心术先对方之忧而忧邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣2然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。3讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?三、巩固检测（重点突破，当堂训练。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）训练案（能力拓展题）训练案（能力拓展题）四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）阅读下面文段，回答问题。吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”(选自战国策)1解释文中加点字词的意思。贾： 谓曰： 利：力田： 泽： 之：2解释下列句子。(1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。(2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。3试评论一下吕不韦其人。参考答案：1贾：经商，做买卖。 谓曰：对说。 利：赢利。 力田：辛勤耕作。 泽：恩泽。 之：指代秦公子子楚。2(1)吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。(2)如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他。3吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。板书设计五、新得困惑（学习得失，自我小结。五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）3